ОБМІРКОВУЄМО Й ОБГОВОРЮЄМО ПРОЧИТАНЕ
1. Поділіться, які почуття пробуджує у вас цей твір.
Цей вірш пробуджує почуття спокою, затишку та гармонії з навколишнім світом. Він нагадує про те, що природа залишається живою та прекрасною у будь-яку пору року — як у сонячну літню спеку, так і в суворий зимовий холод.
2. Чи доводилося вам спостерігати за діями цвіркуна в природі або слухати його стрекіт? Якщо так, то розкажіть про це.
Так, мені доводилося чути цвіркунів тихими літніми вечорами. Їхній ритмічний спів створює особливу затишну атмосферу, коли денний гамір затихає і природа готується до сну.
3. Проведіть справжнє дослідження з природознавства й дізнайтеся, чи відрізняються між собою коник і цвіркун і чим саме, якщо так, що притаманно цим комахам. Про результати свого дослідження розкажіть у класі.
Дослідження показує, що коник і цвіркун мають суттєві відмінності. Коники зазвичай активні вдень (що відображено у вірші словом «опівдні»), живуть переважно у траві та мають коротші вусики. Цвіркуни ж активніші у сутінках або вночі, вони дуже люблять тепло і часто оселяються поблизу людських домівок. У своєму творі Джон Кітс точно підмітив цю особливість: коник уособлює літню поезію відкритого простору, а цвіркун — зимову поезію теплої хати.
4. Простежте за текстом, які надзвичайні слова знаходить поет, щоб описати, здається, доволі звичайну картину природи.
Для створення живих образів природи автор використовує влучні метафори та епітети: «невтомний голосок», який «обнизує покоси й частоколи»; коник, що «поймає гори й доли» та веде свій довгий «танок»; зима, що заковує поля у «мовчання крижане», та пісня цвіркуна, яка «в теплі міцніє».
5. Які ілюстрації ви намалювали б до цього вірша? Яким фарбам віддали б перевагу й чому?
Я б створив дві контрастні ілюстрації. Перша — у яскравих зелених та золотавих кольорах, що зображує сонячний літній полудень, коника серед трави та розквітлу природу. Друга — у теплих помаранчевих тонах (відблиски вогню в домі) на тлі холодних синіх та білих відтінків зими за вікном, де в затишному куточку співає цвіркун.
6. Порівняйте свої враження від різних пір року з тими, які викликає цей твір.
Мої враження багато в чому збігаються з настроєм твору. Літо асоціюється з невпинним рухом, життям та розмаїттям звуків. Зима ж часто здається часом мертвої тиші, проте вірш допомагає побачити, що життя не припиняється навіть у морози — воно просто переміщується туди, де є тепло, зберігаючи неперервність «поезії землі».
7. Поясніть, як ви розумієте рядочки «Поезія землі не вмре ніколи…», «Поезія землі не оніміє…».
Ці рядки виражають головну ідею твору — вічність та безперервність життя природи. Зміна пір року не означає зникнення краси чи звуків живого світу: літній спів коника природно змінюється зимовою піснею цвіркуна, підкреслюючи нескінченний цикл життєвої енергії.
8. Виразно прочитайте твір у класі.
(Завдання передбачає підготовку до усного виступу. Під час читання важливо голосом передати зміну настрою: від енергійного літнього дня до тихого й теплого зимового вечора).