ЗАПИТАННЯ ТА ЗАВДАННЯ
1. Що ви відчували, коли читали цей розділ?
Під час читання я відчував тривогу та хвилювання за героїв, які опинилися в небезпеці через лісову пожежу, а потім — радість і полегшення, коли діти та бобреня врятувалися.
2. З якими героями / героїнями ви познайомилися?
Я познайомився з індіанською дівчинкою Саджо, її братом Шепіеном, їхнім батьком Гітчі Мігуоном (Велике Перо) та маленькими бобренятами Чілеві й Чікені.
3. Як ставився Шепіен до бобреняти?
Шепіен ставився до бобреняти дуже відповідально та з любов’ю, сприймаючи його як молодшого брата, який потребує допомоги та захисту.
4. Як автор описує лісову пожежу? Які художні засоби допомагають читачеві / читачці уявити її? Чи відтворює ілюстрація Г. Новосьолової-Чанги цю надзвичайну ситуацію (с. 165)?
Автор описує пожежу як суцільну стіну тріскучого полум’я та «усепоглинаючий» вогонь. Він використовує метафори (вогонь, наче переможне військо) та порівняння (шум, як гук рушничного пострілу), а ілюстрація на сторінці 165 вдало передає драматизм ситуації через зображення палаючих дерев та задимленого лісу.
5. Як поводить себе Шепіен у палаючому лісі? Що допомогло йому знайти сестру?
Шепіен поводиться надзвичайно мужньо: він змочив одяг водою, накрив голову каное для захисту і біг крізь дим. Знайти сестру йому допоміг випадок, коли він перечепився через неї на стежці.
6. Як бобреня зустріло своїх рятівників?
Бобреня Чілеві спочатку ляснуло хвостом по воді, врятувавшись від вогню, а потім радісно повзало по речах у човні та обнюхувало дітей, показуючи, що впізнало їх.
7. Що відчували Шепіен і Саджо після того, як вийшли з палаючого лісу? Що вони почали робити?
Діти відчували велике щастя та полегшення від порятунку. Вони відразу взялися до справи: Шепіен почав латати каное та кошик, а Саджо — зашивати намет і ковдри.
8. Прокоментуйте стосунки Шепіена та його сестри. Як вони ставилися одне до одного?
Між Шепіеном та Саджо панує глибока взаємна підтримка, турбота та любов. Брат оберігає сестру, а вона піклується про затишок і цінує його мужність.
9. Чому Саджо вважала, що немає нічого страшнішого за лісову пожежу? Як автор оцінює поведінку людей, які спричиняють лісові пожежі?
Саджо вважала пожежу найстрашнішою, бо це некерована стихія, перед якою всі безсилі. Автор засуджує легковажних людей, які через один кинутий сірник знищують тисячі звірів і цілі ліси.
10. Які практичні вміння стали дітям у пригоді під час перебування в палаючому лісі?
Дітям допомогли вміння швидко орієнтуватися, знання про те, що мокрий одяг і каное можуть захистити від жару, а також навички лагодження спорядження за допомогою природних матеріалів, як-от смоли та березової кори.
11. Чи можна вважати поведінку Шепіена поведінкою дорослої людини?
Так, поведінку Шепіена можна вважати дорослою, адже він взяв на себе відповідальність за життя сестри та тварини, діяв рішуче та не піддався паніці в екстремальній ситуації.
12. Порівняйте Шепіена та Сашка з повісті М. Вінграновського «Сіроманець». Що їх об’єднує?
Обох героїв об’єднує відвага, щира любов до природи та здатність сприймати тварин як вірних друзів, заради порятунку яких вони готові на ризик.
13. Зробіть висновок щодо поведінки Шепіена та Саджо під час пожежі в лісі. Наведіть цитати на підтвердження вашої думки.
Діти проявили стійкість і взаємовиручку. Шепіен «робив усе, що було в його дитячих силах, щоб урятувати три життя», а Саджо, незважаючи на переляк, «міцно стискала кошик» з бобреням до останнього.
14. Чи сподобалася вам повість «Саджо та її бобри»?
Повість мені дуже сподобалася, бо вона вчить доброті, відповідальності та показує неймовірний зв’язок між людиною та живою природою.
ОСТРІВ ЗНАНЬ
Як ви думаєте, які знання та якості характеру мають бути в хороших перекладачів/перекладачок художніх творів?
Хороший перекладач повинен досконало знати обидві мови, бути наполегливим, працелюбним і мати здатність емоційно відчувати авторський текст, щоб точно передати настрій твору.
Що ви дізналися про спосіб життя оджибве, прочитавши уривки з повісті? Що вас найбільше вразило?
Я дізнався, що оджибве живуть у соснових зрубах, законопачених мохом, сплять на індіанських ковдрах і печуть хліб «баннок» під плитою. Найбільше мене вразило те, як вправно діти користуються каное та як вони самостійно господарюють у лісі.
УЗАГАЛЬНЕННЯ
1. Виконайте тестові завдання.
- Ознакою повісті-казки є А поєднання казковості та реалістичності
- Однією з ознак роману є А розгалужений сюжет
- Основна тема твору «Книга джунглів» — А взаємини природи та людей.
- Сіра Сова присвятив своє життя А захисту природи
2. Продовжте ряд слів, які характеризують головних героїв:
Мауглі — хоробрий, справедливий, розумний
Шепіен — розумний, відважний, відповідальний, чуйний та загартований.
3. Продовжте слова Мауглі: «Ми з тобою …» Чому вони важливі для мешканців джунглів
Продовження: «Ми з тобою однієї крові — ви і я». Ці слова є магічним паролем, який зупиняє ворожнечу і забезпечує допомогу від інших істот у джунглях.
4. Доведіть важливість тези: «Людина має берегти природу».Запишіть аргументи для її обґрунтування. Які факти із життя та творчості Сірої Сови можуть слугувати прикладом для увиразнення ваших аргументів про те, що людина має берегти природу?
Прикладом є те, що Сіра Сова залишив цивілізацію, щоб жити серед індіанців, став захисником лісів і присвятив свою письменницьку діяльність агітації за охорону довкілля.
5. Які поради дали б герой та героїня цієї повісті сучасним дітям щодо поведінки в лісі?
Вони порадили б ніколи не гратися з вогнем, бути надзвичайно обережними з сірниками та завжди пам’ятати, що ліс — це дім для багатьох тварин, який легко знищити.
6. Як ставився А. Білейні до бобрів? Якими він їх описує в повісті?
Автор ставився до бобрів як до власних дітей, описуючи їх як розумних, милих і відданих істот, які мають «оченята-ґудзички» та здатні по-дитячому лепетати.