Гарпер Лі Вбити пересмішника - Ніколенко відповіді

• Назад до змісту

Літературний міст у сьогодення

Поясніть значення слова «бестселер». Які бестселери ви читали?

Бестселер (від англійського best seller — «той, що найкраще продається») — це популярна книжка, яка має величезний попит у читачів і виходить величезними накладами. Серед прочитаних мною світових бестселерів — роман Гарпер Лі «Вбити пересмішника», пригодницький роман Вальтера Скотта «Айвенго» та серія книг Джоан Ролінґ про Гаррі Поттера.

Частина І

Які моральні уроки отримала Скаут від батька?

Атикус навчив Скаут уміння розуміти інших людей, дивлячись на світ їхніми очима («влізати в їхню шкуру»), та стримувати свій гнів, вирішуючи конфлікти розумом, а не кулаками. Він також показав дітям власним прикладом, що чесна людина має бути однаково принциповою і на людях, і вдома, захищаючи правду попри будь-який осуд оточення.

Чому вбити пересмішника вважали гріхом?

Убити пересмішника вважали гріхом тому, що ці птахи не роблять людям жодної шкоди, не клюють ягід у садах і не гніздяться в клунях, а лише щедро виспівують на радість усім. Вони уособлюють цілковиту беззахисність і невинність, тому скривдити таку істоту — безглузда й невмотивована жорстокість.

1. Поясніть вчинки та мотиви поведінки місіс Дюбоз.

Стара й смертельно хвора місіс Дюбоз була дратівливою та сварливою через нестерпний фізичний біль, але її головним вчинком стало свідоме рішення подолати морфієву залежність перед смертю. Її читання з Джемом мало на меті відволікатися від нападів ломки між ударами будильника, щоб померти вільною та нікому нічим не зобов’язаною.

2. Чому Атикус вважав її мужньою жінкою?

Атикус вважав місіс Дюбоз наймужнішою жінкою тому, що вона вступила у важкий двобій із власною слабкістю та залежністю, знаючи наперед, що все одно незабаром помре. Для нього справжня мужність — це братися за безнадійну справу й боротися до самого кінця, незалежно від шансів на перемогу.

Частина друга

Чому плакали діти?

Діти плакали від нестерпного болю через кричущу несправедливість вироку: хоча Атикус беззаперечно довів невинуватість Тома Робінсона, білі присяжні визнали його винним лише через темний колір шкіри. Для Джема та Скаут це стало першим болісним крахом віри в правду та справедливість дорослого світу.

16. Що налякало Скаут?

Скаут налякала раптова поява невідомого переслідувача в непроглядній пітьмі біля великого дуба, який напав на дітей, жбурнув її на землю та зламав руку Джемові. Дівчинка опинилася безпорадною у своєму важкому дротяному костюмі окорока, чуючи звуки жорстокої бійки та страшний крик брата.

18. Про які людські почуття та емоції йдеться в цьому розділі?

У цьому розділі йдеться про страх і тривогу за життя покаліченого Джема, глибоке батьківське потрясіння Атикуса та відчуття провини тітки Александри, яка ігнорувала власні погані передчуття. Водночас викриваються ниці почуття загиблого Боба Юела — боягузлива підлість, ненависть і жага помсти беззахисним дітям.

19. Чому Атикус подякував Примарі Редлі за дітей?

Атикус подякував Примарі Редлі (містеру Артуру), бо саме він безстрашно прибіг на дитячі крики в темряві, роззброїв п’яного Боба Юела і врятував життя Скаут та пораненому Джемові.

20. Поясніть смуток Скаут. Чому їй здається, що вони робили щось неправильно?

Скаут засмутилася через усвідомлення того, що Примара весь час виявляв до них щиру турботу — залишав подарунки в дуплі дерева та зрештою врятував їм життя, тоді як вони ніколи нічого не подарували йому взамін. Дівчинка зрозуміла, що вони поводилися егоїстично, бо сусіди мають підтримувати одне одного, а діти лише брали добро, не віддячивши доброму чоловікові за його чуйність.

Активності

Комунікація

1. У яких ситуаціях Атикус Фінч давав своїм дітям хороший приклад для наслідування? Наведіть цитати з твору.

Атикус давав приклад для наслідування у щоденній стриманості, умінні співчувати іншим і безкомпромісній чесності перед законом і власною совістю:

• Коли навчав Скаут стримувати гнів і долати цькування розумом, а не кулаками: «просто високо тримай голову і не розпускай кулаки. Хай хто і що тобі казатиме, не дай їм вивести тебе з терпіння. Спробуй боротися з ними не кулаками, а головою…».
• Коли відкривав дітям золоте правило людської емпатії: «не можна зрозуміти людину, поки не влізеш у її шкуру».
• Коли відмовився виправдовувати сина обманом після сутички з Юелом, не бажаючи підривати довіру дітей: «Перш ніж дивитися на когось, Джемі дивиться на мене, і я намагався жити так, щоб і собі у відповідь дивитися йому прямо в очі… Якщо вони не довірятимуть мені, вони не довірятимуть нікому. Джемі та Скаут знають, що сталося… Я не можу бути на людях одним, а у себе вдома — іншим».

2. Коли Джемі та Джин приймали рішення самостійно, а в яких випадках керувалися прикладом або порадою батька?

Самостійно діти вирішували питання своїх літніх розваг — вигадували ігри про Примару Редлі, робили спроби зазирнути до його вікон і потайки прийшли до зали суду дивитися процес над Томом Робінсоном. Прикладом і настановами батька вони керувалися в найважливіших моральних ситуаціях: Скаут стримувала кулаки у відповідь на знущання однокласників, а Джем мужньо ходив читати книжки хворій місіс Дюбоз, приймаючи відповідальність за власні провини.

3. Як ви гадаєте, чому Примара Редлі добре ставився до дітей навіть попри їхні витівки?

Примара Редлі добре ставився до дітей, бо був безмежно самотнім і знаходив у спостереженні за їхніми іграми єдину радість та живий зв’язок зі світом. Дитяча цікавість не несла в собі дорослої ненависті, тому містер Артур бачив у Джемі й Скаут чисті душі, про яких йому щиро хотілося піклуватися.

Аналіз та інтерпретація

4. Як ви розумієте поняття «психологія натовпу»? Як зображено натовп у романі «Вбити пересмішника»? До чого призвели дії натовпу?

Психологія натовпу — це стан, коли люди в масі втрачають особисту відповідальність, глузд і моральні гальма, підкоряючись спільній сліпій люті чи страху. У романі натовп зображено як розлючену зграю містян, яка прийшла чинити самосуд біля в’язниці, але була зупинена дитячою щирістю Скаут; у ширшому масштабі саме тиск расових стереотипів натовпу змусив присяжних винести смертний вирок невинному Тому Робінсону.

Творче самовираження

5. Напишіть есе на тему «Як досягти порозуміння з людьми?». Розкажіть у ньому про власний досвід спілкування з однолітками і дорослими.

Порозуміння з іншими людьми — це завжди двосторонній рух, який починається з простого, але складного вміння: почути того, хто поруч. Мені дуже близька думка Атикуса Фінча про те, що не можна судити людину, доки не спробуєш влізти в її шкуру. Коли в нашому класі спалахують суперечки через дрібниці чи різні смаки, найлегше — замкнутися в образі або почати кричати у відповідь. Проте мій власний досвід показує: варто лише на мить уявити, чому однокласник так поводиться, відкласти гордість і спокійно запитати його про причину злості, як конфлікт згасає сам собою.

У стосунках із дорослими, особливо з батьками, порозуміння знайти часом іще важче, бо підліткам завжди здається, ніби їх надмірно контролюють і повчають. Коли мама чи тато вимагають від мене виконання домашніх обов’язків або переймаються через мої запізнення, я раніше дратувався. Але згодом я зрозумів: за цією суворістю криється не бажання обмежити мою свободу, а глибока тривога та любов. Якщо дорослим чесно й спокійно пояснити свої думки, без криків та істерик, вони завжди готові піти назустріч і почути мене як рівного. Отже, головні ключі до злагоди — це терпіння, щирий діалог і повага до почуттів іншого.

Цифрові навички

6. Знайдіть в інтернеті фільм «Вбити пересмішника» (режисер Роберт Малліген, США, 1962) за однойменним романом Гарпер Лі й подивіться його. З’ясуйте, чим різниться світобачення героїв та героїнь у книжці й у фільмі.

У книжці світ зображено винятково крізь призму внутрішнього дорослішання маленької Скаут, тоді як у фільмі головним моральним центром стає сам Атикус Фінч, а оповідь зосереджується на судовій драмі. Через скорочення багатьох сюжетних ліній (зокрема образу тітки Александри та уроків місіс Дюбоз) екранне світобачення дітей вийшло менш складним і прямолінійнішим, ніж у книзі.

Дослідження і проєкти

7. Знайдіть і покажіть на сучасній мапі США штат Алабама. За допомогою інтернету дізнайтеся про роль цього штату в боротьбі за расову рівність.

Штат Алабама розташований на південному сході США (у регіоні Глибокого Півдня) і межує з Теннессі на півночі, Джорджією на сході, Флоридою та Мексиканською затокою на півдні й Міссісіпі на заході. Саме Алабама стала головним епіцентром Руху за громадянські права афроамериканців у 1950–1960-х роках: тут відбувся легендарний автобусний бойкот у Монтгомері (1955–1956) після мужнього вчинку Рози Паркс, протести за десегрегацію в Бірмінгемі (1963) та знамениті марші від Селми до Монтгомері (1965), які привели до ухвалення Закону про виборчі права.

8. Підготуйте коротке повідомлення та презентацію про роки Великої депресії в США (1929–1933).

Велика депресія 1929–1933 років — наймасштабніша економічна криза в історії США, що розпочалася з біржового краху на Волл-стріт у жовтні 1929 року («чорний вівторок»). За чотири роки промислове виробництво в країні скоротилося майже вдвічі, збанкрутували тисячі банків, а рівень безробіття підскочив до рекордних 25%, позбавивши заробітку понад 12 мільйонів сімей. Мільйони збіднілих американців опинилися на вулиці, тулячись у саморобних фанерних селищах — «гувервілях», а фермери масово втрачали свої землі через падіння цін на зерно та бавовну й екологічну катастрофу «Пилового котла». Кризу вдалося зупинити лише після обрання президентом Франкліна Рузвельта, який запровадив радикальну програму державних реформ — «Новий курс».

План учнівської презентації (6 слайдів):

• Слайд 1. Титульний: «Велика депресія в США (1929–1933): крах економіки та випробування для суспільства».
• Слайд 2. «Чорний вівторок» 1929 року: Причини колапсу біржового ринку, спекуляції цінними паперами та миттєве знецінення заощаджень.
• Слайд 3. Масштаби економічної катастрофи: Падіння промисловості на 47%, закриття заводів, хвиля банкрутств понад 20% банківських установ.
• Слайд 4. Соціальне лихо: Чверть працездатного населення без роботи, безкоштовні їдальні для голодних, виникнення злиденних містечок — «гувервілів».
• Слайд 5. Удар по американському фермерству: Знецінення бавовни та зерна, занепад аграрного Півдня (відображений у романі Гарпер Лі), екологічна трагедія «Пилового котла».
• Слайд 6. «Новий курс» Франкліна Рузвельта: Перемога Рузвельта на виборах 1932 року, страхування вкладів, громадські роботи та початок відродження Америки.

Промпт для генерації титульного слайда:
A realistic educational presentation slide about the Great Depression in the United States (1929–1933). Clean 16:9 layout with a soft vintage paper background and a black-and-white historical photo of 1930s unemployed workers waiting in line. Prominent Ukrainian typography in the center reads: “Велика депресія в США (1929–1933)”. Below it, three neat bullet points in Ukrainian: ”— Біржовий крах та закриття банків”, ”— Безробіття на рівні 25%”, ”— Бідність і поява гувервілів”. High resolution, academic style, professional student project design.

9. Створіть «лінію часу» розвитку подій від Громадянської війни в США (1861–1865) до Руху за громадянські права афроамериканців. Простежте, як ці події відображено в романі «Вбити пересмішника» Гарпер Лі.

• 1861–1865 роки: Громадянська війна в США та скасування рабства
  • Історична основа: Збройне протистояння промислової Півночі та рабовласницького Півдня завершилося поразкою конфедератів і прийняттям 13-ї поправки про заборону рабства.
  • Відображення в романі: Родина Фінчів береже спогади про предка Саймона, нащадки якого через війну втратили весь свій статок, крім землі. У тексті згадуються реліквії того часу, зокрема старий пістоль часів Громадянської війни, який нібито ховала під шалями місіс Дюбоз.
• 1870–1890-ті роки: Упровадження законів Джима Кроу
  • Історична основа: Закріплення расової сегрегації на півдні США («окремі, але рівні»), позбавлення афроамериканців більшості виборчих і соціальних прав.
  • Відображення в романі: Дія твору відбувається в Мейкомі, де чорношкіра громада живе в окремому кварталі, відвідує окрему церкву, а в міському суді займає винятково балкон для кольорових.
• 1929–1933 роки: Велика депресія
  • Історична основа: Руйнівна криза, знецінення грошей, масове зубожіння фермерів.
  • Відображення в романі: Жителі Мейкома потерпають від відсутності готівки: фермер Каннінгем розраховується з Атикусом за судові послуги дровами, горіхами й турнепсом. Злидні загострюють нетерпимість, роблячи чорношкіре населення зручним цапом-відбувайлом.
• 1930-ті роки: Судові розправи над афроамериканцями (справа «хлопців зі Скоттсборо» 1931 року)
  • Історична основа: Гучні процеси в Алабамі, коли невинних чорношкірих юнаків біле судилище прирікало на страту за сфальсифікованими звинуваченнями.
  • Відображення в романі: Суд над Томом Робінсоном став центральною драмою книги: попри відсутність будь-яких доказів його провини та викриття брехні Юелів, суто білий суд присяжних виносить обвинувальний вирок.
• 1950–1960-ті роки: Розпал Руху за громадянські права
  • Історична основа: Масові марші, бойкоти та виступи проти сегрегації під проводом Мартіна Лютера Кінга.
  • Відображення в романі: Гарпер Лі написала книжку наприкінці 1950-х років саме під враженням від цих подій, створивши образ Атикуса Фінча як морального маніфесту на захист людської гідності та рівності перед законом.

Життєві ситуації

10. Чи доводилося вам обстоювати свою позицію, яка суперечила загальноприйнятій точці зору? Чи завжди можливо переконати інших у своїй правоті? Як, на вашу думку, це можна зробити?

Мені доводилося обстоювати власну думку, коли більшість однокласників вирішила безпідставно бойкотувати новачка, і я відкрито відмовився підтримувати цей несправедливий бойкот. Переконати інших вдається далеко не завжди, адже людині важко відмовитися від колективних стереотипів, проте зробити це можна лише за допомогою залізних фактів, власного спокійного прикладу та щирої розмови без образ і криків.

11. Кому належить цитата «Боятися нема чого, окрім самого страху»? Як ви її розумієте? Як здолати страх?

Ця крилата фраза належить 32-му президентові США Франкліну Делано Рузвельту, який виголосив її під час своєї інавгураційної промови 4 березня 1933 року в розпал Великої депресії. Її суть у тому, що нерозважлива паніка завдає значно більшої шкоди, ніж сама криза, а подолати страх можна лише тоді, коли розберешся в його причині, відмовишся від бездіяльності та почнеш крок за кроком діяти.

Завдання для діагностування результатів навчання

Лінія життя і творчості Гарпер Лі

• 28.04.1926 — 4. Нелл-Гарпер Лі народилась у м. Монровіллі (штат Алабама, США).
• 1944–1945 — 5. Гарпер Лі вступила до коледжу Гантінґтона в м. Монтґомері.
• 1949 — 1. Гарпер Лі переїхала до м. Нью-Йорка, працювала в бюро авіаліній.
• 1960 — 8. Видано книжку «Вбити пересмішника».
• 1961 — 2. Всесвітнє визнання роману і його відзначення Пулітцерівською премією.
• 1966 — 3. Допомога школі, де вилучили зі шкільної бібліотеки всі примірники роману мисткині.
• 2007 — 7. Президент США Джордж Буш нагородив письменницю президентською медаллю «За свободу».
• 18.02.2016 — 6. Гарпер Лі пішла в засвіти.

Вікторина «Так — Ні»

1. Роман «Вбити пересмішника» приніс Гарпер Лі Пулітцерівську премію в 1961 році. — Так (Правильне).
2. Події роману відбуваються в 1980-х роках у США. — Ні (Хибне, події розгортаються у 1930-ті роки під час Великої депресії).
3. Атикус Фінч давав дітям свободу, але все чесно пояснював дітям. — Так (Правильне).
4. Оповідь у романі ведеться від імені дорослого чоловіка, юриста. — Ні (Хибне, розповідь веде донька Атикуса — дівчинка Джин-Луїза на прізвисько Скаут).
5. Скаут і Джем — діти Атикуса Фінча. — Так (Правильне).
6. Том Робінсон був виправданий судом і звільнений з-під варти. — Ні (Хибне, суд присяжних визнав його винним, і пізніше він загинув).
7. Одна з провідних тем роману – тема самотності та співчуття. — Так (Правильне).
8. Скаут вирізнялася спостережливістю та гострим розумом. — Так (Правильне).
9. У романі порушено проблеми расизму та соціальної нерівності. — Так (Правильне).
10. Примара Редлі подарував дітям двох ляльок із мила та кілька монеток на щастя. — Так (Правильне).
11. Ділл Гарріс був братом Скаут і Джемі. — Ні (Хибне, Ділл був їхнім літнім другом і сусідом).
12. Атикус Фінч працював шкільним учителем. — Ні (Хибне, він був юристом і адвокатом).

Кому належать ці слова?

• «Просто я подумав, може, вам цікаво. Якщо треба щось прочитати, я б міг…» — 6. Ділл

• «Хай хто і що тобі казатиме, не дай їм вивести тебе з терпіння. Спробуй боротися з ними не кулаками, а головою, просто спробуй…» — 5. Атикус Фінч

• «Пересмішники не роблять ніякої шкоди, тільки співають і веселять нам серце.» — 7. міс Моді

• «Не смій казати мені «привіт», паскудне дівчисько! Мусиш говорити «Доброго дня!»» — 1. місіс Дьюбоз

• «…я мала погане передчуття щодо сьогоднішнього вечора… Це я винна… Мені слід було…» — 3. міс Александра

• «Ми вже майже підійшли до дерева. Кілька кроків від нього – і ми вже на вулиці. А там горить ліхтар.» — 2. Джемі

• «…він не божевільний. Виступити відкрито проти вас він би не насмілився.» — 8. Гек Тейт

• «Перелом дуже складний, наскільки я можу судити, зламано лікоть.» — 4. лікар Рейнольдс

Послідовність подій твору

• 1. Діти Джемі та Джіна-Луїза з батьком проживають у місті Мейкобі.
• 2. Знайомство з Діллом.
• 3. Діти бояться Примару Редлі.
• 4. Люди ображають дітей Атикуса.
• 5. Діти на стороні батька та Тома Робінсона.
• 6. Боротьба Атикуса Фінча в суді за свого підзахисного.
• 7. Суд.
• 8. Поранений Джемі на руках Артура Редлі.
• 9. Шеріф повідомив про причину смерті Боба Юела.
• 10. Скаут супроводжує Артура Редлі дорогою додому.
• 11. Батько читає книжку дітям.

Сюжет роману «Вбити пересмішника»

Експозиція:

• 5. Джін-Луїза і Джемі Фінчі згадують, що жили з батьком у місті Мейкомі.
• 8. Знайомство з хлопчиком Чарлзом Бейкером Гаррісом, що приїхав на літо до сусідки.

Зав’язка:

• 10. Батько Скаута і Джемі був адвокатом і почав захищати афроамериканця Тома Робінсона.

Розвиток дії:

• 2. Діти хотіли побачили Примару Редлі із сусіднього будинку.
• 12. На Різдво діти отримали від дядечка Джека і тата духові рушниці.
• 1. Присяжні визнали винним підзахисного адвоката Атикуса Фінча.
• 6. Боб Юел на вулиці плюнув в обличчя адвокатові та погрожував йому.
• 3. Скаут із Джемі повертаються вночі додому зі святкування у школі.

Кульмінація:

• 9. Боб Юел із ножем напав на дітей адвоката Фінча.
• 11. Примара Редлі приходить на допомогу дітям.
• 7. Примара Редлі приніс непритомного Джемі додому.

Розв’язка:

• 4. Джін-Луїза відвела Редлі додому і більше його ніколи не бачила.

Персонажі твору

Джін-Луїза Фінч (Скаут):

• Має такі риси, як незалежність, допитливість, щирість.
• Рішуча, справедлива, відкрита до знань.
• Протягом розвитку сюжету твору навчається емпатії.

Джемі Фінч:

• Старший брат Скаут, 12-річний хлопець.
• Глибоко переживає події суду, втрачає дитячу наївність.
• Наслідує батька в чесності та мужності.

Діл Гарріс:

• Маленький, кмітливий, вигадливий хлопчик з багатою уявою.
• Щирий, доброзичливий, ініціює спільні пригоди.

Атикус Фінч:

• Символ моральної стійкості, толерантності й мудрості.
• Виховує дітей особистим прикладом.
• Уособлює ідеали справедливості та людяності.

Примара Редлі:

• Сусід, якого діти сприймають як міфічного персонажа.
• Добрий і сміливий, урятував життя Скаут і Джему.
• Утілює думку про те, що не можна оцінювати людину за зовнішністю або чутками.

Кросворд

По горизонталі:

• 1. Прізвисько головної героїні, яка веде оповідь у романі. — Скаут

• 8. Птах, згаданий у творі, символ невинності. — Пересмішник

• 9. Соціальна проблема, що є провідною у судовій справі. — Расизм

• 10. Гра, в яку любив грати Джемі. — Футбол

По вертикалі:

• 2. Прізвище сім’ї, у якій зростають Джін-Луїза і Джемі. — Фінч

• 3. Професія Атикуса Фінча. — Адвокат

• 4. Прізвище загадкового сусіда, якого діти називають Примарою. — Редлі

• 5. Хлопчик, друг Джемі і Джін-Луїзи, який приїздить на літо. — Ділл

• 6. Місто, де відбуваються події роману. — Мейком

• 7. Ім’я чоловіка, якого безпідставно звинуватили у злочині. — Том

• 11. Назва роману, який змушений був читати Джемі місіс Дьюбоз. — Айвенго

• 12. Рід занять містера Гека Тейта. — Шериф

Риси характерів персонажів роману

• Атикус Фінч: Мудрість, Справедливість, Відповідальність.
• Скаут: Допитливість, Щирість, Енергійність.
• Джемі: Зрілість, Сміливість, Розум.
• Примара Редлі: Таємничість, Самотність, Беззахисність.

Проблематика роману Г. Лі «Вбити пересмішника» (Анаграми)

• зРисам — Расизм

• нКбіяфеосо — Ксенофобія

• свтьіРін ьгмакиорнсяхд рпва — Рівність громадянських прав

• ттрсльаТноеін — Толерантність

• ьоГнкмсдяаар ат каЛьсдю ьтнсМжуі — Громадянська та людська мужність

• тСчівпяту од иіхнш — Співчуття до інших

• тліпьвВдаоіісьдн аз вСїо инчВик — Відповідальність за свої вчинки

• тньміатсСо і ьдсітчнежіуВ — Самотність і відчуження

• нкиутСсо таквБіь і йДеіт — Стосунки батьків і дітей

Вікторина

1. До якого літературного жанру належить твір Гарпер Лі «Убити пересмішника»?

• А. повість;

• ✅ Б. роман;

• В. оповідання;

• Г. новела.

2. У який історично значущий для США період відбувається основна дія роману?

• А. Громадянська війна;

• Б. біржовий крах 1929 року;

• ✅ В. Велика депресія;

• Г. Мексиканська війна.

3. У якому штаті відбувається дія роману?

• ✅ А. Алабама;

• Б. Каліфорнія;

• В. Техас;

• Г. Флорида.

4. Ким працював Атикус Фінч, батько Джемі і Скаута?

• А. офіціантом;
• Б. лікарем;
• В. шерифом;
• ✅ Г. юристом.

5. Яким було справжнє ім’я Скаута?

• А. Олівія;

• Б. Джессіка;

• ✅ В. Джін-Луїза;

• Г. Мерілін.

6. Як звали кращого друга Джемі і Скаута?

• ✅ А. Ділл;

• Б. Едвард;

• В. Артур;

• Г. Оскар.

7. Кого захищав Атикус Фінч, через що його не схвалювали мешканці містечка?

• А. індіанця;
• Б. мексиканця;
• В. індуса;
• ✅ Г. афроамериканця.

8. Хто врятував дітей від смерті?

• А. тітка Александра;

• ✅ Б. Артур Редлі;

• В. Келпурнія;

• Г. батько.

9. Оберіть твердження, яке НЕ стосується змісту роману «Вбити пересмішника».

• А. пересмішники - група горобцеподібних птахів, які не роблять людині ніякої шкоди, а, навпаки, тішать своїм співом, і убити пересмішника - великий гріх;
• Б. пересмішником у творі можна назвати Тома Робінсона;
• В. пересмішником у творі можна назвати Артура Редлі;
• ✅ Г. дбайливе ставлення до природи.

10. Визначте неправильне твердження.

• А. Тома Робінсона, незважаючи на те, що Атикус на суді довів його невинність, засудили до смертної кари;

• Б. Том Робінсон, втративши віру в правосуддя, вирішив утекти з в’язниці;

• ✅ В. вночі на дітей Атикуса напав Примара Редлі;

• Г. Примара Редлі врятував дітей Атикуса Фінча від нападу Боба Юела.

11. Чого Атикус Фінч навчав своїх дітей?

• ✅ А. відповідально ставитися до того, що вони роблять;

• Б. не сперечатися з дорослими;

• В. постійно здобувати знання та вчитися їх застосовувати;

• Г. завжди втілювати в життя свої мрії.

12. Яку пораду дає Атикус Фінч своїм дітям?

• А. дорослі завжди розумніші за дітей;

• ✅ Б. ти ніколи не зрозумієш людину, допоки не подивишся на речі її очима;

• В. вихід є з будь-якої ситуації;

• Г. сприймайте життя легко, а людей – вибірково.

Тестування

1. Що стало викликом для суспільства у романі «Вбити пересмішника»?

• А. використання складних літературних прийомів;

• ✅ Б. опис подій періоду Великої депресії очима дітей;

• В. критика уряду США;

• Г. нетиповий для того часу жанр твору.

2. Які події 1930-х років у США покладені в основу роману Гарпер Лі?

• A. шкільні реформи;

• Б. велике переселення народів;

• ✅ В. боротьба за расову рівність;

• Г. будівництво Голлівуду.

3. Елементи яких жанрів поєднує в собі твір Гарпер Лі «Вбити пересмішника»?

• А. фантастичний роман і детектив;
• Б. історична повість і епопея;
• В. роман-фентезі і трилер;
• ✅ Г. біографічний роман із елементами пригодницького й соціально-побутового романів.

4. Про що йдеться у двох частинах роману «Вбити пересмішника»?

• ✅ А. перша присвячена подіям довкола Примари Редлі, друга – боротьбі за права афроамериканця Тома Робінсона;

• Б. перша розповідає про дитинство Атикуса Фінча, друга – його адвокатську кар’єру;

• В. перша відображає шкільне життя дітей, друга – їхнє доросле життя;

• Г. перша присвячена історії містечка, друга – загальнонаціональним подіям.

5. Про що, окрім боротьби за рівність громадянських прав, йдеться в романі «Вбити пересмішника»?

• А. про економічні реформи та політичні інтриги;

• ✅ Б. про стереотипи мислення та нетерпимість до іншості;

• В. про розвиток американської промисловості;

• Г. про методи сільського господарства під час Великої депресії.

6. Провідними темами роману «Вбити пересмішника» є …

• А. тема багатства, слави та успіху;

• ✅ Б. тема самотності, співчуття, здатності (або нездатності) людини до співпереживання;

• В. тема подорожей, пригод і відкриттів;

• Г. тема науки, технологій і прогресу.

7. Крізь призму свідомості якої героїні зображено події у романі «Вбити пересмішника»?

• А. міс Мод;

• Б. Келпурнії;

• ✅ В. Джін-Луїзи Фінч;

• Г. тітоньки Александри.

8. Як батько Атикус Фінч виховував своїх дітей?

• А. дозволяв їм робити все, що завгодно, без будь-яких обмежень;

• Б. був суворим і обмежував їхню свободу;

• ✅ В. давав свободу, навчав відповідальності, чесно пояснював усе і читав їм багато книжок;

• Г. приймав рішення за дітей, не дозволяючи їм бути самостійними.

9. Як містер Артур Редлі проявив себе по відношенню до дітей?

• A. ігнорував їх і лякав;

• Б. сварив їх і скаржився їхнім батькам;

• ✅ В. дарував їм подарунки й врятував життя;

• Г. повідомляв про їхні витівки в поліцію.

10. Кому належать слова: «Я не можу бути на людях одним, а у себе вдома – іншим.»?

• А. Тому Робінсону;
• Б. судді Тейлору;
• В. шерифу Геку Тейту;
• ✅ Г. Атикусу Фінчу.

11. Які ідеї утверджує Гарпер Лі у романі «Вбити пересмішника»?

• А. ідеї особистої вигоди, збагачення, влади;
• Б. ідеї боротьби за виживання, використання сили у вирішенні конфліктів;
• В. ідеї патріотизму, націоналізму, військової доблесті;
• ✅ Г. ідеї толерантності, порозуміння, миру, людяності.

12. Які два герої роману «Вбити пересмішника» асоціюються з образом пересмішника?

• А. Атикус Фінч і Джін-Луїза Фінч;

• ✅ Б. Примара Редлі і Том Робінсон;

• В. Джемі Фінч і міс Моді;

• Г. Боб Юел і місіс Дьюбоз.