Відшукайте в доступних вам джерелах три цікаві факти про життя Володимира Винниченка, зачитайте їх у класі.
1. Володимир Винниченко був не лише письменником, а й художником
Володимир Винниченко, окрім своєї літературної діяльності, також захоплювався живописом. Це свідчить про його багатогранний талант і різнобічні інтереси
2. Винниченко використовував понад 40 псевдонімів
Протягом свого життя Володимир Винниченко використовував понад 40 псевдонімів, серед яких були такі як “Володимир Кирилович”, “В.В.”, “Ю.В.”, “Є.Багряний”, “Іван Леся”. Це підкреслює його прагнення до анонімності та різноманітності у творчості.
3. Володимир Винниченко жив у Франції 25 років
Володимир Винниченко провів останні 25 років свого життя у мальовничому французькому містечку Мужен. Це місце стало його домом після еміграції з України, де він продовжував свою літературну діяльність до самої смерті.
Пригадайте, який твір називають оповіданням.
Оповідання – це невеликий прозовий твір, який зазвичай має одну сюжетну лінію й обмежену кількість персонажів. Оповідання часто зосереджуються на одному епізоді або події, що розкриває характер або ситуацію.
ВІЮТЬ ВІТРИ, ВІЮТЬ БУЙНІ…
Визначте, які образи переважають у цьому уривку, — зорові чи нюхові? Яким ви уявляєте інтер’єр?
У цьому уривку переважають зорові образи, хоча є і нюхові. Розглянемо детальніше:
Зорові образи:
- “Тіні ланцюжків од лампадки за кожним кліпанням ґноту похитуються, гойдаються на стінах”
- “святі на іконах ворушаться й закутуються в свої сині та червоні одяги”
- “Гринь лежить непорушно, тільки голову виставив з-за завісочки”
Нюхові образи:
- “пахне вимитою підлогою”
- “пахне пиріжками з горохом”
На вашу думку, це приміщення належить убогим чи заможним людям? Чому?
Інтер’єр уявляється простим, але охайним. Є піч, лампадка, ікони на стінах.
На мою думку, це приміщення належить небагатим, але і не зовсім убогим людям. Про це свідчать такі деталі:
- Наявність пиріжків з горохом вказує, що родина може дозволити собі готувати випічку.
- Вимита підлога говорить про охайність.
- Присутність ікон та лампадки свідчить про релігійність родини.
Однак, проста обстановка (піч, завісочка) вказує на скромний достаток.
Продовжте читання далі і зіставте свої міркування з текстом.
Продовжуючи читання, ми бачимо підтвердження цих міркувань - згадується наймичка Санька, що свідчить про певний рівень достатку родини, але водночас умови життя залишаються досить простими.
Чому Гринь уважав себе «владикою»?
Він був наймолодшим у родині і, ймовірно, його балували.
Текст вказує, що “в його, Гриньовому, царстві, де він владика, цар і бог над речами й людьми, де слово й плач його закон для мами, тата, Гаврика, Рябухи-Саньки, кішки Рудьки, собаки Жульки, для всіх стільців, скриньок, щіток, словом, усього, що там є внизу…”
Це показує, що Гринь звик до того, що його бажання виконуються, а його слово має вагу в родині.
З якою метою автор добирає саме це слово?
Автор використовує слово «владика» для підкреслення самовпевненості та домінуючого характеру Гриня. Це слово відображає його бажання контролювати та керувати всім навколо. Використання церковного титулу додає іронії, оскільки Гринь, хоч і дитина, вже має сильне почуття влади і впливу над іншими, що є характерним для монархів чи церковних лідерів.
Як уважаєш, Гринь любить Саньку? Чому?
Стосунки Гриня і Саньки складні, але можна сказати, що Гринь по-своєму любить Саньку:
- Спочатку Гринь поводиться з Санькою зверхньо, вважаючи її “наймичкою” і “попихачем”.
- Однак, коли Санька розповідає казку, Гринь проявляє емпатію: “Гриневі хочеться плакати, і він тулить лице в бік Саньки і, обнявши її, починає схлипувати.”
- Він каже Саньці: “Я буду тебе любити, Саню.”
- Гринь відчуває жаль і співчуття до Саньки, коли розуміє її складне становище.
Отже, хоча спочатку Гринь поводиться егоїстично, протягом оповідання він вчиться співчувати й проявляти любов до Саньки. Це показує розвиток характеру Гриня і його здатність до емпатії.
Чи можна вважати, що сюжет казки схожий на Саньчину біографію? Чому?
Так, сюжет казки можна вважати схожим на Саньчину біографію, оскільки в ньому, ймовірно, відображаються її життєві труднощі та випробування. Казка може розповідати про героїню, яка переживає подібні складнощі, як і Санька, і це дає їй змогу виразити свої почуття та переживання через історію.
Які паралелі можна провести?
Паралелі:
- Дівчинка в казці втрачає красу і стає “рябою та поганою” - Санька описується як “ряба, кислоока”.
- Казкова дівчинка стає наймичкою - Санька теж наймичка.
- Дівчинка в казці - сирота, і Санька теж (“кругла сирота на світі Божому”).
- Обидві дівчинки нещасні і нелюбимі.
Які почуття охоплюють Гриня?
- Жаль
- Бажання втішити
- Сором за своє попереднє ставлення
- Ніжність
Які риси характеру притаманні Гриневі?
- Домінантність і бажання контролювати оточуючих.
- Сила волі і впертість, які допомагають йому домінувати.
- Водночас, здатність до співчуття і турботи, хоча і виражена не завжди в прийнятній формі.
Чи можна стверджувати, що пейзаж (описаний у пісні) відтворює емоції героїв? Чому?
Так, пейзаж у пісні відтворює емоції героїв. “Віють вітри, віють буйні, аж дерева гнуться” - це метафора внутрішнього стану персонажів, особливо Саньки. Буря зовні відображає бурю емоцій всередині. “Самі сльози ллються” прямо вказує на емоційний стан.
Пригадай визначення художньої деталі. Наведи 2-3 приклади з тексту
Художня деталь - це виразна подробиця у творі, яка допомагає глибше розкрити образи персонажів, їхній внутрішній світ, передати настрій тощо.
Приклади з тексту:
- “Щока під рукою шершава, гаряча і мокра” - ця деталь показує, що Санька плаче, розкриваючи її емоційний стан.
- “Від якої пахне цибулею і милом” - ця деталь про Саньчину кофтинку підкреслює її статус наймички.
- “Лампадка догоряє, неспокійно тріщить, злякано, швидко кліпає і гасне” - ця деталь створює атмосферу і символізує завершення конфлікту між дітьми.
1. Розгляньте схему. Дайте визначення композиційним елементам.
Розглянувши схему, можна дати такі визначення композиційним елементам:
- Знайомство з героями (експозиція) - це початковий елемент твору, де автор представляє головних персонажів, місце і час дії.
- Початок подій (зав’язка) - момент у творі, коли виникає основний конфлікт або проблема, яка рухатиме сюжет далі.
- Розвиток дії (події) - послідовність подій, які розгортають сюжет, поглиблюють конфлікт і ведуть до кульмінації.
- Найгостріший момент (кульмінація) - найвища точка напруження у творі, момент найбільшого загострення конфлікту.
- Кінець події (розв’язка) - завершення конфлікту, вирішення основної проблеми твору.
Позасюжетні елементи:
- Портрет - опис зовнішності персонажа.
- Пейзаж - опис природи або місцевості.
- Авторські відступи - коментарі чи роздуми автора, які безпосередньо не пов’язані з сюжетом.
Ці елементи допомагають глибше розкрити характери персонажів, створити атмосферу, висловити авторську позицію тощо.
2. Який епізод твору є кульмінацією? Чому?
Кульмінацією твору можна вважати момент, коли Гринь усвідомлює справжній стан Саньки й починає співчувати їй. Це відбувається під час розповіді казки, коли Гринь запитує: “Як ти?” і бачить, що Санька плаче. Цей момент є поворотним у стосунках дітей і характері Гриня.
3. Чи є, на ваш погляд, у прочитаному оповіданні розв’язка? Чому?
У творі є своєрідна розв’язка. Вона полягає в тому, що Гринь і Санька примирюються, і Гринь обіцяє любити Саньку. Фінальна сцена, де діти засинають разом, символізує вирішення конфлікту між ними. Проте ця розв’язка не є остаточною, оскільки не вирішує усіх проблем Саньки.
4. Доведіть, що казка про донечку має сюжетну самостійність. Для цього визначте, чи має вона свою композицію.
Казка про донечку має сюжетну самостійність і власну композицію:
- Експозиція: знайомство з сім’єю в лісі
- Зав’язка: заздрість царівни
- Розвиток дії: викрадення дівчинки, чаклунство
- Кульмінація: перетворення дівчинки на “рябу та погану”
- Розв’язка: дівчинка стає наймичкою у чужих людей
5. Доведіть, що характери героїв розкрито в діалогах. Наведіть приклад.
Характери героїв дійсно розкриваються в діалогах. Наприклад:
- Характер Гриня розкривається в його вимогливому тоні: “Пи-ить хочу!” - це показує його звичку командувати.
- Характер Саньки розкривається в її відповідях, спочатку різких: “То злізь і напийся. Пан який!” - це показує її втому від Гриневих вимог.
- Зміна в характері Гриня видно з його слів: “Я буду тебе любити, Саню” - це демонструє його здатність до співчуття і зміни ставлення.
Ці діалоги показують динаміку стосунків між героями та зміни в їхніх характерах протягом оповідання.
6. Об’єднайтеся в групи й виконайте одне із завдань (на вибір) — перекажіть твір: а) родичам; б) однокласникам; в) учительці / учителю. Чи однаковими будуть перекази? Чому?
а) Для родичів: Акцент на сімейних стосунках, виховних моментах. Можливо, більше уваги приділити змінам у характері Гриня.
б) Для однокласників: Більш емоційний переказ, зосереджений на взаємодії між дітьми, можливо, з акцентом на несправедливому ставленні до Саньки.
в) Для вчителя: Структурований переказ з аналізом композиції, художніх засобів, характеристикою персонажів.
Перекази відрізнятимуться через різні цілі розповіді та рівень сприйняття слухачів.
7. Виконайте завдання з напівтестами. Для цього на місці крапок упишіть завдання чи варіант відповіді так, щоб його можна було розв’язати.
За жанром «Віють вітри, віють буйні…» є
- А повістю
- Б оповіданням
- В казкою
Головним героєм твору є
- А Санька
- Б Гринь
- В мати
Елементом композиції твору є
- А експозиція
- Б діалог
- В монолог
8. Зіставте образи Гриня та Саньки, заповнивши в зошиті таблицю. Гринь Санька Соціальний стан Вік Характер Риси характеру Яким дорослим стане герой / героїня
Ось заповнена таблиця, що зіставляє образи Гриня та Саньки:
| Критерій | Гринь | Санька |
|---|---|---|
| Соціальний стан | Дитина господарів | Наймичка, сирота |
| Вік | Майже 6 років | 9 років |
| Характер | Спочатку егоїстичний, владний, але здатний до співчуття і змін | Терпляча, працьовита, емоційна |
| Риси характеру | Вимогливий, емоційний, чутливий, здатний до емпатії | Стійка, турботлива, смутна, мрійлива |
| Яким дорослим стане герой / героїня | Можливо, справедливим і співчутливим, якщо збереже здатність до емпатії | Ймовірно, працьовитою і турботливою, але може зберегти смуток через важке дитинство |
Ця таблиця демонструє контраст між соціальним становищем дітей, їхніми характерами та потенційним майбутнім. Вона також показує, як протягом оповідання Гринь змінюється, стаючи більш чуйним до почуттів Саньки.
10. Напишіть продовження оповідання.
Ось можливе продовження оповідання:
Наступного ранку Гринь прокинувся першим. Він повільно розплющив очі і побачив, що Санька все ще спить поруч. Її обличчя виглядало спокійним і безтурботним, не таким суворим, як зазвичай. Гринь тихенько встав, намагаючись не розбудити дівчинку.
Спустившись на кухню, він побачив маму, яка вже готувала сніданок.
“Мамо,” - тихо покликав Гринь, - “а чому Санька у нас живе?”
Мама здивовано глянула на сина. “Ти ж знаєш, синку. Вона сирота, їй нікуди йти.”
Гринь замислився на мить. “А можна, щоб вона була не наймичкою, а… просто жила з нами? Як сестра?”
Мама м’яко усміхнулась і присіла поруч із сином. “Гриню, це дуже добре, що ти так думаєш. Але ж ти розумієш, що Санька мусить працювати, щоб заробляти на життя?”
“Але ж я не працюю,” - заперечив Гринь.
“Ти ще малий,” - відповіла мама, - “Але знаєш що? Ми можемо ставитися до Саньки краще. Ти можеш допомагати їй, грати з нею. Це буде дуже добре.”
В цей момент на кухню зайшла заспана Санька. Вона здивовано глянула на Гриня, який так рано встав.
“Санько!” - вигукнув Гринь, підбігаючи до неї, - “Давай я тобі допоможу сьогодні з роботою?”
Санька недовірливо глянула на хлопчика, потім на господиню. Мама кивнула, усміхаючись.
“Добре,” - нерішуче відповіла Санька, - “Можеш допомогти мені нагодувати курей.”
Гринь радісно вибіг з хати, тягнучи за собою здивовану Саньку. Цей день став початком нової дружби між дітьми, яка поступово змінювала життя всієї родини.