ПОМІРКУЙТЕ
Що для Шарлотти Бронте означало «дивитися вгору»? Чому вона не вважала правильним «дивитися вперед чи назад»? У якому напрямку дивитеся ви?
Для Шарлотти Бронте «дивитися вгору» означало звертатися до Бога, духовної сили, християнських цінностей і надії. Вона уникала погляду назад, оскільки минуле асоціювалося з тяжким болем утрати рідних людей та суворими випробуваннями дитинства, а погляд уперед викликав тривогу через непевність і небезпеку майбутнього. Сучасна молодь здебільшого намагається дивитися вперед із надією, впевненістю та прагненням розвитку, водночас спираючись на духовні орієнтири («дивлячись угору»).
Роман «Джейн Ейр» – це історія дорослішання і пошуку свого «Я». Які дві-три найважливіші, на вашу думку, якості допомагають людині пройти через життєві випробування, несправедливість і розчарування, щоб знайти себе? Прочитайте роман і дізнайтеся, що дає сили сироті Джейн, позбавленій любові й підтримки, боротися за своє місце у світі та власну гідність.
Пройти крізь випробування людині найбільше допомагають почуття власної гідності, внутрішня стійкість (сила духу) та вірність моральним принципам. Сироті Джейн Ейр сили дають її непохитна віра, вроджене прагнення до свободи й незалежності, а також глибоке усвідомлення себе як особистості з вільною волею, здатної самостійно відповідати за власну долю.
ЗАПИТАННЯ І ЗАВДАННЯ
1. Завдяки чому Шарлотта Бронте, попри всі труднощі та особисті втрати, змогла стати однією з найвідоміших письменниць свого часу?
Шарлотта Бронте досягла визнання завдяки своєму таланту, незламній силі духу, наполегливості та вмінню перетворювати власний життєвий біль на високе мистецтво. Важливу роль відіграла сміливість сестер Бронте видавати твори під чоловічими псевдонімами, що дозволило суспільству оцінювати книги за художньою цінністю, а не за статтю автора.
2. Які біографічні моменти лягли в основу написання твору «Джейн Ейр»?
В основу роману лягли такі факти життя авторки:
- Сирітство й суворе дитинство в родині бідного сільського священника;
- Перебування в благодійній школі-пансіоні в Кован-Бріджі з жахливими побутовими умовами, холодом і хворобами (прототип Ловудського притулку);
- Досвід роботи гувернанткою в родині Сіджвіків, де з нею поводилися зневажливо, а син господарів Джон Бенсон, який жбурляв у неї Біблію, став прототипом Джона Ріда.
3. Чому питання гендерної рівності важливе? Як творчість Шарлотти Бронте та її сестер посприяла розв’язанню цієї проблеми?
Гендерна рівність важлива, оскільки гарантує кожній людині незалежно від статі право на самореалізацію, повагу та вільний вибір. Творчість сестер Бронте зруйнувала патріархальні упередження щодо інтелектуальних можливостей жінок у літературі, а образ самостійної та рішучої Джейн Ейр став взірцем жіночої гідності та боротьби за право на власну долю.
ПРАЦЮЄМО ВДОМА
1. Складіть 5–6 запитань для уявного інтерв’ю з Шарлоттою Бронте.
- Що спонукало вас і ваших сестер узяти чоловічі псевдоніми Белл для перших публікацій?
- Які особисті спогади про пансіон Кован-Брідж були найболючішими під час опису школи в Ловуді?
- Наскільки досвід праці гувернанткою допоміг передати стан соціальної незахищеності Джейн?
- Чи сподівалися ви на миттєвий успіх та визнання роману «Джейн Ейр» у 1847 році?
- Що для вас було найголовнішим у формуванні образу Джейн як вільної особистості?
- Яку пораду ви дали б жінкам, які прагнуть відстояти право на творчість і самовизначення?
2. Творчий проєкт «Бронте: родина геніїв». Проведіть мінідослідження про творчу долю однієї із сестер або брата Шарлотти Бронте (Емілі, Енн або Бренвелла).
Емілі Бронте (1818–1848) — видатна англійська письменниця та поетка, яка публікувалася під псевдонімом Елліс Белл. Її єдиний роман «Грозовий перевал» (1847) став шедевром світової літератури завдяки глибокому драматизму, психологічній напрузі та новаторському змалюванню пристрастей. Також Емілі залишила багату поетичну спадщину, сповнену філософських роздумів і бунтівного духу. Вона прожила коротке життя, відійшовши у вічність у 30 років від туберкульозу.
ПОМІРКУЙТЕ
Проаналізуйте слова і поведінку Джона. Чи можна це вважати булінгом?
Поведінка Джона Ріда є очевидним прикладом булінгу. Він систематично принижує сироту, шантажує її безправним становищем у домі, застосовує словесні образи та відкрите фізичне насильство, стверджуючи свою владу та перевагу за рахунок слабшої дитини.
Чому таке ставлення до іншої людини неприпустиме?
Таке ставлення неприпустиме, оскільки воно порушує базові права особистості на фізичну безпеку та повагу до людської гідності. Систематичне знущання травмує психіку, руйнує моральний клімат у родині та суспільстві й породжує атмосферу безкарності для кривдника.
Оцініть вимоги міс Ебот. Чи справедливі вони?
Вимоги міс Ебот є вкрай несправедливими й жорстокими. Вона вимагає від Джейн сліпої покори та приниження лише тому, що дівчинка бідна й залежна. Служниця підтримує станову нерівність і виправдовує кривдників замість захисту постраждалої сироти.
Чи можна вважати таку покірливість кроком до несправедливості?
Беззастережна покірливість перед насильством і свавіллям дійсно сприяє зростанню несправедливості, оскільки вона переконує тирана в його повній безкарності та заохочує до нових знущань.
Як опис червоної кімнати підкреслює психологічний стан Джейн Ейр?
Холодний, темний і відчужений простір червоної кімнати передає безвихідь, глибокий відчай і самотність скривдженої Джейн. Червоні відтінки інтер’єру водночас підкреслюють її внутрішній гнів і палаючу жагу справедливості.
Чому книжка про Гуллівера стала «рідною» для Джейн?
«Мандри Гуллівера» давали Джейн змогу відволіктися від суворої буденності Ґейтсхеда та полинути в інший світ. Крім того, доля Гуллівера як безпритульного мандрівника серед чужих народів була близькою для самотньої дівчинки, яка теж почувалася чужою у своєму домі.
Як вимоги місіс Рід до шкільних порядків розкривають її особистість?
Вимоги місіс Рід викривають її як жорстоку, лицемірну й бездушну жінку, яка прагне повністю зламати характер непокірної небоги та скинути із себе будь-який тягар відповідальності за дитину під прикриттям суворого виховання.
Чи можна вважати навчання у такій школі привілеєм, як це стверджує містер Броклґерст?
Навчання в Ловуді за часів Броклґерста не було привілеєм, адже базувалося на голоді, холоді, моральному приниженні та постійних покараннях, які не виховували християнські чесноти, а нівечили здоров’я та душі учениць.
Як Джейн Ейр почувалася під час розмов із містером Броклґерстом та місіс Рід? Яку з них можна вважати особистою перемогою дівчинки і чому? Наведіть 2–3 докази.
Під час розмови з Броклґерстом Джейн почувалася розчавленою несправедливим наклепом, але розмова з місіс Рід стала її особистою моральною перемогою.
Докази перемоги:
- Джейн сміливо висловила всю правду в очі кривдниці, скинувши тягар незаслужених звинувачень;
- Дівчинка вперше відчула ні з чим не зрівняне піднесення та внутрішню свободу;
- Місіс Рід розгубилася, відчула страх і не змогла нічого протиставити силі слів дитини.
Проаналізуйте текст цього оголошення. Чи достатньо, на вашу думку, інформації для роботодавця?
Оголошення складене лаконічно й за всіма вимогами того часу: вказано бажаний вік вихованців, дворічний педагогічний досвід кандидатки, конкретні навчальні дисципліни (шкільна програма, французька мова, малювання, музика) та зворотну адресу. Цієї інформації цілком вистачало для початку офіційного листування.
Що ви змінили б, якби самі його писали?
У сучасному контексті доцільно було б додати відомості про власні сильні особистісні якості (терпіння, відповідальність, уважність), опис методів роботи з дітьми та готовність надати рекомендації з попереднього місця служби.
ЗАПИТАННЯ І ЗАВДАННЯ
1. Як ставлення родини Рід до Джейн відображає її статус у цій сім’ї?
Родина Рід ставилася до Джейн як до безправної утриманки, чужого елемента та соціального ізгоя. Її ізолювали від сімейного спілкування, постійно дорікали шматком хліба й піддавали насильству, підкреслюючи повну нерівність із законними дітьми.
2. Чому Джейн порівнює Джона Ріда з «римським імператором» і «рабовласником»?
Джейн порівнює Джона з рабовласником та імператором через його безконтрольну жорстокість, самодурство та переконаність у власному праві безкарно знущатися з тих, хто залежить від родини.
3. Яку роль у романі відіграє образ будинку, зокрема Торнфілд-холу та червоної кімнати в Ґейтсхеді? Як ці місця відображають внутрішній стан і переживання Джейн?
Будинки в романі відображають духовний розвиток і психологічні стани героїні:
- Червона кімната в Ґейтсхеді — символ дитячого страху, тиранії, соціальної несправедливості та водночас початку відкритого внутрішнього спротиву;
- Торнфілд-хол поєднує затишок, інтелектуальну свободу, щастя взаємного кохання з похмурими таємницями горища, де ховається правда про попередній шлюб Рочестера, відображаючи душевну боротьбу Джейн між почуттям і моральним законом.
4. Яке значення мала поява містера Лойда в будинку Рідів? Чи можна цей момент вважати переломним у житті Джейн?
Поява аптекаря містера Лойда стала вирішальним моментом, оскільки він першим поставився до Джейн із людським співчуттям, розпитав про її справжнє становище і запропонував віддати її до школи, що відкрило перед дівчинкою шлях до визволення з Ґейтсхеда.
5. Що є причиною дитячої жорстокості: «зіпсованість» дітей чи копіювання ними поведінки дорослих?
Дитяча жорстокість у романі спричинена передусім наслідуванням поведінки дорослих і безкарністю. Джон Рід стає жорстоким тираном, тому що бачить приховану й відкриту зневагу матері до Джейн та її повне потурання власним егоїстичним забаганкам.
6. Чому пропозиція навчатися у школі здається Джейн привабливою – попри сувору дисципліну, що в ній панувала?
Школа приваблювала Джейн як можливість назавжди розірвати коло знущань у родині Рід, побачити інший світ і здобути знання (мови, малювання, музику), які стали б запорукою її майбутньої незалежності.
7. Опишіть життя вихованок у Ловуді. Що надало Джейн сили витримати труднощі? Хто і як її підтримував у випробуваннях? Поміркуйте, яку роль відіграє здатність розуміти інших людей.
Життя в Ловуді було сповнене нестатків: крижаний холод, убоге харчування, хвороби та принизливі покарання. Джейн вистояла завдяки прагненню до знань та підтримці близьких душ — подруги Елен Бернс, яка навчила її християнського терпіння та всепрощення, і директорки міс Темпл, яка відновила її чесне ім’я та оточила турботою. Здатність розуміти інших допомагає розрізняти справжні мотиви людей, уникати озлоблення й знаходити духовну опору серед випробувань.
8. Чи можна стверджувати, що суворе виховання в Ловуді змінило Джейн так, як цього прагнули місіс Рід і містер Броклґерст?
Ні, виховання не зробило Джейн заляканою та зламаною. Вона набула самоконтролю, знань і витримки, проте повністю зберегла власну гідність, прагнення свободи й нетерпимість до несправедливості.
9. Які соціальні проблеми відображено в романі через ставлення до Джейн в родині місіс Рід та у Ловудській школі?
Твір порушує проблеми соціальної нерівності, безправності сиріт, класової зневаги до бідних родичів, лицемірства псевдоблагодійності та жорстоких методів утримання вихованок у закритих пансіонах.
10. Як роки, проведені в Ґейтсхеді та Ловуді, сформували характер і світогляд Джейн Ейр?
Ґейтсхед сформував у Джейн мужність захищати себе від тиранії та цінувати справедливість. Ловуд дав освіту, прищепив витримку, самодисципліну й навчив глибинного християнського прощення, сформувавши цілісну, морально стійку особистість.
ПРАЦЮЄМО ВДОМА
1. Прочитайте наступну частину роману і складіть за двома частинами план основних подій твору.
План основних подій роману «Джейн Ейр»:
Частина І. Роки зростання та випробувань (Ґейтсхед і Ловуд)
- Життя сироти Джейн у будинку тітки Рід і конфлікт із кузеном Джоном.
- Покарання в червоній кімнаті та хвороба дівчинки.
- Допомога аптекаря містера Лойда й розмова з містером Броклґерстом.
- Перші випробування холодом і голодом у Ловудському пансіоні.
- Духовний вплив Елен Бернс і заступництво міс Темпл.
- Епідемія тифу та смерть Елен.
- Реформування школи; перебування Джейн у Ловуді як учениці та вчительки.
Частина ІІ. Самостійний шлях і щастя (Торнфілд, Мур-Гаус, Ферндін)
- Переїзд до Торнфілда на посаду гувернантки Аделі.
- Знайомство з містером Рочестером і зближення з ним під час вечірніх бесід.
- Нічні таємниці замку та освідчення закоханих.
- Зрив весілля та розкриття таємниці божевільної дружини Берти Мейсон.
- Втеча Джейн, поневіряння пустищем і порятунок у родині Ріверс.
- Праця вчителькою, отримання дядькового спадку й поділ його з кузенами.
- Відмова на пропозицію Сент Джона виїхати до Індії без кохання.
- Повернення до зруйнованого Торнфілда та зустріч із незрячим Рочестером у Ферндіні.
- Одруження, народження сина та здобуття справжнього щастя.
2. Творчі проєкти. А. Дослідіть, у яких ситуаціях Джейн Ейр звертається до книжок (на основі І–Х розділів). Це випадковість чи ні? Б. Опишіть Ловудську школу, використовуючи SWOT-аналіз.
А. У розділах І–Х Джейн звертається до книг у моменти душевного болю, ізоляції та потреби у захисті:
- Читання книги Томаса Б’юїка «Історія британських птахів» за завісою рятує її від ворожої атмосфери Ґейтсхеда;
- Після покарання в червоній кімнаті вона шукає розради в «Мандрах Гуллівера»;
- У Ловуді книги стають інструментом пізнання та саморозвитку.
Це не випадковість: читання для Джейн — це простір духовної свободи, формування уяви, самопізнання та порятунок від самотності.
Б. SWOT-аналіз Ловудської школи
| Категорія | Характеристика за текстом роману |
|---|---|
| Strengths (Сильні сторони) | 1. Висока педагогічна майстерність і доброта окремих учительок (міс Темпл). 2. Здобуття якісної базової освіти, мов і мистецтв для майбутньої праці. 3. Виховання практичності та самодисципліни. |
| Weaknesses (Слабкі сторони) | 1. Напівголодне існування та непридатна для споживання їжа. 2. Жахливий холод і замерзання води в приміщеннях. 3. Принизливі публічні покарання та тиранія опікуна. |
| Opportunities (Можливості) | 1. Реформування закладу після розслідування причин епідемії тифу. 2. Залучення благодійників для покращення побутових умов учениць. 3. Можливість випускницям самостійно заробляти на життя. |
| Threats (Загрози) | 1. Спалахи смертельних інфекційних хвороб через антисанітарію. 2. Руйнування фізичного та психічного здоров’я дітей деспотичними методами Броклґерста. 3. Ризик дискредитації та закриття школи. |
ПОМІРКУЙТЕ
Який прийом використовує авторка, протиставляючи маєток Торнфілд садибі тітки Рід?
Авторка застосовує антитезу, протиставляючи ворожість і духовний холод Ґейтсхед-холу величній, привабливій та привітній атмосфері Торнфілда, де Джейн уперше отримує професійне визнання та повагу.
Пофантазуйте, як складеться життя головної героїні у Торнфілді.
У Торнфілді на Джейн чекають нові враження, радість викладання, духовне зближення з господарем маєтку, а також зіткнення з таємницями минулого, які вимагатимуть від неї мужності та морального вибору.
Як ви вважаєте, у якому стилі виконані малюнки Джейн Ейр, судячи з розмови? Чому ви дійшли такого висновку?
Малюнки виконані в романтичному та символічному стилі. На це вказують їхня алегоричність, казково-міфологічні образи (Вечірня Зоря, гора Латмос), прагнення передати невидимі стихії (рух вітру в небі) та глибокі внутрішні переживання.
Чому після неприємного випадку в церкві Джейн Ейр не хоче залишати Торнфілд?
Джейн не хоче залишати маєток через сильне кохання до містера Рочестера, адже тільки поруч із ним вона знайшла душевний спокій, розуміння і відчула себе по-справжньому щасливою.
Яке остаточне рішення вона ухвалює і чи можна назвати цей учинок Джейн Ейр сильним?
Джейн ухвалює рішення негайно піти з маєтку, оскільки не бажає стати безправною коханкою всупереч голосу совісті. Це прояв надзвичайної внутрішньої сили: вона зуміла поставити моральний обов’язок і самоповагу вище за земне щастя й кохання.
Що, на вашу думку, потрібно людині для щастя?
Для щастя людині необхідні свобода вибору, взаємна любов, душевний спокій, чисте сумління та можливість реалізовувати свій потенціал у праці й творчості.
Чи згодні ви з думкою Джейн Ейр?
Так, думка Джейн про те, що щастя неможливе без свободи волі та внутрішньої гармонії, є глибоко правдивою.
Як можна потрактувати вислови священника про щастя?
Сент Джон сприймає щастя виключно як самопожертву та суворе служіння Богові, відкидаючи природні людські почуття, земні радості та сімейний затишок як скороминущі дрібниці.
Чи можна пожежу і руїни маєтку містера Рочестера вважати символом очищення, знищенням зла?
Так, пожежа символізує знищення темних таємниць, гріхів минулого й позбавлення від фатального тягаря, відкриваючи героям шлях до оновленого життя на засадах щирості та рівності.
ЗАПИТАННЯ І ЗАВДАННЯ
1. Пригадайте епізоди життя Джейн, що демонструють її прагнення до незалежності та свободи.
- Відвертий бунт проти знущань кузена Джона та викриття несправедливості тітки Рід;
- Подання оголошення в газету для самостійного пошуку роботи поза Ловудом;
- Втеча з Торнфілда після зірваного вінчання задля збереження гідності;
- Відмова Сент Джону в шлюбі без кохання заради збереження духовної свободи.
2. Як на долю Джейн впливає її рішення працювати в маєтку Торнфілд?
Рішення відкрило для неї простір самостійного життя, привело до знайомства з Рочестером, подарувало справжнє кохання та поставило перед найтяжчим моральним випробуванням, яке загартувало її характер.
3. Опишіть розвиток стосунків між Джейн і Едвардом Рочестером. Яке місце посідає Джейн Ейр у житті містера Рочестера і навпаки?
Стосунки розвиваються від випадкової зустрічі та інтелектуальних дискусій до глибокої душевної близькості. Для Рочестера Джейн стає джерелом морального оновлення, чесності й надії. Для Джейн він — єдина споріднена душа, яка бачить її внутрішню красу й цінує її гідність.
4. Чому Джейн відмовляється від пропозиції Сент Джона Ріверса? Якими, судячи з цього, є її уявлення про справжню любов та рівноправні стосунки?
Джейн відмовляється, оскільки Сент Джон пропонує їй шлюб як релігійний обов’язок без взаємного кохання, прагнучи підкорити її волю. Її ідеал стосунків передбачає рівноправність, щирість, душевну гармонію та взаємну повагу без диктату й придушення почуттів.
5. Простежте, на чому будуються стосунки Джейн і Едварда Рочестера після її повернення до Ферндінського замку.
Їхній союз відновлюється на засадах повної рівності: Джейн стає незалежною матеріально, вільною у своєму виборі й перетворюється на вірного супутника, помічницю та очі незрячого Рочестера.
6. Простежте, як змінювався характер Джейн Ейр. Як це пов’язано з людьми в її житті та місцями перебування? Зобразіть схематично ці зміни в житті героїні, порівнявши її на початку твору і наприкінці.
Зміни характеру Джейн Ейр за етапами життя:
| Місце перебування | Люди поруч | Зміни в особистості та характері |
|---|---|---|
| Ґейтсхед-хол | Тітка Рід, кузен Джон | Формування непримиренності до несправедливості, стихійний бунт проти тиранії. |
| Ловудська школа | Елен Бернс, міс Темпл | Набуття знань, приборкання гніву, засвоєння християнського терпіння та самовладання. |
| Маєток Торнфілд | Едвард Рочестер | Розквіт здатності глибоко кохати; твердість у виборі між пристрастю та моральним обов’язком. |
| Мур-Гаус | Сент Джон, Діана, Мері | Усвідомлення власної самостійності, віднайдення родини, захист права на любов проти примусу. |
| Ферндінський замок | Осліплий Рочестер | Досягнення зрілої гармонії, безкорислива турбота, здобуття щастя на рівних правах. |
Порівняння героїні
| Ознака | На початку твору | Наприкінці твору |
|---|---|---|
| Статус | Безправна сирота-утриманка | Фінансово незалежна жінка |
| Стан душі | Ображена, бунтівна, пригнічена | Спокійна, щаслива, внутрішньо гармонійна |
| Поведінка | Захисний стихійний опір | Мудре, свідоме керування своєю долею |
7. Як у романі розкрито тему жіночої незалежності й самоповаги? Які епізоди утверджують право жінки на власну думку та гідне місце в суспільстві?
Тема розкрита через образ Джейн, яка доводить, що жінка має такі самі інтелектуальні й духовні потреби, як і чоловік. Це утверджують її роздуми в розділі XII про прагнення жінок до широкої діяльності, публікація оголошення для пошуку роботи, відмова від статусу утриманки Рочестера та вислів про те, що вона є істотою з вільною волею.
8. Яким, на вашу думку, є фінал роману – ідеалістичним чи реалістичним? Чи можна його вважати логічним завершенням історії?
Фінал є поєднанням реалізму (тяжкі фізичні наслідки для Рочестера, тривале відновлення) та ідеалістичної винагороди героїні за її чесноти. Він є цілком логічним, бо відновлює справедливість і дозволяє Джейн поєднати долю з коханим без компромісів із совістю.
9. Чи можна Шарлотту Бронте вважати феміністкою своєї доби? Доведіть думку, спираючись на текст роману «Джейн Ейр».
Шарлотту Бронте можна вважати провісницею фемінізму, оскільки через Джейн вона відкрито декларувала рівність прав, почуттів і можливостей жінки, критикувала обмеження жіночого кола виключно хатнім господарством та захищала право жінки самостійно ухвалювати життєві рішення.
10. Які суспільні та моральні питання порушує Шарлотта Бронте у творі? Які ідеї роману залишаються актуальними і важливими в сучасному світі?
Твір порушує проблеми соціальної нерівності, становища сиріт і найманих учительок, фальшивої моралі, лицемірної благодійності, сили справжнього кохання та обов’язку. Актуальними залишаються ідеї захисту людської гідності, рівноправності жінок і чоловіків та необхідності бути чесним перед власною совістю.
ПРАЦЮЄМО ВДОМА
1. Дослідіть, як описи природи та приміщень відображають душевний стан героїв і підкреслюють ключові моменти сюжету.
Описи природи та інтер’єрів виступають засобом психологічного паралелізму. Холодна й відчужена червона кімната втілює дитячу самотність Джейн; суворі зимові пейзажі Ловуда передають тягар випробувань вихованок; розколотий блискавкою каштан у саду Торнфілда віщує розрив шлюбу й катастрофу; похмурий ліс навколо Ферндіна підкреслює трагічну самотність незрячого Рочестера, а прихід весни супроводжує відновлення їхнього спільного щастя.
2. Заповніть таблицю, розкрийте особливості творчої манери Ш. Бронте.
| Ознака манери | Розкриття в романі «Джейн Ейр» |
|---|---|
| Автобіографічність | Відображення особистого досвіду перебування в пансіоні Кован-Брідж (Ловуд) і праці гувернанткою. |
| Психологізм | Глибокий аналіз почуттів героїні, її внутрішніх суперечностей між обов’язком і палким коханням. |
| Релігійні мотиви | Протиставлення істинного милосердя (Елен Бернс) лицемірному фарисейству (Броклґерст) і сухому догматизму (Сент Джон). |
| Соціальна критика | Викриття безправ’я жінок, бідності гувернанток і станові упередження англійського аристократичного суспільства. |
| Поєднання романтичних і реалістичних елементів | Реалістичні побутові деталі поєднано з готичною таємницею горища Торнфілда, віщими снами й почутим на відстані голосом. |
3. Напишіть есей (10–12 речень) на тему: «Поважай себе настільки, щоб не віддавати всіх сил душі та серця тому, кому вони не потрібні…».
Самоповага є фундаментом зрілої та вільної особистості. Нерідко люди готові повністю присвятити себе іншим, забуваючи про власні потреби, почуття і межі. Проте жертовність без взаємності знецінюється та перетворюється на саморуйнування. Роман «Джейн Ейр» переконливо доводить важливість збереження власної гідності. Головна героїня щиро кохає містера Рочестера, проте відмовляється від пропозиції бути його утримуванкою. Вона знаходить у собі мужність залишити маєток і вийти назустріч невідомості, аби не переступити через совість. Її вчинок свідчить про те, що справжнє кохання не може існувати без поваги до себе. Віддавати душу тому, хто не здатен оцінити її чистоту, означає зрадити власне покликання. Збереження гідності рятує людину від духовного спустошення та розчарування. Тільки той, хто вміє цінувати своє серце, заслуговує на щирі, гармонійні та рівноправні взаємини.
4. Творчі проєкти. А. Перегляньте в онлайн-кінотеатрах фільм «Джейн Ейр» і порівняйте кіноверсію з художнім текстом. Б. Уявіть, що ви – автор / авторка. Пофантазуйте, які епізоди ви інтерпретували б по-іншому.
А. В екранізації режисера Кері Фукунаги (2011) використано нелінійну побудову: фільм починається з утечі Джейн із Торнфілда, а дитинство в Ловуді показано через ретроспективні спогади. Кінострічка зосереджується на готичній атмосфері та драматизмі стосунків Рочестера й Джейн, скорочуючи філософські роздуми та релігійні пошуки книги, але точно зберігає психологічну глибину характерів.
Б. Якби роман створювався в сучасному ключі, можна було б докладніше зобразити процес здобуття Джейн професійної освіти та відкриття власної справи після отримання спадку. У фіналі можна було б залишити Рочестера повністю незрячим, що ще яскравіше підкреслило б силу морального вибору Джейн та її самовідданість.
ВІДПОВІДІ ДО РОБОЧИХ АРКУШІВ
Робочий аркуш 1. Шарлотта Бронте (1816 – 1855). «Джейн Ейр». Сюжет і композиція твору
1. Допишіть пропущені слова, щоб відновити зв’язний текст.
Дитячі роки, проведені Шарлоттою Бронте в суворому пансіоні Кован-Брідж, стали основою для опису сумнозвісної Ловудської школи в романі «Джейн Ейр».
Образ її сестри, Марії, яка померла від туберкульозу через жахливі умови в школі, частково відображений у трагічній долі подруги Джейн — Елен Бернс.
Досвід роботи Шарлотти Бронте в заможній родині Сіджвіків дав їй знання про соціальну нерівність та відобразився в образі героя Джона Ріда.
Свої твори Шарлотта Бронте видавала під псевдонімом Керрер Белл.
Крім Шарлотти, відомими письменницями стали її сестри Емілі і Енн.
2. Заповніть схему «Художня структура роману «Джейн Ейр». Визначте елементи композиції кожної з умовних частин твору.
| Елемент композиції | Події та зміст |
|---|---|
| У домі місіс Рід | |
| Експозиція | Життя осиротілої десятирічної Джейн Ейр у маєтку Ґейтсхед-хол серед родичів Рідів, які ставляться до неї зневажливо й відчужено; усамітнення дівчинки за читанням книжок. |
| Зав’язка | Безпричинний напад і жорстокі знущання кузена Джона Ріда над Джейн через прочитану нею книжку. |
| Розвиток дії | Відчайдушний опір Джейн, несправедливе покарання та ув’язнення дівчинки в моторошній червоній кімнаті; візит аптекаря містера Лойда, який пропонує віддати її до школи. |
| Кульмінація | Відкритий бунт Джейн проти несправедливості місіс Рід після розмови з містером Броклґерстом; дівчинка сміливо висловлює тітці правду у вічі. |
| Розв’язка | Усвідомлення гіркоти помсти, моральна перемога Джейн та рішення місіс Рід якнайшвидше відправити небогу до Ловудської школи. |
| У Ловудській школі | |
| Експозиція | Прибуття Джейн до Ловудського сиротинця, знайомство з напівголодним і суворим побутом школи, приязнь із мудрою вихованкою Елен Бернс. |
| Зав’язка | Несправедливі покарання вчительки міс Скетчерд та публічний наклеп містера Броклґерста, який перед усією школою оголошує Джейн брехухою. |
| Розвиток дії | Духовна підтримка Елен Бернс і директорки міс Темпл; офіційне спростування звинувачень завдяки листу аптекаря Лойда; успішне навчання Джейн. |
| Кульмінація | Спалах нищівної епідемії тифу в школі та трагічна смерть від сухот найближчої подруги Елен Бернс. |
| Розв’язка | Розслідування зловживань Броклґерста, покращення умов у Ловуді; вісім років перебування Джейн у школі (ученицею та вчителькою) і рішення змінити життя після від’їзду міс Темпл через подання оголошення на посаду гувернантки. |
| У маєтку Едварда Рочестера | |
| Експозиція | Прибуття Джейн до величного маєтку Торнфілд, теплий прийом економки місіс Фейрфакс, знайомство з маленькою ученицею Адель. |
| Зав’язка | Випадкова зустріч на вечірній дорозі з містером Рочестером, допомога йому після падіння з коня та початок їхнього інтелектуального спілкування. |
| Розвиток дії | Порятунок Рочестера від нічної пожежі; загадкові події на третьому поверсі; ревнощі до міс Інґрем; напад на містера Мейсона; освідчення Рочестера та згода Джейн на шлюб. |
| Кульмінація | Зрив весільної церемонії в церкві адвокатом Бріґсом через викриття таємниці: містер Рочестер уже одружений із божевільною Бертою Мейсон. |
| Розв’язка | Відмова Джейн стати коханкою Рочестера попри сильне кохання; таємна нічна втеча з Торнфілда заради збереження честі та моральних засад. |
| У родині Ріверсів | |
| Експозиція | Блукання знесиленої, голодної Джейн болотистими пустищами; порятунок священником Сент Джоном Ріверсом та його сестрами Діаною і Мері в будинку Мургаус. |
| Зав’язка | Початок нового самостійного життя Джейн на посаді вчительки в сільській школі, щира дружба з родиною Ріверс. |
| Розвиток дії | Звістка про отримання величезного спадку в 20 тисяч фунтів від дядька з Мадейри; відкриття того, що Ріверси є її кузенами, та поділ грошей порівну між ними. |
| Кульмінація | Наполеглива вимога Сент Джона стати його дружиною заради місіонерського служіння в Індії; внутрішня боротьба Джейн і містичний поклик голосу Рочестера. |
| Розв’язка | Категорична відмова Сент Джону, повернення до Торнфілда (який виявився згарищем після пожежі та самогубства Берти), возз’єднання у Ферндіні зі скаліченим Рочестером, щасливий шлюб і народження сина. |
3. Поясніть композиційні особливості роману «Джейн Ейр».
| Композиційна особливість | Пояснення |
|---|---|
| Хронологічна (лінійна) побудова розповіді | Події в романі розгортаються у чіткій послідовності життєвого шляху головної героїні: дитинство у Ґейтсхед-холі, юність і навчання в Ловуді, молодість і кохання в Торнфілді, випробування у Мургаусі та зріле щастя у Ферндіні. Кожен етап знаменує зміну простору та відповідає певному щаблю внутрішнього дорослішання, морального вибору й формування характеру Джейн. |
| Контраст (дзеркальне відображення) | Твір побудований на системі виразних антитез: холодний, лицемірний, багатий Ґейтсхед протиставляється бідному, але сповненому родинного тепла й духовної спорідненості Мургаусу; деспотичний самодур Джон Рід виступає контрастом до релігійно непохитного, фанатичного Сент Джона Ріверса; пристрасне, земне почуття до Рочестера протистоїть холодному поклику обов’язку Сент Джона; зовнішня непривабливість і скромність Джейн та Рочестера контрастують із розкішною, але порожньою красою світських персонажів (Бланш Інґрем). |
4. Визначте достовірність наведених тверджень і позначте їх значком.
| Твердження | Правда + | Неправда X |
|---|---|---|
| Роман «Джейн Ейр» побудований як розповідь від першої особи | + | |
| Основний композиційний прийом — «зміна місць дії», що відображає етапи дорослішання Джейн | + | |
| Кульмінацією твору є сцена, коли Джейн отримує спадщину та знаходить родичів — Ріверсів | X | |
| Композиційною «дзеркальною» парою до Ґейтсхеда, де Джейн не мала родини, є Мурхаус, де вона знаходить брата і сестер (Ріверсів) | + | |
| Берта Мейсон повідомляє Джейн, що її шукав дядько, який відплив на острів Мадейра | X | |
| Розв’язка роману — щасливий шлюб Джейн і Едварда Рочестера, що відновлює їхню рівність | + |
Робочий аркуш 2. Історія сироти Джейн Ейр на тлі суспільства
1. Заповніть таблицю «Соціальна мозаїка: ролі і статус»
| Персонаж | Соціальний статус (місце в суспільстві) | Вплив суспільства на персонажа |
|---|---|---|
| Джейн Ейр | Сирота без спадку, вихованка благодійного пансіону, гувернантка, згодом — учителька та незалежна жінка. | Зазнає тиску станової нерівності та принижень через бідність, що гартує її волю, змушує відстоювати власну гідність, самостійність і моральні принципи. |
| Місіс Рід | Заможна вдова джентльмена, господиня маєтку Ґейтсхед-хол. | Перебуває під впливом станових упереджень, вважає бідність пороком, а дітей джентльмена — вищими за беззахисну сироту. |
| Бессі | Няня і служниця в маєтку Ґейтсхед-хол. | Змушена підкорятися наказам господарів і заведеним правилам під загрозою втрати роботи, проте зберігає людяність і співчуття до Джейн. |
| Містер Броклгерст | Священник, багатий опікун і розпорядник благодійної Ловудської школи-пансіону. | Користується своїм авторитетом і релігійним статусом для морального та фізичного пригнічення вихованок, прикриваючи власну скупість християнськими догмами. |
| Едвард Рочестер | Багатий аристократ, землевласник, господар маєтку Торнфілд-хол. | Став жертвою корисливого розрахунку власної родини, яка одружила його заради багатства, через що змушений нести тягар таємниці й шукати щирості поза законами вищого світу. |
| Місіс Фейрфакс | Літня вдова, економка маєтку Торнфілд. | Дотримується традиційних норм поведінки і суспільних меж, вважає неприпустимим порушення станових правил між господарем і гувернанткою. |
| Сент Джон Ріверс | Молодий священник, місіонер зі збіднілого шляхетного роду. | Цілком підпорядковує свої природні почуття суспільному та релігійному обов’язку, прагнучи присвятити життя самопожертві. |
2. Дослідіть елементи соціальної критики в романі. Складіть «Портрет лицемірства».
| Персонаж | Зовнішній образ (суспільна маска) | Реальна сутність (прихована правда) |
|---|---|---|
| Місіс Рід | «Шляхетна добродійниця», яка виконала християнський обов’язок і взяла на виховання осиротілу небогу покійного чоловіка. | Жорстока, холодна й пихата жінка, яка зневажає дитину через бідність, замикає її в червоній кімнаті та потурає знущанням свого сина. |
| Містер Броклгерст | Праведний духовний наставник, благодійник, який навчає бідних сиріт християнської скромності, стриманості й працелюбності. | Безсердечний тиран і скнара, який морить дітей холодом і голодом, зводить наклепи, тоді як власну родину оточує розкішшю та багатством. |
| Бланш Інґрем | Вишукана, благородна, освічена світська красуня з бездоганними манерами. | Пихата, поверхова й бездушна мисливиця за багатством, яка відкрито зневажає людей залежного соціального стану (гувернанток і служниць). |
3. Проаналізуйте ключові моменти долі Джейн Ейр.
| Ключовий вибір | Суспільні очікування героїні | Наслідки і результати | Моя оцінка вибору Джейн: 1 — егоїстичний; 2 — прагматичний; 3 — принциповий |
|---|---|---|---|
| Бажання поїхати до Ловуда | Покірно терпіти знущання в Ґейтсхеді та бути «вдячною» родині Рідів за утримання. | Звільнення від тиранії тітки, здобуття ґрунтовної освіти, виховання витримки та знаходження перших друзів. | 3 — принциповий |
| Рішення покинути Ловуд | Залишатися скромною вчителькою в пансіоні на все життя в безпечній одноманітності. | Розміщення оголошення в газеті, отримання місця гувернантки в Торнфілді, вихід у широкий світ. | 3 — принциповий |
| Стосунки з Рочестером | Знати своє місце простої служниці й не претендувати на почуття та рівність із заможним паном. | Розквіт взаємного кохання, визнання духовної та інтелектуальної рівності, взаємне освідчення. | 3 — принциповий |
| Втеча з Торнфілда | Погодитися на роль таємної коханки чи утриманки Рочестера заради кохання і достатку. | Збереження моральної чистоти й самоповаги ціною важких поневірянь, голоду та безгрошів’я. | 3 — принциповий |
| Відмова від пропозиції Сент Джона | Погодитися на шлюб без любові та стати покірною помічницею священника в Індії заради обов’язку. | Збереження власної ідентичності та свободи душі, відмова від духовної неволі заради покликання серця. | 3 — принциповий |
| «Повернення» у Ферндін | Залишитися заможною незалежною пані, не пов’язуючи життя з покаліченим і збіднілим дворянином. | Щасливий і рівноправний шлюб, турбота про знедоленого коханого, набуття гармонії та повноти життя. | 3 — принциповий |
| Сент Джон Ріверс (рішення щодо спадку) | Залишити отримані двадцять тисяч фунтів собі як єдиній спадкоємиці дядька. | Поділ спадщини на чотири рівні частини між собою, Сент Джоном, Діаною та Мері, що подарувало Джейн справжню родину. | 3 — принциповий |
4. Укладіть «Карту Світу Джейн: місце та вплив».
| Місце | Ключова соціальна несправедливість і/або соціальне благо | Як це вплинуло на Джейн, що сформувало в її особистості? |
|---|---|---|
| Ґейтсхед | Соціальна несправедливість: насильство з боку Джона Ріда, емоційний терор місіс Рід, покарання червоною кімнатою через становище бідної сироти. | Сформувало прагнення до свободи, загострене відчуття справедливості, здатність бунтувати проти тиранії та відстоювати власну гідність. |
| Ловуд | Несправедливість: напівголодне існування, холод, тиф, деспотизм Броклгерста. Благо: підтримка міс Темпл, духовні уроки Елен Бернс, здобуття освіти. | Загартувало витримку, терпіння й самоконтроль; допомогло розвинути інтелект, опанувати мови й мистецтво, навчило щирої дружби. |
| Торнфілд | Благо: повага, розкриття власного потенціалу, взаємне кохання з Рочестером. Несправедливість: становий бар’єр аристократії (міс Інґрем), обман зі шлюбом. | Довело духовну рівність людини незалежно від статку; навчило палко кохати, проте поставило моральні цінності та самоповагу вище за сліпу пристрасть. |
| Мурхаус | Благо: притулок, здобуття роботи в сільській школі, віднайдення рідних і спадку. Несправедливість: моральний тиск Сент Джона щодо обов’язку. | Дарувало фінансову незалежність і впевненість у власних силах; навчило відрізняти релігійний фанатизм від справжнього покликання серця. |
| Ферндін | Благо: простір щирості, взаємного служіння, любові й родинного миру без фальшивих вимог світського суспільства. | Стало місцем остаточного набуття гармонії, щастя та реалізації як самостійної, вільної й коханої особистості. |
Робочий аркуш 3. Романтичні мрії Джейн Ейр і сувора реальність
1. Джейн мріяла вирватись із Ґейтсхеда і навчатись у Ловуді. Опишіть Ловудську школу, використовуючи SWOT-аналіз.
| Сильні сторони | Можливості |
|---|---|
| Здобуття ґрунтовної освіти (вивчення загальної шкільної програми, французької мови, малювання, музики, рукоділля); наявність мудрих і чуйних наставниць (міс Темпл); можливість знайти справжніх друзів (Елен Бернс); гартування сили волі та витривалості. | Набуття професії вчительки або гувернантки для самостійного заробітку; досягнення соціальної та фінансової незалежності; покращення умов життя й навчання в школі завдяки реформам після офіційного розслідування. |
| Слабкі сторони | Загрози й небезпеки |
| Деспотичний режим наглядача містера Броклґерста та фарисейські правила; мізерне й неякісне харчування; крижаний холод у спальнях і замерзла вода для вмивання; публічні моральні знущання, приниження і тілесні покарання вихованок. | Спалахи смертоносних епідемій (тиф, сухоти) через антисанітарію та виснаження; загроза втрати здоров’я чи життя (смерть Елен Бернс); ризик психологічного зламу дитини через таврування та несправедливі звинувачення. |
2. Розкрийте контраст мрій та реальності в долі Джейн.
| Етапи життя Джейн Ейр | Мрії, надії та очікування | Реальність життя |
|---|---|---|
| Ґейтсхед | Надія на родинне тепло, справедливість, рівноправне ставлення, захист і втечу від сваволі у світ книжок і фантазій. | Систематичне знущання та побої від двоюрідного брата Джона Ріда, замикання у страшній холодній червоній кімнаті, докори тітки й прислуги щодо залежного становища сироти. |
| Ловуд | Очікування цілковитої зміни життя, нових знань, навчання малюванню, мовам, музиці та знаходження друзів. | Спартанські злиденні умови, холод, голод, жорстока дисципліна, публічне безпідставне оголошення брехухою від містера Броклґерста, смерть подруги Елен Бернс. |
| Торнфілд | Прагнення спокою, самостійної праці гувернанткою, а згодом — щирого взаємного кохання й шлюбу з Едвардом Рочестером. | Розкриття страшної таємниці про наявність у Рочестера законної божевільної дружини Берти Мейсон просто біля вівтаря, крах мрій про шлюб і втеча в невідомість. |
| Мурхаус | Пошук будь-якого чесного заробітку, прагнення душевного затишку поруч зі знайденими родичами, радість від учительської праці в сільській школі. | Сент Джон вимагає самопожертви й шлюбу без кохання задля місіонерського служіння в Індії, що загрожує втратою власної індивідуальності та свободи. |
| Ферндін | Надія знайти коханого вільним, бути поруч як незалежна, рівноправна особа і розділити з ним життя. | Садиба Торнфілд перетворена на згарище, Рочестер осліп і живе самітником, проте щирі почуття, взаємоповага й турбота приводять до довгоочікуваного родинного щастя. |
3. Поясніть, під чиїм впливом (суспільства, долі, чи власних помилок Джейн), на ваш погляд, розрив між мрією та реальністю був найбільшим, і в яку мить.
Найбільший розрив між мрією та реальністю стався в мить вінчання в церкві, коли замість омріяного щасливого подружнього життя з коханим Едвардом відкрилася правда про його ув’язнену божевільну дружину Берту. Цей удар стався під спільним фатальним впливом долі (фатуму минулого шлюбу Рочестера) та суспільних норм і законів, через які Джейн мусила покинути маєток, щоб не перетворитися на безправну коханку всупереч своїм принципам.
4. Джейн постійно змушена вибирати між романтичним коханням (емоції) та моральною цілісністю (принцип). Зважте на «Терезах Щастя» вибір героїні між Принципом і Коханням. Запишіть аргументи на користь кожної з позицій.
Кохання:
- Щире, глибоке й пристрасне почуття до Едварда Рочестера, яке сповнює життя сенсом.
- Співчуття до страждань коханого чоловіка та палке бажання бути поруч і дарувати йому підтримку.
- Готовність долати самотність і відчувати душевну єдність із рідною людиною.
Моральні принципи:
- Збереження власної честі, самоповаги та незалежності без перетворення на утримувану коханку.
- Непорушне дотримання законів сумління, совісті та релігійних моральних заповідей.
- Утвердження свободи власної волі, гідності жінки та рівноправності у стосунках.
5. Сформулюйте «Золоте правило» Джейн, яким вона керується при прийнятті рішення (максимум 10 слів).
Берегти власну гідність, діяти по совісті й бути вільною.
Робочий аркуш 4. Тема кохання у творі (Джейн Ейр – Едвард Рочестер)
1. Створіть хронологічну лінію почуттів і стосунків Джейн Ейр і Едварда Рочестера. Запишіть зверху стрілки, яке почуття домінувало (наприклад, співчуття, таємна закоханість, пристрасть, духовна рівність), а знизу — яка соціальна перешкода була актуальною на той момент.
-
Перша зустріч на дорозі
- Домінуюче почуття (зверху): Співчуття, інтерес, готовність прийти на допомогу незнайомцю, відсутність страху перед авторитетом.
- Соціальна перешкода (знизу): Соціальна невизначеність і прірва між випадковим вершником-джентльменом та бідною самотньою пішохідкою.
-
Спілкування у Торнфілді
- Домінуюче почуття (зверху): Духовна спорідненість, щирість, інтелектуальне взаєморозуміння, зародження таємної закоханості.
- Соціальна перешкода (знизу): Статус найманої вчительки-гувернантки та заможного вельможного господаря маєтку; світська умовність у вигляді залицянь Рочестера до аристократки Бланш Інґрем.
-
Пропозиція руки та серця
- Домінуюче почуття (зверху): Палке кохання, відчуття абсолютної духовної рівності («рівні перед Богом»), безмежне щастя і водночас тривожне передчуття біди.
- Соціальна перешкода (знизу): Таємний чинний шлюб Рочестера з божевільною Бертою Мейсон; майнова залежність Джейн від майбутнього чоловіка.
-
Фінальне воз’єднання у Ферндіні
- Домінуюче почуття (зверху): Зріле, всепрощаюче кохання, щира ніжність, непохитна вірність і гармонія душ.
- Соціальна перешкода (знизу): Перешкоди подолано: Джейн отримала спадщину та стала фінансово незалежною, а загибель Берти звільнила Рочестера для законного шлюбу; фізична травма Рочестера зрівнює їхні життєві позиції.
2. Запишіть міркування, доводи і чинники, що впливали на бажання і рішення Джейн. Вирішіть моральну дилему героїні «піти – залишитися» після викриття обману Рочестера.
| Залишитися (романтична мрія про кохання) | Піти (моральний вибір) |
|---|---|
| • Сильне й щире взаємне кохання до Едварда Рочестера. • Бажання врятувати коханого від розпачу, самотності та душевних мук. • Співчуття до його трагічної долі та розуміння, що його обманом одружили в юності. • Страх повернутися до бідності, голоду, самотності та невідомості. | • Небажання перетворитися на утримуванку (коханку), що суперечить християнській моралі. • Збереження власної людської гідності та самоповаги: «Я – вільна людина з незалежною волею». • Непохитна вірність моральним заповідям і законам совісті, яким не можна зраджувати навіть заради кохання. • Розуміння того, що компроміс зі совістю зруйнує її внутрішню особистість і чистоту їхніх почуттів. |
Рішення дилеми: Джейн обирає важкий, але єдино можливий для неї шлях — піти. Цей вчинок є перемогою морального обов’язку над спокусою та миттєвим щастям, що дозволяє їй зберегти внутрішню свободу й самоповагу.
3. Візуалізація почуттів. Оберіть один предмет/образ із роману, який найкраще символізує розвиток кохання Джейн і Рочестера, і намалюйте або опишіть словесно цей символ. Поясніть у 2-3 реченнях свій вибір, як він відображає їхній шлях до щастя через страждання.
Словесний опис символу: Поранений орел у клітці лісової глушини, до якого повертається лагідний птах-провісник, несучи світло й надію.
Пояснення вибору: Цей символ уособлює гордого, пристрасного, але духовно зламаного і фізично покаліченого Рочестера, який спокутував свої гріхи через страждання та пожежу в Торнфілді. Повернення Джейн до осліплого «орла» свідчить про те, що справжнє кохання ґрунтується не на зовнішній привабливості чи багатстві, а на духовній спорідненості та підтримці у найтяжчу мить. Очищення крізь біль і випробування дозволило закоханим побудувати міцний і рівноправний союз.
4. Заповніть порівняльну таблицю «Образ коханого у сприйнятті Джейн».
| Критерії порівняння | Рочестер у Торнфілді (до пожежі) | Рочестер у Ферндіні (після пожежі) |
|---|---|---|
| Зовнішність | Мужній, кремезний чоловік із темним волоссям, пронизливим поглядом, суворим і владним обличчям; сповнений фізичної сили. | Сліпий, покалічений (втратив руку й зір), обличчя зневірене й понуре; нагадує поранене дике створіння чи незрячого Самсона. |
| Характер | Крутий, примхливий, похмурий, схильний до маніпуляцій та провокацій, владний і таємничий. | Упокорений стражданнями, розкаяний перед Богом, вразливий, ніжний, щирий і глибоко люблячий. |
| Соціальний стан | Заможний вельможний землевласник, господар великого багатого маєтку Торнфілд. | Збіднілий після пожежі самітник, що живе у скромному будинку в лісі. |
| Роль у стосунках: ставлення до Джейн | Домінує, намагається підкорити її своїй волі, осипати дорогими дарунками, зробити частиною свого світу. | Потребує її допомоги й турботи, визнає її свободу, просить стати його опорою і провідником у житті. |
| Ставлення Джейн до Рочестера | Любить палко, але відчуває тривогу та залежність; опирається спробам перетворити її на залежну «ляльку». | Любить жертовно й самовіддано; стає для нього очима, порадницею, рівною і незалежною супутницею життя. |
| Чи є рівність у стосунках (так / ні)? | Ні (існує суттєва соціальна, майнова та психологічна залежність). | Так (досягнуто повної духовної, моральної та соціально-майнової рівності). |
5. Придумайте власні назви до розділів XXVII і XXXVII. Поясніть їхній контраст.
- Розділ XXVII: «Ніч важкого вибору: втеча заради порятунку душі»
- Розділ XXXVII: «Світло в темряві: повернення та віднайдене щастя»
Пояснення контрасту: Розділ XXVII сповнений розпачу, глибокого душевного болю, холоду та самотності; у ньому героїня переживає крах мрій і здійснює виснажливий моральний розрив із коханим. Натомість розділ XXXVII сповнений тихої радості, надії, співчуття і теплоти; він знаменує довгоочікуване зцілення розбитих сердець, духовне відродження героїв та їхнє щасливе єднання на засадах правди й рівності.