Яким ви уявляєте ідеал мудрого правителя? Наведіть приклади з усної народної творчості, літератури, історії або сучасності.
Ідеал мудрого правителя — це керівник, який ставить інтереси свого народу та держави вище за власні амбіції, багатство чи славу. Такий правитель володіє глибоким розумінням людської природи, прагне до справедливості, миру та суспільної гармонії, а також ухвалює зважені рішення на основі моральних цінностей.
У літературі та історії яскравим прикладом такого правителя є київський князь Ярослав Мудрий, який дбав про культурний розвиток, освіту, створення першого зводу законів «Руська Правда» та зміцнення держави дипломатичним шляхом, уникаючи зайвого кровопролиття. У фольклорі та міфах різних народів світу образ мудрого правителя часто втілюється в образах старійшин або царів, які здатні розв’язувати найскладніші суперечки мирним шляхом завдяки своєму життєвому досвіду та гострому розуму.
ПЕРЕВІРТЕ СЕБЕ
1. Чим характеризувалося правління Соломона?
Правління Соломона характеризувалося переходом від періоду воєн та внутрішніх потрясінь до епохи миру, стабільності й розквіту держави. За його правління Ізраїльське царство досягло вершини своєї могутності завдяки адміністративній реформі (поділу на дванадцять округів), зміцненню війська та міст-гарнізонів, налагодженню успішної міжнародної торгівлі та масштабному будівництву, найвизначнішими пам’ятками якого стали Єрусалимський храм і розкішний царський палац.
2. Чому Соломона називають ідеальним правителем?
Соломона називають ідеальним правителем, оскільки на початку свого царювання він попросив у Бога не багатства чи слави, а «мудре серце», здатне розрізняти добро і зло та справедливо керувати народом. Його правління було мирним, далекоглядним та орієнтованим на процвітання держави, внутрішню злагоду й духовний розвиток суспільства, а не на завойовницькі походи.
3. Чому суд Соломона став одним з найвідоміших символів справедливості? Аргументуйте свою відповідь. Що означає вислів «соломонове рішення»?
Суд Соломона став символом справедливості, тому що цареві вдалося розкрити правду не за допомогою фізичного тиску чи формальних законів, а через глибоке розуміння людської психології та материнського інстинкту. Наказавши розрубати дитину навпіл, він точно визначив справжню матір, яка була готова віддати сина іншій жінці, аби лише зберегти йому життя.
Вислів «соломонове рішення» означає мудре, дотепне, швидке й глибоко справедливе розв’язання складної чи заплутаної життєвої ситуації, яке викриває істинний стан речей і є гуманним за своєю суттю.
4. Дайте стислу характеристику «Приповідкам» Соломона.
«Приповідки» Соломона — це біблійна книга, яка є збіркою поетично-повчальних та філософських висловів про людські чесноти й вади (такі як розум і глупота, працьовитість і лінощі, справедливість і підступність). Вони мають практичний характер і вчать людей будувати гармонійні взаємини в суспільстві, жити за моральними правилами, а також допомагають зберігати духовні та культурні цінності впродовж багатьох епох.
5. Про що йдеться в «Пісні над піснями» Соломона? Поясніть назву твору.
У книзі «Пісня над піснями» йдеться про взаємини Нареченого й Нареченої (Суламіт), які оспівують красу один одного, своє кохання та відданість. Твір утверджує любов як одну з найвищих духовних цінностей. Назва «Пісня над піснями» за біблійною традицією вказує на виняткову художню довершеність, красу та найвищу досконалість цього твору з-поміж усіх інших пісень.
ЛІТЕРАТУРНИЙ ПРАКТИКУМ
1. Як поводився цар Соломон під час суду? Які риси його характеру виявилися в цій сцені?
Під час суду цар Соломон поводився спокійно, виважено, уважно вислуховуючи обох жінок, а потім віддав несподіваний та рішучий наказ принести меча й розітнути живе немовля навпіл. У цій сцені виявилися такі риси його характеру, як глибока мудрість, проникливість, здатність розуміти психологію людини, рішучість і прагнення встановити абсолютну справедливість.
2. На чому ґрунтувалось Соломонове рішення в цій сцені?
Соломонове рішення ґрунтувалося на його глибокому знанні людської природи та материнського інстинкту. Він розумів, що справжня матір ніколи не дозволить убити власну дитину і добровільно віддасть її іншій жінці, аби лише зберегти немовляті життя.
3. Як емоційна реакція справжньої матері засвідчила істину?
Емоційна реакція справжньої матері засвідчила істину тим, що в ній «запалилася любов її до сина свого», і вона в розпачі почала благати царя не вбивати дитину, а краще віддати її суперниці. Натомість не рідна матір байдуже погодилася на страту хлопчика, сказавши: «Хай не буде ні мені, ні тобі, — розтинайте!».
4. Які моральні цінності утверджує історія цього суду?
Історія цього суду утверджує такі моральні цінності, як жертовна материнська любов, справедливість, чесність, цінність людського життя та мудрість у розв’язанні суперечок.
5. Філологічний майстер-клас. Зверніться до фразеологічного словника української мови й поясніть походження і сенс висловів: соломонове рішення; суд Соломона; соломонова мудрість; розсудити, як Соломон; мати голову Соломона, і Соломон не допоможе. У яких життєвих ситуаціях ви могли б ними скористатися?
Всі ці вислови пов’язані з біблійним царем Соломоном, який уславився своєю надзвичайною мудрістю, далекоглядністю та справедливим судом. Походження фразеологізмів зумовлене біблійною притчею про суд царя Соломона над двома жінками, які претендували на одну дитину.
- Соломонове рішення — це мудре, дотепне, неординарне та глибоко справедливе рішення, яке дозволяє успішно розв’язати складну чи безвихідну суперечку. Цим висловом можна скористатися під час вирішення конфліктів між друзями, коли знайдено компромісний варіант, який задовольняє обидві сторони і відкриває істину.
- Суд Соломона — символ надзвичайно справедливого, безстороннього та проникливого суду, здатного виявити приховану правду. Вираз доречний у ситуаціях, коли потрібно розібратися у заплутаній життєвій справі, де кожен доводить власну правоту, а докази суперечливі.
- Соломонова мудрість — винятковий розум, життєва мудрість, далекоглядність та здатність бачити глибинну суть речей. Цей вислів можна використати, характеризуючи рішення досвідченого вчителя чи батьків у складних виховних моментах.
- Розсудити, як Соломон — діяти або розв’язати суперечку об’єктивно, проникливо та справедливо, спираючись на знання людської психології. Використовується, коли авторитетна людина справедливо мирить опонентів.
- Мати голову Соломона — бути надзвичайно розумним, кмітливим та винахідливим. Вираз підходить для опису людини, яка здатна швидко знайти вихід із будь-якої заплутаної інтелектуальної чи життєвої проблеми.
- І Соломон не допоможе — вислів, який означає абсолютно безвихідну, заплутану ситуацію, де навіть найбільший розум чи мудрість безсилі змінити стан справ. Ним можна скористатися, коли всі можливі раціональні варіанти вирішення проблеми вичерпано, або коли людина вперто відмовляється сприймати будь-які логічні аргументи.
ЗАПИТАННЯ І ЗАВДАННЯ ДО ПРОЧИТАНОГО
2. Робота в групах. Як описується в Біблії будова Єрусалимського храму? Як підкреслюється його велич і краса?
У Третій книзі царів будова Єрусалимського храму описується як величний та монументальний процес, здійснений із найкращих і найдорожчих матеріалів свого часу. Храм будували з викінченого каменю, що обтісувався ще в каменоломнях, тому під час будівництва в самому храмі не було чути звуків жодних залізних знарядь праці (молотків чи сокир). Стіни зсередини були обкладені кедровими дошками, прикрашеними різьбленням у вигляді огірків та відкритих квітів, а підлога вистелена кипарисом. Велич і краса споруди підкреслюються грандіозними масштабами (шістдесят ліктів завдовжки, двадцять завширшки та тридцять заввишки), наявністю трьох ярусів бічних кімнат, величними десятиліктьовими херувимами з оливкового дерева у Найсвятішому місці, а також вишуканим оздобленням стін різьбленими фігурами пальм, квітів і херувимів.
3. Чому Соломон покрив храм золотом і що це означало для вірян?
Цар Соломон покрив стіни, підлогу, вівтар та фігури херувимів усередині храму щирим золотом, оскільки цей благородний метал уособлював божественну славу, чистоту та нетлінність. Для вірян це символізувало велич самого Бога, видиму присутність Його слави на землі та святість місця, де зберігався Ковчег Заповіту. Золоте сяйво всередині храму створювало атмосферу піднесеності, благоговіння та нагадувало про неземну красу Царства Божого.
4. Які моральні вади засуджуються в прочитаних вами уривках із Соломонових приповідок? А які цінності стверджуються?
У прочитаних уривках із Соломонових приповідок засуджуються такі моральні вади, як лінощі (на прикладі лінюха, якому радять повчитися у мурашки), марнославство, схильність до пустих сварок, базікання (нестриманість у словах, що веде до погибелі), прагнення легкого та швидкого збагачення, а також гордість та спілкування з немудрими людьми.
Натомість у тексті стверджуються такі цінності, як працьовитість, шанування батьківських заповідей та материнської науки, прагнення до знань і навчання, мудрість, стриманість у словах та вчинках, чесна праця на своїй землі та збереження внутрішнього спокою.
5. Поясніть зміст твердження про батьківську науку. Чому вона є «сторожем життя»?
Твердження про батьківську науку наголошує на важливості виховання, життєвого досвіду та моральних настанов, які батьки передають своїм дітям. Вона є «сторожем життя», тому що закладені з дитинства правила та духовні орієнтири оберігають людину від хибних кроків, небезпек і життєвих помилок. Згідно з текстом приповідок, батьківська заповідь супроводжує людину в дорозі, охороняє під час сну та скеровує її помисли після пробудження, допомагаючи уникати морального занепаду.
6. Робота в парах. Дослідіть зв’язок між приповідками Соломона та українськими народними прислів’ями й приказками, знайдіть спільні мотиви.
Приповідки Соломона та українська народна творчість мають глибокий тематичний зв’язок, оскільки базуються на загальнолюдських цінностях. Спільні мотиви та відповідності відображені в таблиці:
| Тема / Мотив у приповідках Соломона | Приклад із приповідок Соломона | Українське народне прислів’я / приказка |
|---|---|---|
| Засудження лінощів та заклик до праці | «Іди до мурашки, лінюху, поглянь на дороги її — й помудрій… вона заготовлює літом свій хліб…» | «Бджола мала, а й та працює», «Хто дбає, той і має», «Літо збирає, а зима з’їдає». |
| Цінність навчання та здобуття знань | «Хто любить навчання, той любить пізнання, а хто докір ненавидить, той нерозумний». | «Вік живи — вік учись», «Мудрий нікому не кланяється, а неук перед кожним гнеться». |
| Важливість контролю над своїми словами | «Хто уста свої стереже, той душу свою береже…» | «Слово — не горобець, вилетить — не спіймаєш», «Тримай язик за зубами». |
| Негативні наслідки лінощів | «Ще трохи поспати, подрімати ще трохи… і прийде, немов волоцюга, твоя незаможність…» | «Під лежачий камінь вода не тече», «Хто пізно встає, у того хліба недостає». |
| Шкідливість гніву та суперечок | «Тільки сварка пихою зчиняється, а мудрість із тими, хто радиться». | «Де згода, там і перемога», «Краще солом’яний мир, ніж залізна сварка». |
7. Робота в групах. Порівняйте: А) приповідку Соломона про мурашку з байкою Езопа; Б) приповідку Соломона про батькову заповідь із притчею про блудного сина; В) приповідку Соломона про доброту з притчею про милосердного самарянина.
А) Приповідка про мурашку та байка Езопа («Мурашка і Цикада» / «Мурашка і Бабка»):
Обидва твори мають спільну повчальну ідею — необхідність завчасної праці задля забезпечення власного майбутнього та засудження безтурботності. Проте у приповідці Соломона образ мурашки подається як мудрий природний орієнтир, що працює без наглядачів і примусу, закликаючи людину до самодисципліни. У байці Езопа цей мотив розгортається в сюжетний діалог, де працьовита мурашка безпосередньо протиставляється легковажній комах-співачці, яка взимку залишається ні з чим через власні лінощі.
Б) Приповідка про батькову заповідь та притча про блудного сина:
Спільним мотивом є роль батьківського авторитету, любові та виховання як головного життєвого дороговказу. Приповідка Соломона дає теоретичну настанову — завжди берегти батьківську заповідь на серці, щоб вона оберігала людину. Притча про блудного сина ілюструє це правило на практиці: молодший син знехтував батьківською наукою, через що зазнав бідності та приниження, але повернувся додому, усвідомивши цінність батьківського дому, любові та прощення.
В) Приповідка Соломона про доброту та притча про милосердного самарянина:
Спільна ідея полягає в тому, що справжня доброчесність вимірюється не словами чи соціальним статусом, а конкретними безкорисливими вчинками та милосердям до ближнього. У приповідках зазначається, що праведна людина дбає про інших і знаходить повагу, тоді як притча про милосердного самарянина практично демонструє цю істину: саме зневажений суспільством чужинець виявив справжнє милосердя до пораненого, виконавши заповідь любові, на відміну від релігійних служителів, які пройшли повз.
8. Творча лабораторія. Створіть візуальний колаж, у якому представте кілька приповідок Соломона в графічному оформленні. Оберіть приповідки, які передають важливі життєві цінності (мудрість, праця, справедливість тощо), та розмістіть їх у вигляді красивих написів на відповідних символічних зображеннях.
[!NOTE] > Промпт для створення зображення:
A detailed visual collage dedicated to the Proverbs of Solomon, presented in a warm, classical artistic style. The background features aged parchment textures and symbolic elements like a glowing ancient oil lamp representing wisdom, a tiny hardworking ant next to golden wheat ears representing labor, and a balanced scale of justice representing fairness. On the parchment, there are beautifully handwritten, elegant calligraphic inscriptions in the Ukrainian language displaying key quotes: “Іди до мурашки, лінюху, й помудрій” and “Хто уста свої стереже, той душу свою береже”. The overall atmosphere is highly aesthetic, philosophical, and educational, with soft lighting and professional design.
9. Схарактеризуйте почуття закоханого в прочитаному уривку з «Пісні над піснями». Обґрунтуйте відповідь цитатами.
Почуття закоханого в уривку з «Пісні над піснями» характеризуються всеохопним захопленням, пристрастю, глибокою ніжністю та ідеалізацією своєї коханої. Його серце повністю полонене її красою, а кожне слово сповнене щирого милування її зовнішністю та духовною чистотою.
Це підтверджується такими цитатами з тексту:
- Захоплення красою та чистотою дівчини: «Яка ти прекрасна, моя ти подруженько, яка ти хороша! Твої оченятка, немов ті голубки…» або «Уся ти прекрасна, моя ти подруженько, і плями нема на тобі!»
- Цілковита емоційна залежність та пристрасть, що полонила його душу: «Забрала ти серце мені, моя сестро, моя наречена, забрала ти серце мені самим очком своїм…»
- Порівняння її кохання з найбільшими земними скарбами та приємностями: «Яке любе кохання твоє, о сестрице моя, наречена! Скільки ліпша любов твоя за вино, а запашність олив твоїх — за всі пахощі!»
10. Які природні образи використовуються в «Пісні над піснями» для змалювання жіночої краси? Чому автор обирає саме ці порівняння?
Для змалювання жіночої краси використовуються такі природні образи: очі порівнюються з голубками, волосся — зі стадом кіз, що сходять з гори Гілеад, зуби — з отарою овець, губи — з червоною ниткою, шия — з Давидовою баштою, груди — з близнюками газелі, що пасуться серед лілей. Автор обирає ці порівняння, оскільки вони підкреслюють чистоту, природність, гармонійність та велич краси коханої, пов’язуючи її з мальовничими краєвидами та цінними предметами того часу.
11. Яку роль відіграють кольори та аромати в описі коханої в цьому творі?
Кольори та аромати підсилюють чуттєве сприйняття образу, надаючи йому яскравості та вишуканості. Вони створюють атмосферу свята кохання, де аромати мирри, ладану, ліванських пахощів, меду, молока, нарда, шафрану, кориці, алое та образ гранатового яблука символізують незрівнянну привабливість, свіжість та духовну чистоту коханої.
12. Занотуйте в зошит приповідки Соломона з прочитаного уривку, які вас найбільше зацікавили. Обґрунтуйте свій вибір.
| Приповідка Соломона | Обґрунтування вибору |
|---|---|
| Іди до мурашки, лінюху, поглянь на дороги її — й помудрій. | Вчить відповідальності, працелюбності та вмінню вчитися у природи. |
| Стережи, сину мій, заповідь батька свого, і не відкидай науки матері своєї. | Підкреслює важливість поваги до батьківської мудрості та життєвого досвіду. |
| Наука премудрого — криниця життя, щоб віддалитися від пасток смерти. | Вказує на те, що знання та мудрість є засобом захисту від небезпек та помилок. |
1. Розгляньте зображення суду Соломона (с. 19–23). Яке з них ви обрали б за ілюстрацію до зображуваного суду? Чому?
Як ілюстрацію до тексту найкраще обрати полотно Рафаеля Санті (с. 23). Воно найбільш вдало передає драматизм ситуації та виразну реакцію персонажів: жест Соломона, що зупиняє вбивство, та контраст між емоціями двох матерів, що безпосередньо відповідає опису сцени в Біблії.
2. Які емоції змальовують автори картин? Аргументуйте свою відповідь.
Автори картин змальовують широкий спектр емоцій: від рішучості та праведності в образі Соломона до розпачу, страху та жертовної любові в образах матерів. Аргументом є поза та вираз облич персонажів: справжня мати на полотнах виглядає сповненою тривоги за життя дитини, тоді як Соломон зображений у стані спокою, зосередженості та мудрої розважливості.
3. Які кольори використовують художники для підсилення драматизму зображуваних сцен?
Художники використовують контрастні поєднання кольорів, глибокі тіні та насичені відтінки, що створюють емоційне напруження, підкреслюють драматизм ситуації та надають композиції монументальності.