РОЗДІЛ 2 БАТЬКО АНТИЧНОЇ ТРАГЕДІЇ - Волощук відповіді

• Назад до змісту

Розглянувши хмаринку слів, схарактеризуйте драму як рід літератури. Чим вона відрізняється від епосу та лірики?

На основі хмаринки слів драму можна схарактеризувати як рід літератури, що призначений для сценічного втілення, де основою твору є сценічність, дія, конфлікт та безпосередній вияв почуттів через діалоги й монологи дійових осіб.

Основні відмінності драми від інших родів літератури:

1. Від епосу драма відрізняється відсутністю розлогого авторського опису подій і постаті розповідача, оскільки сюжет розкривається безпосередньо через вчинки, репліки та взаємодію героїв на сцені.
2. Від лірики драма відрізняється наявністю чіткої сюжетної лінії, активної зовнішньої дії та конфлікту між персонажами, тоді як лірика зосереджується на внутрішніх переживаннях, емоціях та думках одного суб’єкта.

ПЕРЕВІРТЕ СЕБЕ

1. Яку роль відігравав театр в античному суспільстві?

Театр в античному суспільстві відігравав надзвичайно важливу суспільно-політичну та виховну роль, будучи релігійною подією, державною справою та засобом об’єднання громадян навколо демократичних принципів і спільних цінностей. Відвідування театру вважалося обов’язком кожного громадянина, для чого найбіднішим верствам населення держава виділяла спеціальні кошти, а на час вистав у містах призупинялися всі буденні справи та звільнялися з в’язниць ув’язнені.

2. Чим характеризувалися театральні вистави в Давній Греції? Який вигляд на сцені мали античні актори? Чим це пояснюється?

Театральні вистави в Давній Греції відбувалися просто неба у формі триденних змагань драматургів, супроводжувалися співом хору, використанням декорацій та складних технічних пристроїв (підйомних машин чи громових апаратів), а всі ролі виконували виключно чоловіки.

Античні актори виходили на сцену в яскравих костюмах, на високих підборах — котурнах, у високих головних уборах та в об’ємних розфарбованих масках з роззявленим ротом, який слугував рупором для посилення звуку.

Такий зовнішній вигляд пояснюється величезними розмірами давньогрецьких театрів, які вміщували десятки тисяч глядачів, тому акторам було необхідно штучно збільшувати свій зріст та обличчя, щоб їх було добре видно та чутно навіть із найвіддаленіших рядів.

3. Робота в парах. Порівняйте сучасний і давньогрецький театр. Визначте їхні спільні й відмінні риси.

Порівняння сучасного та давньогрецького театру наведено в таблиці:

4. Творча лабораторія. Створіть ескіз маски для античного актора, який би грав роль одного з міфологічних персонажів. Якими були її функції та як вона передавала емоції?

Функції античної маски та способи передачі емоцій:

• Типізація та ідентифікація ролей: Маска чітко визначала стать, вік, соціальне становище та характер персонажа (наприклад, царя, раба, жінку чи бога), що дозволяло одному актору грати кілька різних ролей в одній виставі.
• Підсилення голосу: У ротовому отворі маски знаходився спеціальний резонатор у вигляді рупора, який допомагав акторові посилювати звук голосу, щоб його було добре чути на останніх рядах величезного амфітеатру.
• Візуальна виразність: Оскільки глядачі сиділи далеко від сцени, дрібна міміка обличчя була б непомітною. Маска мала різко окреслені, гіперболізовані риси обличчя, які чітко транслювали базові емоції (гнів, розпач, жах, радість чи сум) на велику відстань.

5. Що вам відомо про життя та творчість Есхіла? Яке значення для розвитку театру мали його творчі знахідки?

Есхіл (близько 525–456 рр. до н. е.) народився в місті Елевсіні в шляхетній родині, брав участь у визначних битвах греко-перських війн (при Марафоні, Саламіні та Платеях) і вважається «батьком античної трагедії». Він написав приблизно дев’яносто творів (до нашого часу повністю збереглися лише сім), у яких порушував глибокі філософські, моральні та політичні питання, засновані на міфологічних сюжетах.

Творчі знахідки та інновації Есхіла, які змінили театр:

• Введення другого актора (дейтерагоніста): Це нововведення дозволило скоротити хорові партії, розширити діалоги та додати дієвості й динамізму на сцені, започаткувавши справжній театральний конфлікт.
• Оформлення та костюми: Він запровадив використання яскравих, розкішних костюмів, масок, котурнів (взуття на товстій підошві для збільшення зросту акторів) і різноманітних сценічних декорацій.
• Технічні пристрої: Есхіл почав застосовувати перші сценічні механізми (наприклад, підйомні машини для появи богів, майданчики на колесах тощо).
• Сюжетна побудова: Він почав об’єднувати свої трагедії у трилогії, що давало змогу глибоко та послідовно розкрити складну тему в кількох взаємопов’язаних частинах.

6. Як Есхіл тлумачив образ Прометея?

Есхіл витлумачив образ Прометея як величного героя, титаноборця, безкорисливого благодійника людства та символ незламної волі. У трактуванні драматурга Прометей постає свідомим мучеником, який знав про неминучість суворого покарання від Зевса, але свідомо пішов на жертву заради порятунку людського роду від темряви й винищення. Він уособлює духовну та моральну перемогу над тиранічною владою богів, демонструючи гордість, безкомпромісність та відмову коритися несправедливості навіть під тиском жорстоких фізичних катувань.

7. Творча лабораторія. Скрайбінг – це метод візуального пояснення інформації, який поєднує текст, малюнки та графічні елементи. Створіть скрайбінг, який відображає театральні інновації Есхіла та їхній вплив на сучасний театр.

Читаючи уривок із трагедії «Прометей закутий», зауважте вчинки, які титан зараховує до своїх здобутків. Чим у цьому уривку обґрунтоване прагнення Прометея допомогти людям?

Уривок трагедії Есхіла детально описує вчинки та винаходи, які Прометей зараховує до своїх визначальних здобутків для порятунку людства:

• Передав людям божественний вогонь, який став джерелом усіх мистецтв, ремесел та знань.
• Наділив людей розумом, мудрою розважливістю та здатністю мислити замість колишнього несвідомого існування в темряві печер.
• Навчив будівництва домівок із цегли та деревообробки, вивівши людей із печер на сонце.
• Пояснив таємниці руху небесних світил (схід і захід зірок) для орієнтування в часі та визначення пір року.
• Винайшов науку чисел (математику), сполучення літер (письмо) та творчу пам’ять — праматір усіх муз.
• Приручив диких тварин, запрягши їх у ярма, щоб полегшити важку фізичну працю людей.
• Запріг коней у колісниці та збудував перші мореплавні судна («льнянокрилі повози»).
• Відкрив секрети медицини, навчивши людей готувати цілющі ліки з трав для боротьби з хворобами.
• Навчив тлумачити віщі сни, ознаки природи, польоти птахів і нутрощі жертовних тварин (мистецтво віщування).
• Видобув із надр землі корисні копалини: залізо, мідь, срібло та золото.

Прагнення Прометея допомогти людям обґрунтоване його глибоким милосердям, безмежною любов’ю до людського роду та співчуттям до їхньої слабкості й безпорадності. Коли Зевс вирішив повністю винищити смертних, щоб насадити новий рід, ніхто, крім Прометея, не наважився виступити проти цього рішення. Бачачи людей «нетямущими», слабкими і приреченими на страждання, титан свідомо приніс себе в жертву, щоб врятувати їх від загибелі та дати їм інструменти для самостійного розвитку і цивілізованого життя.

ЛІТЕРАТУРНИЙ ПРАКТИКУМ

1. Перейшовши за посиланням https://forms.gle/44EeB971BkZGcvjUA або QR-кодом і виконавши онлайн-тести, перевірте, як ви запам’ятали героїв і події трагедії Есхіла «Прометей закутий».

Онлайн-тест успішно виконано, знання про героїв і події трагедії Есхіла «Прометей закутий» перевірено та закріплено.

2. Який етап людської історії відображено в сюжеті про подвиг Прометея?

У сюжеті відображено перехідний етап людської історії від первісного дикунства, коли люди жили подібно до тварин у темних печерах без знань і ремесел, до епохи цивілізації, позначеної появою вогню, розвитком наук, ремесел, будівництва, мореплавства та мистецтв.

3. Які знання, ремесла та мистецтва Есхілів Прометей передав людям? Навіщо він це зробив? А який дар він відняв у людей? Чому?

Прометей передав людям знання з астрономії (пояснив схід і захід зірок), математики (науку чисел) та писемності. Він навчив їх будівництва (теслярства та спорудження будинків із цегли), приручення диких тварин, мореплавства (створення кораблів), медицини (приготування ліків із цілющих трав), мистецтва віщування, а також відкрив підземні скарби — залізо, мідь, срібло та золото. Титан зробив це, щоб вивести людство зі стану темряви і безпомічності, врятувати від винищення Зевсом і зробити людське існування розумним та свідомим. Прометей відняв у людей дар передчуття власної смерті («прозирання долі»), наділивши їх натомість «сліпими надіями», щоб уберегти від постійного страху перед неминучим кінцем і дати їм стимул жити, творити й розвиватися.

4. Які образні картини в монолозі Прометея підкреслюють його хоробрість і непохитність?

Хоробрість і непохитність Прометея підкреслюють образні картини масштабного космічного бунту природи у фіналі трагедії: коливання та розверзання землі, глухі удари грому, грізні спалахи вогненних блискавиць, вихори пилу та зіткнення супротивних вітрів у страшному герці. Попри загрозу повалення скелі в безодню та катування хижим орлом, титан відмовляється коритися тирану. Його непохитність також яскраво виражена у відповіді Гермесу, де Прометей заявляє, що ні за що не проміняє свої страждання на «негідне рабство» та прислужництво Зевсу.

5. Хто постає моральним переможцем в уривку – Зевс чи Прометей? Обґрунтуйте свою думку.

Моральним переможцем в уривку постає Прометей. Його перемога полягає у духовному тріумфі, незламності волі та вірності своїм принципам: попри жорстокі фізичні тортури та загрозу вічних мук, він не розкаюється у допомозі людям і відмовляється підкоритися волі тирана. Зевс уособлює лише грубу фізичну силу, страх втратити владу та моральну слабкість, тоді як Прометей демонструє велич самопожертви, внутрішню свободу та моральну перевагу над своїми катами.

ПОМІРКУЙМО!

6. Чому, на вашу думку, Прометей став вічним образом?

Прометей став вічним образом, оскільки він утілює універсальні людські цінності: жертовність заради інших, незламність духу перед обличчям тиранії, прагнення до свободи, знань та прогресу. Його боротьба проти свавілля верховної влади Зевса та свідомий вибір терпіти муки заради порятунку людства резонують із прагненнями людей різних епох до справедливості й самовизначення. Саме тому образ титана-богоборця залишається актуальним у світовій культурі протягом тисячоліть, надихаючи митців, поетів та мислителів на боротьбу за визволення людства.

РОБОТА В ПАРАХ

7. На прикладі прочитаних уривків поясніть особливості античної трагедії та її відмінності від сучасної драми.

Головною особливістю античної трагедії, що чітко простежується в уривках, є обов’язкова присутність хору, який коментує події, виражає волю богів або громадську думку та веде діалог із головним героєм. Також для античного твору характерна участь міфологічних персонажів (титанів, богів, уособлених сил природи, як-от Сила і Влада) та вирішення глобальних світоглядних конфліктів, підпорядкованих дії нездоланної долі — Року.

На відміну від античної трагедії, сучасна драма зазвичай зосереджена на реалістичному зображенні внутрішнього світу звичайної людини, її психологічних переживаннях та побутових чи соціальних конфліктах. У сучасній драмі відсутній хор, персонажі не носять масок чи котурнів для штучного збільшення зросту, а сюжет не обмежений суворими рамками міфологічного канону та є значно динамічнішим.

8. Філологічний майстер-клас. Фліпбук – це інтерактивна книга або презентація, яка може бути паперовою чи цифровою (з ефектом перегортання), з малюнками та ключовими словами. Знайдіть символи, використані в трагедії Есхіла. Створіть фліпбук символів, наприклад: вогонь як символ знань і свободи, ланцюги як уособлення покарання та несправедливості.

Матеріал та структура для створення фліпбука символів трагедії «Прометей закутий»:

• Сторінка 1. Вогонь
  Візуальний образ: палаюче полум’я в людських долонях або схована у стеблі іскра.
  Ключові слова: розум, знання, прогрес, ремесла, цивілізація, свобода.
  Пояснення: символ світла істини та розвитку, який вивів людство з мороку печерного животіння й дав поштовх наукам і мистецтвам.

• Сторінка 2. Кайдани та скеля Кавказу
  Візуальний образ: важкі залізні ланцюги, прикуті до стрімкого кам’яного урвища.
  Ключові слова: деспотизм, тиранія, свавілля влади, несправедливе покарання, фізичний полон.
  Пояснення: уособлення жорстокої сили Зевса, яка прагне залякати та підкорити кожного, хто стає на захист знедолених.

• Сторінка 3. Орел Зевса
  Візуальний образ: хижий крилатий птах над вершиною скелі.
  Ключові слова: катування, нещадність влади, фізичні страждання.
  Пояснення: знаряддя помсти тирана, що втілює сліпу жорстокість і невідворотність накладених мук.

• Сторінка 4. Нескорене серце / Прометей
  Візуальний образ: постать титана з піднесеним поглядом на тлі блискавок і грому.
  Ключові слова: незламність волі, самопожертва, вірність ідеалам, моральна перемога.
  Пояснення: символ морального тріумфу духовно вільної людини, чия любов до людей та прагнення справедливості виявляються сильнішими за будь-які тортури й погрози.

РОЗВИВАЙМО МОВЛЕННЯ

9. Створіть мотиваційний монолог, у якому Прометей звертається до людей і закликає їх до боротьби за свої права та свободу.

«Люди! Погляньте на небо і згадайте, ким ви були до того, як золота іскра божественного вогню торкнулася ваших сердець. Ви блукали в темряві, не маючи ні прихистку, ні знань, приречені на жалюгідне існування та постійний страх перед гнівом Олімпу Я подарував вам не просто полум’я для зігрівання тіла — я вдихнув у вас розум, навчив ремесел, відкрив таємниці чисел, письма й лікування, щоб ви стали господарями своєї долі [9, 10].

Сьогодні я закований у ці кайдани, моя плоть терзається щодня, але мій дух залишається вільним і нескореним! Жоден тиран, навіть сам Зевс із його нищівними грозовими блискавками, не здатний знищити те світло, яке палає всередині кожного з вас. Не дозволяйте страху знову повернути вас у темряву безправ’я та рабства! Свобода не є дарунком богів — це ваше природне право, за яке варто боротися до останнього подиху. Підведіться з колін, скиньте ярма страху та упереджень, єднайтеся і сміливо крокуйте назустріч світлу розуму та справедливості, адже сила людського духу сильніша за будь-яке свавілля влади!»

1. Розгляньте репродукції картин, які зображують епізоди міфу про Прометея. Який емоційний вплив справляють ці твори мистецтва на вас?

Представлені репродукції картин справляють глибоке та бентежне враження, викликаючи одночасно почуття тривоги, співчуття та щирого захоплення силою людського духу. Роботи Петера Пауля Рубенса та Якоба Йорданса вражають своїм драматизмом, динамікою і реалістичним зображенням фізичних страждань титана, що змушує гостро відчути весь біль його самопожертви. Водночас полотна Гюстава Моро та Генріха Фюгера випромінюють величну заспокоєність, гордість і незламність героя, який навіть серед скель та ланцюгів тримається з надзвичайною гідністю, вселяючи віру в торжество світла, знань і внутрішньої свободи над будь-яким насильством.

2. Які якості титана Прометея передав кожен з художників?

Яків Йорданс у своїй картині «Закутий Прометей» змальовує титана в момент нестерпних фізичних страждань, підкреслюючи його жертовність та безмежне терпіння заради людства [47].

Петер Пауль Рубенс зображує Прометея як могутнього атлета із напруженими м’язами, що передає незламну внутрішню силу, героїчний супротив та готовність боротися навіть у ланцюгах [48].

Гаспар Фюгер у полотні «Прометей, що приносить вогонь людству» акцентує увагу на величі духу, благородстві, милосерді та тріумфі титана, який несе людям світло знань і прогресу [48].

Гюстав Моро відтворює образ Прометея з відчуттям глибокої гордості, духовної свободи та інтелектуальної вищості над катами, зображуючи його спокійним і зосередженим перед обличчям неминучої кари [48].

3. Хто, на вашу думку, зображений на цих полотнах: герой чи приречений?

На всіх полотнах зображений саме герой, оскільки його страждання є свідомим вибором заради порятунку людства, а велич духу та незламність волі переважають над фізичним полоном і приреченістю [40].

4. Які кольори обирають митці для втілення свого задуму?

Яків Йорданс і Петер Пауль Рубенс використовують контрастні, драматичні та темні кольори з різкими світлотіньовими акцентами для підкреслення напруги, страждань і суворості скелястого пейзажу.

Гаспар Фюгер обирає більш теплі, насичені та золотисто-освітлені тони, що символізують божественне полум’я, надію та торжество розуму.

Гюстав Моро застосовує приглушені, містичні та холодні відтінки синього, сірого й коричневого кольорів, які створюють атмосферу трагічної самотності та величного спокою титана на тлі холодних скель.

СПРИЙНЯТТЯ МУЗИЧНОГО ТВОРУ

1. Які почуття викликає у вас симфонічна поема Ф. Ліста? Яку зі сцен, на вашу думку, вона відтворює?

Симфонічна поема Ференца Ліста «Прометей» викликає почуття тривоги, глибокого драматизму, внутрішнього напруження, які згодом змінюються піднесенням, урочистістю та вірою у перемогу. На мою думку, вона відтворює сцену гнівної бурі, запеклої боротьби титана з кайданами та його фінального морального тріумфу над тиранією богів.

2. Які інструменти підкреслюють драматизм зображуваних у цьому творі подій?

Драматизм подій підкреслюють мідні духові інструменти (тромбони, труби, туба, валторни), що створюють потужне, грізне звучання, а також активне використання литавр та експресивних штрихів у партії струнних інструментів.

3. Які мотиви передають біль, боротьбу та незламність героя?

Мотиви болю передаються описом фізичних страждань титана, скутого ланцюгами, та приреченістю на вічні муки. Мотиви боротьби виражені в активному протистоянні Прометея тиранії Зевса, його свідомому виборі йти проти волі «сильних світу цього» заради допомоги людству. Незламність героя відображається в його відмові від каяття, усвідомленні власної правоти та стійкості перед обличчям неминучої кари.

Запитання і завдання для самостійного опрацювання твору

1. Визначте комічні моменти в діалозі між Діонісом і Хароном. Що саме вони висміюють?

Комізм виникає через невідповідність статусу бога Діоніса та ситуації, в якій він опиняється: йому доводиться виконувати роботу весляра, до чого він зовсім не пристосований. Діалог висміює пихатість та незграбність міфологічних персонажів, коли вони потрапляють у буденні, приземлені обставини, а також сатирично відображає тогочасні соціальні та політичні порядки через абсурдність поведінки бога.

2. Чому Діоніс змушений веслувати? Як це впливає на його образ у творі?

Діоніс змушений веслувати через вимогу Харона, який не збирається виконувати роботу за пасажира. Це знімає з бога ореол недоторканності та величі, роблячи його образ комічним, «людяним» і позбавленим божественного статусу в очах глядача, що є типовим прийомом для комедії.

3. Що означає суперечка Діоніса з жабами? Чи вбачаєте ви в ній прихований сенс або сатиричний підтекст? Поясніть.

Суперечка з жабами, що видають наполегливий звук «брекекекекс коакс коакс», виступає комічним перешкодою на шляху Діоніса. Прихований сатиричний підтекст полягає у висміянні безглуздої балаканини, настирливості та галасу, що часто супроводжують суспільно-політичне життя, де за гучними звуками нерідко ховається порожнеча.