ОБМІРКОВУЄМО Й ОБГОВОРЮЄМО ПРОЧИТАНЕ
1. Розкажіть, як Том і Беккі заблукали в печері.
Під час пікніка діти затіяли гру в хованки. Том і Беккі, захопившись дослідженням віддалених лабіринтів, відійшли надто далеко від основної групи. Вони милувалися підземним водоспадом («кам’яною Ніагарою») та зазирали в потаємні розколини. Коли на них напала зграя кажанів, діти були змушені тікати вглиб печери. У метушні кажани загасили свічку Беккі, а Том, намагаючись знайти безпечне місце, не залишав за собою жодних знаків. Зрештою вони зрозуміли, що остаточно заплуталися в нескінченних переходах.
2. Поясніть, як ви розумієте вислів «холодна рука страху вперше стиснула дитячі душі».
Цей вислів передає момент, коли до дітей прийшло усвідомлення реальної смертельної небезпеки. До цього моменту перебування в печері було для них цікавою пригодою, але раптова «мертва тиша» та неможливість почути голоси друзів перетворили гру на жах. «Холодна рука страху» — це фізичне відчуття безпорадності перед невідомістю, темрявою та загрозою голодної смерті.
3. Знайдіть у тексті й прочитайте, за допомогою яких зображальних засобів передано наростання атмосфери страху.
Марк Твен використовує низку епітетів та метафор для створення гнітючого настрою: «гнітюче безгоміння», «холодна рука страху», «моторошний чорний морок», «свинцевий тягар страху», «гірка безнадія». Автор також описує звукові ефекти, що лякають дітей: крик Тома повертається «ледь чутним гуком, що звучав як чийсь глузливий сміх». Стан героїв підкреслюється через опис їхнього заціпеніння, відчаю та «болісної безвиході».
4. Від імені Беккі або Тома перекажіть, як їм вдалося вибратися із печери.
(Від імені Тома): «Ми вже зовсім знесилилися від голоду, а наша остання свічка згасла. Беккі втратила будь-яку надію, але я вирішив зробити останню спробу. У мене був клубок шворки від повітряного змія. Прив’язавши один кінець до скелі біля джерела, я поповз на колінах досліджувати бічні коридори. У третьому коридорі я раптом вгледів ледь помітний просвіт денного світла! Протиснувшись крізь розколину, я побачив Міссісіпі. Я повернувся за Беккі, і ми разом вибралися назовні, де нас підібрав човен. Ми були врятовані за п’ять миль від входу в печеру».
5. Як повівся Том у цих непростих обставинах? Поміркуйте, про що свідчать його дії.
Том виявив надзвичайну мужність і самовладання. Він став для Беккі опорою: втішав її, коли вона плакала, ділився залишками «весільного пирога», віддавши дівчинці більшу частину, і економив недогарки свічок. Навіть побачивши в печері індіанця Джо, Том знайшов у собі сили не налякати Беккі цією звісткою. Його дії свідчать про зрілість характеру, шляхетність та готовність брати на себе відповідальність за життя іншої людини.
6. Чи можна стверджувати, що бешкетник Том — сміливий і благородний хлопчик? Аргументуйте свою відповідь, використовуючи цитати з твору.
Так, Том довів це своїми вчинками. Його сміливість проявляється у відчайдушному дослідженні печери, коли він «став на коліна й порачкував одним із бічних коридорів, ледь притомний від голоду». Його благородство підтверджується ставленням до Беккі: він «силкувався придумати щось розрадливе», а під час останньої трапези «відламав від своєї лише маленький кусничок», щоб Беккі могла поїсти. Він не здався навіть тоді, коли «все довкола поринуло в моторошний чорний морок».
7. Розробіть правила, як треба поводитися у печері, й обговоріть їх зі своїми однокласниками й однокласницями.
- Ніколи не заходити в печеру без супроводу дорослих або досвідчених провідників.
- Завжди мати при собі кілька незалежних джерел світла (ліхтарики, запасні батарейки).
- Обов’язково залишати знаки на стінах або використовувати шнур (як це зробив Том), щоб знайти дорогу назад.
- Не відходити від основної групи та не намагатися досліджувати невідомі проходи самостійно.
- Мати з собою запас води та висококалорійної їжі.
- У разі втрати орієнтації — не панікувати, залишатися на місці та подавати звукові сигнали.
8. Уважно роздивіться комікс американського художника Майка Плоога і доберіть до кожного зображення цитати з твору.
- Перший кадр (діти біля порома): «…разом з усіма вони блукали темними переходами печери… ніхто не помітив, що Том і Беккі зникли».
- Другий кадр (діти у темряві, Беккі втомлена): «…вони побрели вниз похилою звивистою галереєю, тримаючи свічки високо перед собою»
- Третій кадр (Беккі плаче): «Беккі перелякано тулилася до нього, з усіх сил намагаючись стримувати сльози, але вони все одно текли з очей».
- Четвертий кадр (Том зі шворкою): «Том витяг з кишені клубок тонкої шворки для повітряного змія, прив’язав кінець до виступу скелі, і вони з Беккі рушили — Том попереду, розмотуючи на ходу шворку».
- П’ятий кадр (Том кричить у порожнечу): «Том крикнув. Його крик луною покотився порожніми коридорами й завмер удалині ледь чутним гуком, що звучав як чийсь глузливий сміх».
- Шостий кадр (Том заглядає за скелю): «Том став навколішки й намацав унизу стрімку кам’яну стіну; а тоді сягнув рукою як міг далеко за ріг скелі…»
- Сьомий кадр (переляк Тома при зустрічі з ворогом): «…коли раптом зовсім близько… з-за скелі висунулася чияся рука зі свічкою! Томові аж руки й ноги заклякли, так що він не міг і поворухнутись… і то був… індіанець Джо!»
9. Продовжте писати твір на тему: «Том Соєр. Який він?».
«…Пригоди в печері стали справжнім іспитом для Тома Соєра. Якщо раніше ми бачили в ньому лише винахідливого бешкетника, здатного перетворити нудне фарбування паркана на прибуткове діло, то в критичній ситуації він розкрився як справжній герой. Том виявив дивовижну витривалість і незламність духу. Його турбота про Беккі та здатність приборкати власний страх заради її порятунку викликають щиру повагу. Том Соєр — це не просто хлопчик, який шукає пригод, це особистість із добрим серцем і міцним характером, здатна на самопожертву та справжню мужність».