ПЕРЕВІРЯЄМО СТОРІНКА 280
1. Хто з персонажів повісті О. Бердника «Хто зважиться – вогняним наречеться» так, як і Славко, вірить у дива?
Б баба Оришка.
2. Краєм казки у повісті названо
Б планету Квітів.
💡 АНАЛІЗУЄМО
3. Розкажіть, яка несподівана страшна негода трапилась у селі Вогники. Як цю подію сприйняв Славко Лісовий, а як – інші персонажі твору.
У селі Вогники сталася шалена гроза, яка руйнувала дахи й димарі, а над городами літали кульові блискавки. Старі люди дуже дивувалися, бо ніщо не віщувало такої погоди. Славко сприйняв це із захопленням, бо побачив у телескоп, як за ліс упали два боліди (метеорити), і хотів бігти їх шукати. Батько ж Славка був роздратований, назвав це просто камінням і наказав синові спати.
4. Як ви розумієте слова чудо-цвіту: «Казка дрімає в серцях багатьох людей»? Які прадавні українські вірування ви знаєте?
Ці слова означають, що здатність вірити в дива, мріяти та бачити незвичайне живе в душі кожної людини, але часто прихована за буденністю. Потрібно лише «розбудити» це відчуття.
Українці вірили в існування духів природи (лісовиків, мавок, русалок), у магічну силу рослин (цвіт папороті, який шукали в ніч на Івана Купала), у силу слова та оберегів. Також вірили, що в особливі дні (як горобина ніч) світ природи відкриває свої таємниці.
5. Чим були народні перекази й казки для Славкової бабусі Оришки? Чому онук так тягнувся до неї та ділився своїми думками?
Для бабусі Оришки казки були правдою, вона вірила в існування чудо-цвіту і вважала, що він відкривається людям із чистим серцем. Славко тягнувся до неї, тому що вона, на відміну від батьків, не сварила його, а підтримала і повірила, що він справді бачив диво
6. Для чого Славко Лісовий кілька днів поспіль ходив у Чортову Долину? Що він там сподівався знайти? Чи свідчить це про допитливість хлопця?
Славко ходив у Чортову Долину, щоб знайти метеорити, які впали під час грози. Це свідчить про його велику допитливість і сміливість, адже він переборов страх і пішов у лісові хащі сам.
7. Перекажіть фрагмент, у якому йдеться про блукання Славка Чортовою Долиною. Яке враження справило на нього побачене в лісових хащах?
Славко побачив у лісі незвичайну квітку з блакитними пелюстками, схожу на метелика. Коли він хотів її торкнутися, квітка злетіла в повітря і почала тікати від нього. Хлопець був шокований («отетерів»), коли почув сміх і зрозумів, що квітка вміє розмовляти й дивитися на нього. Він відчув, що потрапив у справжню казку.
8. Що незвичного у словах і поведінці дівчини ви помітили? Чому Катя під час цієї зустрічі не розповіла Славкові всієї правди про себе та свою бабусю?
Незвичним було те, що Катя змусила човен плисти проти течії силою думки (без мотора і весел) і сказала, що живе «всюди». Вона говорила загадками, а в кінці пішла просто по воді, наче по землі. Катя не розповіла всієї правди відразу, тому що Славко мав спочатку випробувати себе, подолати сумніви й остаточно повірити в казку.
9. Про що дізнався Славко, коли всупереч попередженню Каті прийшов до неї в хатину лісника? Чи радо бабуся дівчинки зустріла Славка? Про що це свідчить?
Славко побачив через вікно магічний ритуал: бабуся перетворила Катю на блакитну зірку, а потім на квітку (чудо-цвіт). Він дізнався, що Катя — це і є та чарівна квітка, а її справжнє ім’я — Нанті. Бабуся зустріла його спокійно і приязно і запросила до хати. Це свідчить про те, що Славко має чисте серце, його привела не просто цікавість, і він гідний знати їхню таємницю.
10. Використовуючи подану схему, проаналізуйте ланцюжок перетворень Нанті у світі людей.
- Катя: У повсякденному житті серед людей вона виглядає як звичайна дівчинка, яку звуть Катя. Це її «земна» форма для спілкування з людьми.
- Ніжно-рожева зоря: Це початок трансформації, перехідний стан, коли енергія починає вивільнятися.
- Нанті-квітка: Це її істинна сутність, її ім’я з рідної планети. У цій формі вона може літати й спілкуватися телепатично.
- Перлисто-блакитний клубочок: Це проміжний стан чистої енергії («спіраль сплелась у тугий клубок вогнистих ліній», як описано в тексті, коли Славко спостерігав за перетворенням у хатині).
- Чудо-цвіт: Завершення циклу — вона стає тією самою чарівною квіткою, яку Славко вперше побачив у Чортовій Долині.
11. Який необдуманий проступок учинив Онопрій і до чого це призвело? Чи визнала Ліна себе причетною до цього злочину та чи усвідомила свою провину? Поясніть відповідь, покликаючись на текст.
Онопрій, підбурений Ліною, вдерся до хатини лісника, де жили Катя з бабусею. Він хотів «глянути, з ким це Славко дружить» і переконатися, що там «відьми». Побачивши на столі чарівну квітку (на яку перетворилася бабуся), він схопив її й виніс надвір, а потім, злякавшись блакитного полум’я і крику Нанті, хотів розбити квітку об пеньок, але Славко намагався його спинити. В результаті квітка була спотворена.
Це призвело до трагедії: бабуся (в образі квітки) мусила покинути свою земну форму, перетворившись на енергетичну сутність, і зникнути разом із Нанті. Славко втратив друзів.
Так, Ліна визнала себе причетною й усвідомила провину. Коли Славко плакав над спотвореною квіткою, Ліна підійшла до нього зі сльозами на очах і сказала: «Я винна. Думала, що вони обманщики, що вони затягли тебе в щось погане».
12. Поясніть, чому Нанті (Катя) та її бабуся вирішили довірити порятунок планети Квітів саме Славкові, а не комусь із його однолітків чи дорослих.
Вони обрали Славка, тому що він мав «чисте серце» і щиро вірив у казку, чого вже не могли робити дорослі. Бабуся сказала, що «чудо-цвіт бачить, у кого серце ясне та вірне, — тому й одкривається». Також Катя пояснила, що розповідати про це вчителям чи вченим марно, бо це не допоможе — потрібне саме дитяче сприйняття.
13. Доведіть на основі прочитаного, що Олесь Бердник добре знав фізику, біологію, астрономію, фольклор.
- Астрономія: Письменник детально описує кратери на Місяці (зокрема кратер Коперника), супутники Марса (Фобос і Деймос) та атмосферу Юпітера.
- Фізика: У творі згадуються магнітні лінзи, гравітація, перетворення енергії на матерію (спіралі) та електромагнітні поля.
- Біологія: Автор описує будову квітки (тичинки, пелюстки), згадує науку біоніку (вивчення живих систем для техніки) та описує «паразитні форми життя» на Марсі.
- Фольклор: У повісті використовуються народні легенди про цвіт папороті, Перунів бір, перекази про козаків та зміїв.
🧠 МІРКУЄМО
14. Відвага Славка Лісового іноді переходить у необачність, що може призвести до небезпечних ситуацій. Наведіть приклади з повісті, що свідчать про імпульсивність героя та його недостатню обережність.
Приклади необачності та імпульсивності Славка:
- Сам у Чортовій Долині: Славко сам пішов у Чортову Долину. Це було небезпечно для підлітка, особливо після страшної бурі, коли в лісі могли бути повалені дерева чи інші загрози.
- Втеча на Памір: Найяскравіший приклад — рішення «махнути на Памір» без дозволу та підготовки.
- Проникнення у вертоліт: Славко разом із друзями таємно пробрався у вантажний вертоліт, щоб полетіти в гори. Це був надзвичайно ризикований вчинок, адже вони могли замерзнути, заблукати (що й сталося) або потрапити в аварію. Вони вискочили з вертольота в незнайомій місцевості серед снігів і гір, не маючи достатнього спорядження та знань для виживання.
- Нічний візит до хатини: Він пішов до хатини лісника вночі, всупереч попередженню Каті, що могло призвести до непередбачуваних наслідків (і призвело — через Онопрія, який пішов слідом).
15. Поясніть, що мала на увазі Славкова бабуся Оришка, стверджуючи: «Дитина без казки не може. Зачахне дитя, як не почує казки, або лобурякою стане». Як казка, на вашу думку, може вплинути на розвиток дитини?
Бабуся мала на увазі, що казка вчить дитину добра, мріяти й вірити в дива. Без цього душа черствіє, і людина стає байдужою («лобурякою»). Вона пояснювала Славкові, що казка приховує мудрість: наприклад, для мудрого скарб — це «чисте серце та вірні друзі», а не золото.
Казка розвиває уяву і вчить бачити красу світу.
✍️ ТВОРЧЕ ЗАВДАННЯ
16. Підготуйте усний виступ-презентацію про відомого дослідника / відому дослідницю космосу.
Тема виступу: Сергій Корольов — український геній, який відкрив еру космонавтики.
Слайд 1: Хто такий Сергій Корольов?
Це головний конструктор ракетно-космічної техніки, якого називають «батьком космонавтики». Саме завдяки його ідеям та наполегливості людство вперше вийшло за межі Землі. Без Корольова космічна ера могла б початися значно пізніше.
Слайд 2: Яке його українське коріння?
Сергій Корольов народився у Житомирі. Його юність пройшла в Ніжині, Києві та Одесі. Саме в Україні він захопився небом: в Одесі він сконструював свій перший планер ще в 17 років, а згодом навчався в Київському політехнічному інституті. Усе життя в анкетній графі «національність» він писав — українець.
Слайд 3: Чому його шлях був тернистим?
Перед тим як стати відомим конструктором, Корольов пройшов через сталінські репресії. У 1938 році його безпідставно заарештували і відправили на каторгу на Колиму. Він вижив у нелюдських умовах, пізніше працював у закритому конструкторському бюро тюремного типу (так званій «шарашці»), але не зламався і продовжував розробляти літаки та ракети.
Слайд 4: Які його головні досягнення?
Під керівництвом Корольова стались усі головні «перші» події в космосі.
- 1957 рік — запуск першого штучного супутника Землі.
- Політ першої живої істоти — собаки Лайки.
- 12 квітня 1961 року — політ першої людини в космос (Юрій Гагарін).
- Перший вихід людини у відкритий космос (Олексій Леонов).
Слайд 5: Чому він був «Людиною без імені»?
За життя ім’я Корольова було суворо засекречене. У всіх новинах його називали просто «Головний конструктор». Світ дізнався, хто саме стояв за цими грандіозними успіхами, лише після його смерті.
Слайд 6: Висновок
Сергій Корольов — це приклад людини, яка, як і герої повісті Олеся Бердника, не побоялася мріяти про недосяжне. Він довів, що «хто зважиться — вогняним наречеться», адже його ракети буквально на вогні підняли людство до зірок.
Дякую за увагу
ПЕРЕВІРЯЄМО СТОРІНКА 299
1. Планетою Ра в повісті О. Бердника «Хто зважиться – вогняним наречеться» названо
А Юпітер.
2. Установіть відповідність між персонажем повісті та його батьківщиною.
1 Рон — В планета Юпітер.
2 Ліна — Б планета Земля.
3 Нанті — А планета Квітів.
4 Вогняні Вихори — Г планета Меркурій.
3. Із яким подіями твору асоціюються подані зображення?
Ці зображення асоціюються з небезпечними пригодами на Марсі.
- Квітка-хижак: нагадує кущ із «кривавими квітами», який схопив Ліну своїми вітами й поніс у повітрі.
- Квітка-паразит: ілюструє слова робота про «паразитну форму життя» на Марсі, де рослини живуть тим, що «поїдають живе» і створюють кокони для запасів.
💡 АНАЛІЗУЄМО
4. Що замислили Славко й Ліна, дізнавшись про запрошення з Душанбе?
Вони вирішили скористатися запрошенням, щоб потрапити в гори Памір, знайти там прибульців і дізнатися в них шлях до Планети Квітів.
5. Висловіть свою думку про ризики перебування підлітків на Памірі. Чи згодні ви, що подібна авантюра навряд чи могла б закінчитися щасливо? Поясніть свою відповідь.
Я згоден, що це була небезпечна авантюра. Вони таємно проникли у вантажний вертоліт і висадилися високо в горах серед снігів без дорослих і належного спорядження. Вони могли замерзнути, заблукати або загинути від голоду, якби не знайшли корабель прибульців.
6. Розкажіть від імені Славка Лісового, як йому разом із Ліною вдалося дістатися планети Марс та в яку небезпеку потрапила його подруга.
Ми побачили в горах срібний корабель і забігли всередину, щоб сховатися від робота, але люк зачинився, і корабель поніс нас у космос. Він приземлився на Марсі. Коли ми вийшли назовні пошукати їжу, Ліна підійшла до куща з червоними квітами, але це виявилася хижа рослина, яка схопила її і потягла в повітря.
7. Як Славко й Ліна познайомилися з Роном? Чому він вирішив допомогти землянам? Опишіть, покликаючись на текст, зовнішність нового друга.
Ми зустріли Рона у блакитному будинку на планеті Юпітер (Ра), де він малював кольоровим туманом. Він вирішив допомогти, бо був вражений нашою сміливістю і мрією врятувати Планету Квітів. Рон мав кучеряве світло-фіолетове волосся, бліде обличчя і був одягнений у зеленкуваті штанці та блакитну безрукавку.
8. Перекажіть космоісторію планети Ра. Чим повчальна ця історія? Від чого застерігає?
Колись вчені Ра передбачили, що Сонце вибухне, а потім охолоне. Жителі мали вибір: переселитися на Землю або сховатися під землю і перебудувати клімат Ра. Ті, хто полетів на Землю, через катастрофу забули своє походження і здичавіли. Історія повчальна тим, що показує силу науки й витримки (жителі Ра вижили). Вона застерігає від втрати пам’яті про своє минуле та коріння.
9. Чи погоджуєтеся ви з твердженням Рона, що жити можна скрізь? Чи переконалися в цьому юні рятівники під час відвідин Меркурія? Поясніть свою відповідь.
Так, я погоджуюся. Рон казав, що «скільки різних умов — стільки градацій життя». На Меркурії умови були жахливі: пекло, блискавиці й розпечене каміння, але діти побачили там розумних істот — Вогняні Вихори. Це довело, що життя може існувати навіть у вогні, просто воно інше, енергетичне.
10. Знайдіть і зачитайте опис планети Квітів до того, як на ній побував Славко. Які зміни трапилися після того, як хлопець ступив на цю планету? Яка легенда щодо порятунку планети Квітів справдилася?
До прибуття Славка планета була «порожня й непривітна», з «похмурими горами» та «неосяжними рівнинами, застеленими білим сніговим покривалом», там не було ні душі. Коли Славко ступив на планету і гукнув Нанті, сніг почав миттєво танути, з-під нього з’явилися квіти, повітря стало теплим, і залунала музика.
Справдилася легенда про те, що «хлопець та дівчинка Землі пробудять Край Казки».
11. Завдяки кому, на вашу думку, врятовано планету Квітів? Поясніть свою відповідь.
Планету врятовано завдяки Славку та Ліні. Нанті сказала, що вони «не пошкодували життя заради казки» і їхня любов та віра перемогли смерть. Саме їхні чисті серця змогли відновити життя на замерзлій планеті.
12. Визначте, у яких ситуаціях Славко й Ліна виступають наївними, нерозсудливими, а в яких – розумними й відважними, готовими на неймовірні вчинки.
Наївні та нерозсудливі:
- Коли втекли в гори без підготовки.
- Коли залізли в чужий зореліт, не думаючи про наслідки.
- Коли на Марсі їли невідомі плоди або чіпали небезпечні рослини.
Розумні й відважні:
- Коли Славко здогадався використати робота корабля, щоб знайти Ліну.
- Коли Славко не злякався хижих кущів і звільнив подругу з кокона.
- Коли вони погодилися летіти на допомогу планеті Квітів, незважаючи на небезпеку.
3. Схарактеризуйте Славка Лісового. Розкажіть про його характер і вчинки.
Ось моя розповідь про Славка, складена за асоціативним гроном:
Славко Лісовий справжній мрійник, який вірить у казку. Поки дорослі, як його батько, вважали падіння метеоритів просто камінням, Славко бачив у цьому диво і шукав зустрічі з незвіданим . Він єдиний, хто зміг подружитися з Нанті-квіткою, бо мав чисте серце і вірив у дива.
Він дуже сміливий і любить пригоди. Славко не побоявся сам піти в Чортову Долину , а пізніше разом із Ліною вирушив у ризиковану подорож на Памір, щоб знайти прибульців. Навіть коли вони опинилися перед невідомим космічним кораблем, він наважився зайти всередину.
Хлопець також винахідливий і розумний. Він сам змайстрував телескоп, щоб спостерігати за Місяцем. А коли вони потрапили на чужий корабель, Славко здогадався, як спілкуватися з роботом, щоб керувати польотом.
Але найголовніше — Славко надійний і витривалий друг. Коли на Марсі Ліну схопив хижий кущ, він не втік, а кинувся її рятувати, хоча сам був наляканий і знесилений. Він не покинув її в біді й дотримав слова допомогти планеті Квітів.
А ось варіант розповіді за сенканом:
Славко — це хлопчик, який змінює світ навколо себе.
Він товариський і кмітливий: швидко знайшов спільну мову з іншопланетянином Роном і зрозумів, як врятувати Ліну з полону на Марсі.
Він мріє, прагне і любить: його мрія про космос і порятунок інших світів сильніша за страх.
Славко має вогняне, щире серце, адже тільки таке серце здатне оживити мертву планету Квітів своєю любов’ю.
Його сила — це Любов, яка перемагає навіть смерть і холод космосу.
14. Доведіть, що в повісті розкрито всі вказані нижче проблеми, окрім однієї.
У повісті не розкрито проблему «Збереження історичних цінностей».
Доведення щодо інших проблем:
- Збереження всього живого: Головна мета героїв — врятувати Планету Квітів, де життя гине від холоду або напасників.
- Відповідальність кожного за майбутнє Землі: Рон розповідає, що земляни — це нащадки мешканців планети Ра, і тепер ми відповідаємо за свій розвиток, щоб не повторити катастроф минулого. Славко відчуває зв’язок із Землею і бажання зробити її «планетою збратаних людей і квітів».
- Людина та її прагнення досягти мрії: Ліна каже: «У нас – мрія… Якби не мрія – ми б не полетіли». Тільки віра в казку і мрію дозволила дітям здійснити неможливе.
15. Об’єднайтесь у пари. Хтось із вас має назвати реальних персонажів повісті й навести приклади реальних подій, а хтось – фантастичних персонажів і фантастичних подій.
Реальні персонажі та події:
- Персонажі: Славко Лісовий, Ліна, Онопрій, баба Оришка, вчитель Максим Іванович, батьки Славка.
- Події: Урок у школі, поїздка гуртка в Душанбе, політ на вертольоті, похід у гори, сварка дітей через розбиту квітку.
Фантастичні персонажі та події:
- Персонажі: Нанті (Катя/Квітка), її бабуся-чарівниця, Рон з планети Ра (Юпітер), Вогняні Вихори (розумні істоти з Меркурія), робот-пілот.
- Події: Перетворення дівчинки на квітку, політ на зорельоті, телепатичне спілкування з рослинами, миттєве розквітання замерзлої планети від слів любові.
16. Визначте елементи композиції повісті.
- Експозиція: Гроза в селі Вогники, падіння метеоритів, захоплення Славка астрономією.
- Зав’язка: Славко знаходить у Чортовій Долині дивну квітку (чудо-цвіт) і знайомиться з Нанті.
- Розвиток дії: Знищення квітки Онопрієм, подорож Славка і Ліни на Памір, проникнення на корабель прибульців, політ на Марс (порятунок Ліни), політ на Юпітер (зустріч з Роном), візит на Меркурій.
- Кульмінація: Прибуття на мертву Планету Квітів. Славко і Ліна своєю любов’ю і вірою оживляють планету.
- Розв’язка: Повернення дітей на Землю, обіцянка Рона допомагати в майбутньому.
17. Поясніть назву повісті «Хто зважиться – вогняним наречеться». Кого й чому, на вашу думку, можна назвати «вогняними»?
Назва означає, що тільки смілива людина, яка не побоїться ризикнути всім заради високої мети (мрії, казки, порятунку інших), зможе запалити вогонь життя і любові навіть у найхолоднішій темряві.
«Вогняними» можна назвати Славка і Ліну. Тому що вони мали «вогняні серця» — сповнені любові та відваги. Вони не побоялися невідомості й смерті заради порятунку друга (Нанті) і цілої планети. Як сказала Квітка: «Не пошкодували життя заради казки… І ваша любов перемогла смерть».
🧠 МІРКУЄМО
18. Поясніть на основі прочитаного, чому розумні істоти інших цивілізацій не намагаються впливати на цивілізації, які розвинені гірше. Чи можна такий підхід уважати космічною демократією? Чому саме?
Інші цивілізації не втручаються, щоб не нашкодити розвитку. Рон пояснив: якщо вони з’являться відкрито і дадуть свої знання, це «порушить волю» землян. Люди можуть використати чужі винаходи для руйнації або війн, а не для добра.
Так, це можна вважати космічною демократією. Це повага до права кожного народу (чи планети) розвиватися своїм власним, незалежним шляхом, вчитися на власних помилках і самостійно досягати успіху.
19. Автор у повісті проголошує ідею, що любов до прекрасного, відповідальність за ухвалене рішення, уміння вчасно прийти на допомогу врятують не тільки фантастичну планету Квітів, а й нашу Землю. Чи згодні ви з цією думкою? Поясніть свою відповідь.
Я повністю згоден. У повісті показано, що тільки любов і самопожертва Славка та Ліни змогли розтопити лід на мертвій планеті. На Землі так само: якщо ми будемо відповідальними, цінуватимемо красу природи й допомагатимемо одне одному, то уникнемо війн та екологічних катастроф. Як подумав Славко в кінці: «Хочеш, Земле, стати планетою збратаних людей і квітів?».
20. Як ви розумієте твердження про те, що гармонійне життя у Всесвіті залежить від людини?
Це означає, що людина — це не просто маленька частинка космосу, а творець. Наші думки, мрії та вчинки впливають на все навколо. У повісті сказано, що «думки людські летіли у Всесвіт» і навіть створили Райдужний Міст до інших світів . Якщо людина буде доброю і мудрою, то й Всесвіт буде гармонійним, а якщо злою — то це принесе руйнування навіть далеким планетам.
✍️ ТВОРЧЕ ЗАВДАННЯ
21. Створіть мапу подорожей Славка й Ліни на Землі та в космосі.
🌍 ЕТАП 1: ЗЕМЛЯ (Початок пригод)
1. Село Вогники (рідний дім):
- Садок Славка: Спостереження за Місяцем у телескоп .
- Чортова Долина: Славко знаходить Чудо-цвіт (Нанті) .
- Річка і Перунів бір: Знайомство з дівчинкою Катею, яка вміє ходити по воді.
2. Середня Азія:
- Душанбе: Приліт гуртка на аеродром.
- Гори Памір: Втеча на вертольоті, висадка в горах, блукання снігами.
- Крижаний майданчик: Знахідка сріблястого корабля («срібної чечевиці») .
🚀 ЕТАП 2: КОСМІЧНА ПОДОРОЖ
3. Планета Марс (Перша зупинка):
- Пейзаж: Червона пустеля, сині дерева, дві зірки-супутники (Фобос і Деймос).
- Подія: Напад хижого куща з кривавими квітами на Ліну, порятунок дівчинки за допомогою робота.
4. Планета Юпітер / Ра (Друга зупинка):
- Пейзаж: Фіолетові дерева, бузкові озера, велетенське Сонце в зеніті.
- Подія: Зустріч із хлопчиком Роном, який малює кольоровим туманом; дізнаються історію про походження людей.
5. Планета Меркурій / Вогняних Вихорів (Третя зупинка):
- Пейзаж: Велетенське Сонце, розпечене каміння, блискавиці.
- Подія: Спілкування з розумними істотами — Вогняними Вихорами, отримання координат Планети Квітів.
- Планета Квітів (Мета подорожі):
- Розташування: Найближча до Сонця планета (ближче за Меркурій), прихована від очей.
- Стан до: Снігова пустеля, холод, мертва тиша.
- Стан після: Танення снігів, розквіт природи, повернення Нанті у формі квітки завдяки любові дітей.
🏡 ЕТАП 3: ПОВЕРНЕННЯ
7. Земля (Фініш):
Корабель приземляється на краю лісу біля рідної школи. Славко і Ліна повертаються додому, сповнені рішучості берегти Землю.
А тут за повним текстом:
🌍 ЕТАП 1: ЗЕМЛЯ (Початок)
1. Село Вогники:
Садок Славка: спостереження за Місяцем.
Чортова Долина: Славко знаходить Чудо-цвіт і потрапляє в хатинку до бабусі.
Річка біля Перунового бору: знайомство з Катею (Нанті), яка вміє ходити по воді.
2. Середня Азія:
Душанбе: приліт гуртка на аеродром.
Гори Памір: втеча на вертольоті, висадка в горах, блукання снігами.
Крижаний майданчик: знахідка сріблястого корабля («срібної чечевиці»).
🚀 ЕТАП 2: КОСМІЧНА ПОДОРОЖ
- Планета Марс:
Пейзаж: червона пустеля, сині дерева, супутники Фобос і Деймос.
Подія: напад хижого куща на Ліну, порятунок дівчинки роботом.
4. Планета Юпітер (Ра):
Пейзаж: фіолетові дерева, бузкові озера, велетенське штучне Сонце в зеніті.
Подія: зустріч із Роном, розповідь про походження людей, Рон приєднується до мандрівки.
- Планета Меркурій (Планета Вогняних Вихорів):
Пейзаж: розпечене каміння, блискавиці.
Подія: спілкування з Вогняними Вихорами, отримання координат.
- Перша Планета Квітів (Хибна):
Подія: Славко і Рон знищують «чорних їжаків» (паразитів), що гнітили місцеві квіти-актинії.
Підказка: врятовані квіти розповідають про шлях через Сонце.
- Сонячна Брама:
Подія: політ корабля крізь Сонце в інший простір.
- Справжня Планета Квітів (Край Казки):
Стан до: снігова пустеля, мертва тиша.
Стан після: танення снігів, розквіт природи, поява Нанті завдяки вірі дітей у казку.
🏡 ЕТАП 3: ПОВЕРНЕННЯ
9. Земля (Фініш):
Корабель приземляється на краю лісу біля рідної школи. Прощання з Роном.
22. Виконайте завдання одного з варіантів.
Варіант А. Есе «Чи вірю я в життя на інших планетах?»
Чи вірю я в життя на інших планетах? Безумовно, так. Дивлячись на нічне небо, всіяне міріадами зірок, важко повірити, що ми — єдині розумні істоти у цьому безмежному просторі. Це було б надто егоїстично і навіть сумно.
Повість Олеся Бердника «Хто зважиться – вогняним наречеться» зміцнила мою думку про те, що життя у Всесвіті може бути зовсім не таким, яким ми його уявляємо. Ми звикли шукати істот, схожих на людей, яким потрібні вода і кисень. Але автор показав, що розум може існувати у формі енергії, як Вогняні Вихори на розпеченому Меркурії, або у формі прекрасних рослин, як на Планеті Квітів. Рон із планети Ра казав: «Жити можна скрізь. Скільки різних умов – стільки градацій життя».
Можливо, десь у далеких галактиках існують цивілізації, які набагато мудріші за нас. Вони, як і жителі планети Ра, спостерігають за Землею, але не втручаються, чекаючи, поки ми подорослішаємо і навчимося жити в мирі.
Я вірю, що контакт відбудеться. Але для цього ми, земляни, маємо бути готовими. Ми повинні навчитися не руйнувати, а творити, не завойовувати, а дружити. Як вчили герої повісті: тільки з чистим серцем і добрими намірами можна відкрити двері в інші світи.
Варіант Б. Лист другові про міжпланетну мандрівку
Привіт, Максе!
Ти не повіриш, звідки я тобі пишу! Я зараз перебуваю на борту справжнього сріблястого зорельота, і ми мчимо крізь зоряний пил десь на краю Сонячної системи. Це просто фантастика!
Усе почалося в горах, де ми знайшли дивний корабель, схожий на срібну чечевицю. Коли ми зайшли всередину, стіни стали прозорими, і Земля почала віддалятися! Спершу було страшно, особливо коли ми приземлилися на Марсі. Уяви собі: червона пустеля, синє холодне небо і дивні сині дерева. Але найжахливіше — там ростуть хижі кущі, які полюють на все живе! Ми ледве втекли звідти.
Зате зараз ми на підльоті до Юпітера, який місцеві називають Ра. Тут неймовірно красиво: сріблясті плакучі дерева й прозоро-бузкові озера. А ще тут живе хлопець Рон. Він виглядає майже як ми, тільки волосся у нього світло-фіолетове. Він розповів мені таку історію, що в голові не вкладається: виявляється, наші предки колись прилетіли на Землю саме звідси, рятуючись від катастрофи! Тож ми з тобою, виходить, трохи інопланетяни.
Зараз ми прямуємо до Меркурія. Кажуть, там живуть істоти з вогню. Сподіваюся, наш корабель витримає спеку, бо там навіть каміння плавиться.
Ця подорож навчила мене, що Всесвіт живий і повний таємниць. Але, чесно кажучи, я вже трохи сумую за нашим класом і футболом. Скоро повернуся і розкажу всі деталі при зустрічі!
Твій друг,
Космічний мандрівник.