1. З якою метою пан Журден вирішив учитися? Чи міг він здобути освіту в такий спосіб?
Пан Журден хотів навчитися всього, що роблять знатні пани, щоб стати схожим на них і потрапити у вище товариство. Він найняв учителів музики, танців, фехтування та філософії, щоб здаватися освіченим. Але справжню освіту в такий спосіб здобути неможливо, бо він не прагнув знань, а лише хотів наслідувати аристократів, засвоюючи все поверхнево. Наприклад, він був у захваті від того, що все життя говорив прозою, навіть не знаючи цього.
2. Прокоментуйте фразу пана Журдена: «Я хочу розуму набратися, щоб не пасти задніх у пристойному товаристві». Що він вкладає у поняття «розум» і «пристойне товариство»?
Для пана Журдена «набратися розуму» — це не стати мудрішим, а просто вивчити манери, модні танці та розмови, прийняті серед аристократів. Під «пристойним товариством» він розуміє дворян та людей високого рангу, до яких він так прагнув належати. Він думав, що, копіюючи їхню поведінку, він стане рівним їм.
3. Хто підтримує, а хто не підтримує пана Журдена в його прагненні вчитися? Чому?
Його «підтримували» вчителі, кравець, граф Дорант — усі, хто отримував від нього гроші та користався його наївністю. Вони лестили йому і заохочували його дивацтва заради власної вигоди. А от його дружина, пані Журден, та служниця Ніколь були проти його затій. Вони вважали, що він марнує гроші й робить із себе посміховисько, намагаючись стати тим, ким він не є.
4. Чи досяг пан Журден своєї мети?
Ні, пан Журден не досяг своєї мети. Він не став справжнім аристократом і не здобув поваги у вищому світі. Замість цього він став об’єктом глузувань. Його обдурили, влаштувавши фальшиву церемонію посвяти в «мамамуші», яку він сприйняв за справжній дворянський титул. Тож у власній уяві він, можливо, і досяг мети, але насправді залишився тим, ким і був, тільки ще й виставив себе на посміх.
5. Які чесноти Клеонта виявляються в його розмові з паном Журденом?
У розмові з паном Журденом Клеонт показує себе як чесна, порядна і горда людина. Він відмовляється брехати про своє походження і не видає себе за дворянина, хоча це могло б допомогти йому одружитися з Люсіль. Клеонт вважає, що краще бути поважаною людиною без титулу, ніж негідним шляхтичем.
6. Як розуміють пан Журден і Клеонт поняття «шляхетність»?
Пан Журден думає, що шляхетність — це лише титул, дорогий одяг та вміння поводитися як аристократ. Для нього це зовнішня ознака, яку можна купити. А для Клеонта шляхетність — це внутрішня якість людини: її честь, чесність і добрі вчинки. Він каже, що будь-яка брехня принижує порядну людину.
7. Порівняйте почуття до Дорімени пана Журдена і Доранта. Хто з них, на вашу думку, щиріший?
Почуття пана Журдена до маркізи Дорімени нещирі, бо він бачить у ній не жінку, а лише можливість наблизитися до аристократії. Його залицяння — це частина його плану стати шляхтичем. Дорант теж нещирий: він використовує гроші Журдена, щоб завоювати Дорімену, і обманює їх обох. Хоча обидва нещирі, Журден у своїй закоханості виглядає просто смішним і наївним, а Дорант діє як хитрий і цинічний обманщик.
8. Які риси характеру пана Журдена дали підстави для здійснення плану Ков’єля?
План Ков’єля вдався завдяки марнославству, наївності та безмежному бажанню пана Журдена стати дворянином. Він був настільки засліплений мрією про титул, що повірив у безглузду вигадку про сина турецького султана і погодився на дивну церемонію посвячення в «мамамуші».
9. Як оцінюють учинки і поведінку пана Журдена інші персонажі? З якими, на вашу думку, збігається авторська позиція?
Його дружина та служниця Ніколь вважають його диваком, який збожеволів, і намагаються повернути його до реальності. Вчителі та граф Дорант бачать у ньому лише джерело грошей і підігрують його примхам заради власної вигоди. Клеонт і Ков’єль використовують його дурість для досягнення своєї мети. Авторська позиція, найімовірніше, збігається з думкою розсудливих персонажів — пані Журден і Клеонта, які цінують не титули, а справжні людські якості.
10. Над чим сміється Мольєр у п’єсі «Міщанин-шляхтич»?
Мольєр сміється над людьми, які намагаються здаватися не тими, ким вони є насправді. Він висміює марнославство міщан, що хочуть стати дворянами, та пихатість деяких аристократів, які втратили честь, але зберегли титули. Комедія показує, наскільки смішною є людина, яка сліпо женеться за модою та статусом, забуваючи про здоровий глузд.
11. Поділіть персонажів комедії на позитивних і негативних. Створіть відповідну схему. Позначте на ній взаємини між героями та героїнями.
Ось схема розподілу персонажів та їхніх взаємин у комедії:
Позитивні персонажі (цінують чесність і порядність):
- Клеонт: Чесний і шляхетний душею, хоч і не дворянин. [Закоханий у Люсіль]
- Люсіль: Дочка Журденів, яка кохає Клеонта за його особисті якості, а не за титул. [Закохана в Клеонта]
- Пані Журден: Дружина пана Журдена, розсудлива жінка, яка бачить усі дивацтва свого чоловіка. [Намагається напоумити чоловіка]
- Ніколь: Служниця, кмітлива та прямолінійна, підтримує свою хазяйку. [Закохана в Ков’єля]
- Ков’єль: Слуга Клеонта, винахідливий і вірний, допомагає своєму господарю. [Закоханий у Ніколь]
Негативні персонажі (лицемірні та корисливі):
- Дорант: Збіднілий граф, який обманює пана Журдена і живе за його рахунок. [Використовує пана Журдена для залицяння до Дорімени]
- Дорімена: Маркіза, до якої залицяються Дорант і Журден. Вона приймає подарунки, не знаючи, що вони від Журдена. [Об’єкт маніпуляцій Доранта]
- Вчителі (музики, танців, фехтування, філософії): Лестять пану Журдену і заохочують його дивацтва, аби отримати більше грошей. [Використовують пана Журдена]
Центральний комічний персонаж:
- Пан Журден: Головний герой, заможний міщанин, який мріє стати аристократом. Він не злий, але його марнославство і наївність роблять його смішним. [Обдурений усіма, прагне до Дорімени та шляхетності]
12. За допомогою інтернету подивіться один із фільмів за творами Мольєра. Напишіть короткий пост про стрічку для соцмереж.
Щойно подивився екранізацію «Міщанина-шляхтича» Мольєра! 🎭 Сказати, що я сміявся, — це нічого не сказати. 😂
Пан Журден, який так хоче стати аристократом, — це просто щось! Всі ці вчителі, дивні костюми й уроки «шляхетних манер»… А найкумедніше, що він усе життя говорив прозою і навіть не здогадувався про це! 🤣
Здається, п’єсі вже кількасот років, а досі актуально. Скільки зараз таких «журденів», які женуться за статусом і брендами, виставляючи себе на посміх? Мольєр — геній, який влучив у самісіньке яблучко. Дуже раджу подивитись, щоб і посміятися, і подумати. 👍
#мольєр #міщаниншляхтич #класика #фільм #комедія #театрвкіно #вічнатема
13. Робота в групах. Спираючись на текст комедії Мольєра та довідникову літературу, підготуйте проєкт на тему:
1) Як одягалися жінки у Франції XVII ст.?
Жіночий костюм був складним і підкреслював статус. Основою була сукня з вузьким ліфом, жорстким корсетом і широкою спідницею на каркасі. Рукави були пишними, часто з розрізами, з-під яких виднілася тонка сорочка. Глибоке декольте прикрашали мереживом. Аристократки носили сукні з дорогих тканин (шовк, оксамит, парча), а міщанки — з простіших (сукно, льон). Зачіски були складними, з локонами, а обличчя білили пудрою.
2) Як одягалися чоловіки у Франції XVII ст.?
Чоловічий костюм був яскравим і вишуканим. Він складався з коротких штанів-кюлотів до колін, панчіх, сорочки з мереживним коміром і манжетами та короткої куртки-весте. Поверх одягали каптан (жюстокор) до колін. Образ доповнювали туфлі на підборах із бантами, капелюх із пір’ям і перука з довгими локонами. Аристократи, як Дорант, носили одяг із шовку та оксамиту. Пан Журден намагається наслідувати цю моду, замовляючи вузькі панчохи та смішний халат із квітковим візерунком.
3) Предмети побуту для пана і пані Журден
Їхній дім — це типове житло заможного буржуа. Меблі міцні, добротні, але без особливої розкоші: дубові столи, стільці, великі шафи. На стінах могли бути прості картини або килими. Побут практичний, спрямований на комфорт і демонстрацію достатку, але не витонченості. Пані Журден цінує порядок і функціональність, а не аристократичну розкіш, яку намагається запровадити її чоловік.
4) Предмети побуту для Дорімени і графа Доранта
Побут аристократів відрізнявся витонченістю і розкішшю. Їхні будинки прикрашали дорогі меблі з різьбленням, позолотою, шовковою оббивкою. На стінах висіли дзеркала у вишуканих рамах, гобелени та картини відомих художників. Вони користувалися срібним посудом, порцеляною. Усе в їхньому побуті підкреслювало статус і походження. Саме такої розкоші прагне пан Журден.
14. Хто з персонажів і як повчає пана Журдена? Чи була користь для нього з тих повчань?
Пана Журдена повчають майже всі персонажі, але з різною метою і з різним результатом.
- Вчителі (музики, танців, фехтування, філософії): Вони «повчають» його наук і мистецтв, але роблять це лише заради грошей, підігруючи його дивацтвам. Користі з цих уроків немає, бо Журден засвоює все поверхнево (наприклад, радіє, що говорить прозою).
- Пані Журден і Ніколь: Його дружина і служниця намагаються напоумити його, вказуючи на безглуздість його поведінки. Вони говорять прямо, що він виставляє себе на посміх. Проте Журден їх не слухає, вважаючи їхні поради проявом невихованості.
- Клеонт: Він намагається донести до Журдена думку, що справжня шляхетність — це чесність і добрі вчинки, а не титул. Але Журден настільки засліплений своєю мрією, що не розуміє його слів.
- Граф Дорант: Він «повчає» Журдена світських манер, але насправді просто використовує його гроші та наївність. Ці повчання завдають Журдену лише шкоди.
Таким чином, жодні повчання не принесли пану Журдену користі. Він не слухав розумних порад дружини та Клеонта, а лестощі вчителів і хитрість Доранта лише поглиблювали його ілюзії та робили його ще більш смішним.
15. Чи було ефективним навчання пана Журдена? Як зробити систему освіти ефективною? Запропонуйте 1—2 ідеї.
Навчання пана Журдена було абсолютно неефективним, бо він не прагнув знань, а лише хотів здаватися тим, ким він не є. Він засвоював усе поверхнево, не розуміючи суті.
Щоб зробити освіту ефективною, можна:
- Пояснювати, де знадобляться знання. Потрібно показувати, як те, що ми вчимо, можна використати в реальному житті. Наприклад, не просто розв’язувати задачі з математики, а й розуміти, як це допоможе розрахувати бюджет чи спланувати щось.
- Зробити навчання цікавим. Варто використовувати інтерактивні завдання, проєкти, ігри, а не тільки лекції. Коли учень сам залучений до процесу, він краще запам’ятовує матеріал.
16. Якими мають бути сучасні вчителі? Сформулюйте 5—7 порад для ваших учителів.
Сучасні вчителі мають бути наставниками, які допомагають нам вчитися. Ось кілька порад:
- Будьте терплячими і розумійте, що ми всі вчимося по-різному.
- Показуйте, як шкільні предмети пов’язані з реальним світом.
- Заохочуйте нас ставити запитання, навіть якщо вони здаються дивними.
- Використовуйте нові технології, щоб зробити уроки цікавішими.
- Будьте для нас не лише вчителем, а й порадником, до якого можна звернутися.
- Хваліть не тільки за результат, а й за старання.
- Любіть свій предмет, адже ваш інтерес передається і нам.
17. Розкажіть про людину, яка є для вас прикладом у навчанні. Який досвід для вас став корисним?
Для мене прикладом у навчанні є мій старший брат. Він студент і я бачу, як багато він працює, щоб досягти своєї мети. Він не просто вчить те, що дають в університеті, а постійно читає додаткові книги, проходить онлайн-курси, створює власні невеликі проєкти. Корисним для мене став його досвід, що навчання не закінчується після уроків. Щоб стати справжнім професіоналом, потрібно постійно займатися самоосвітою і бути допитливим. Це навчило мене не чекати, поки хтось дасть завдання, а шукати знання самостійно.
18. Які етапи освіти вам потрібно пройти, щоб досягти життєвих цілей?
Я ще не вирішив остаточно, ким хочу стати, але, наприклад, щоб стати лікарем, мені потрібно пройти такі етапи:
- Закінчити школу: Добре вчитися, особливо приділяти увагу біології та хімії, щоб успішно скласти НМТ.
- Вища освіта: Вступити до медичного університету і вчитися там 6 років, щоб отримати диплом лікаря.
- Інтернатура: Після університету пройти 1–3 роки інтернатури, де я буду працювати в лікарні під наглядом досвідчених лікарів і отримаю вузьку спеціалізацію (наприклад, хірург чи педіатр).
- Постійне навчання: Протягом усієї кар’єри відвідувати курси підвищення кваліфікації, конференції, щоб знати про нові методи лікування і не відставати від розвитку медицини.