1. Уважно роздивіться плакат. За обкладинками книжок згадайте, які твори зарубіжних письменників і письменниць ви прочитали в цьому навчальному році. Хто автори й авторки цих творів? Літератури яких країн вони представляють? Які нові поняття ви засвоїли, читаючи ці твори? Що б ви доповнили на цьому плакаті й чому?
У цьому навчальному році ми прочитали такі твори:
- «Пензлик Маляна» (китайська народна казка).
- «Мауглі» — Джозеф Редьярд Кіплінг (Велика Британія).
- «Снігова Королева» — Ганс Крістіан Андерсен (Данія).
- «Полліанна» — Елеанор Портер (США).
- «Лобо — володар Курумпо» — Ернест Сетон-Томпсон (Канада).
- «Пригоди Тома Соєра» — Марк Твен (США).
- «Аліса в Країні Див» — Льюїс Керролл (Велика Британія).
- «Капелюх Чарівника» — Туве Янсон (Фінляндія).
Ми засвоїли такі поняття: фольклор, народна та літературна казка, оригінал і переклад, вірш, рима, пейзаж, портрет, сюжет, повість, літературний герой.
Я б доповнив(ла) цей плакат книжкою Роальда Дала «Чарлі і шоколадна фабрика», оскільки ми слухали уривки з неї в аудіохрестоматії, та творами Пауля Маара, про якого теж згадувалося.
2. Роздивіться ромашку для самооцінювання ваших досягнень із зарубіжної літератури у цьому навчальному році. Дайте відповіді на поставлені запитання.
- Відчув/відчула? Я відчув(ла) радість від пригод героїв, сум співчуття до Лобо та захоплення мужністю Мауглі.
- Усвідомив/усвідомила? Я усвідомив(ла), що література вчить нас розуміти інших людей та світ навколо.
- Зробив/зробила? Я прочитав(ла) багато цікавих творів, виконував(ла) творчі завдання та вчився(лася) аналізувати вчинки героїв.
- Замислився/замислилася над? Я замислився/замислилася над тим, що таке справжня дружба, доброта і відповідальність.
- Дізнався/дізналася? Я дізнався/дізналася про життя письменників різних країн та особливості їхньої творчості.
- Зрозумів/зрозуміла? Я зрозумів(ла), що читання — це захоплива мандрівка, яка розвиває уяву.
3. Напишіть лист або пост у соціальній мережі про ваші враження від прочитаних у цьому навчальному році творів, що буде адресований майбутньому п’ятикласнику/п’ятикласниці.
Привіт, майбутній п’ятикласнику! 👋
Готуйся до неймовірних пригод на уроках зарубіжної літератури! Цього року ти потрапиш у справжні джунглі з Мауглі 🐍, навчишся «грі в радість» з Полліанною 😊 та шукатимеш скарби разом із Томом Соєром 💰. Це не просто уроки, а справжні подорожі різними країнами. Обов’язково читай уважно, адже кожна книга відкриває новий світ! 📚✨ #ЗарубіжнаЛітература #5клас #КнигиЦеКруто
4. Упізнайте знайомих вам літературних персонажів і розв’яжіть ребус. Поясніть, що для вас означає це слово.
ЛИСТУВАННЯ
Листування для мене — це особливий вид мистецтва, що вчить людину терпінню та щирості. На відміну від миттєвих повідомлень у месенджерах, воно дарує неповторну радість очікування.
Це міцний місток між душами, який дозволяє передати найтонші емоції на великій відстані. Завдяки листам створюється затишний простір, де двоє людей можуть бути максимально відвертими.
Крім того, листи — це жива пам’ять, яку можна зберігати протягом багатьох років. Кожен рядок дозволяє знову відчути настрій автора та навіть почути його голос крізь час.
5. Чи справдилися ваші очікування від уроків зарубіжної літератури в цьому навчальному році?
Так, мої очікування справдилися. Уроки були цікавими, ми не тільки читали, а й розгадували загадки, дивилися фрагменти фільмів та обговорювали життєві ситуації на прикладі героїв книжок.
6. Читаючи твори зарубіжної літератури в цьому навчальному році, чи вдалося вам відчути радість від читання? Якщо так, то розкажіть про це почуття тим, хто є близьким вам, кому ви довіряєте.
Так, мені вдалося відчути радість, особливо коли я читав(ла) про веселі витівки Тома Соєра та оптимізм Полліанни. Це почуття схоже на зустріч із добрими друзями, з якими ніколи не буває нудно.
7. Поділіться своїми роздумами в класі: що ще потрібно зробити авторам підручника, учителю літератури, аби підвищити інтерес учнів до творів зарубіжної літератури і взагалі до читання.
Щоб підвищити інтерес, можна додати більше сучасних творів, коміксів та інтерактивних завдань з використанням смартфонів. Також було б цікаво проводити більше уроків-ігор або театралізованих вистав за сюжетами книг.