ЗАПИТАННЯ ПЕРЕД ЧИТАННЯМ (С. 248)
Поміркуйте, як поета характеризує його висловлювання про успіх і славу.
Це висловлювання характеризує Генрі Лонгфелло як дуже скромну, мудру та працьовиту людину. Він вважав, що слава не повинна бути метою, а успіх приходить лише до тих, хто чесно і найкраще за всіх виконує свою справу.
Генрі Лонгфелло пишався своїми предками. Хто викликає почуття гордості у вашій родині?
У моїй родині почуття гордості викликає мій прадідусь, який був дуже мужньою людиною і завжди захищав слабших.
ЗАПИТАННЯ І ЗАВДАННЯ (С. 252)
1. Що сформувало Генрі Лонгфелло як творчу особистість?
Творчу особистість поета сформували його дружна родина, яка підтримувала всі його починання, велика жага до знань, вивчення іноземних мов (він знав їх аж 12!) та любов до читання книг про подорожі, таких як «Робінзон Крузо».
2. Де і коли відбуваються події «Пісні про Гаявату»?
Події відбуваються в Північній Америці серед індіанських племен. Історично Гаявата жив у XVI столітті, але в поемі автор переніс події у XVII століття, коли в Америці з’явилися європейці.
3. Хто такий Гаявата? Які діяння зробили його національним героєм? Чим особливий образ Гаявати в поемі Генрі Лонгфелло?
Гаявата — це вождь племені ірокезів, який об’єднав п’ять племен у союз. Він став героєм, бо припинив війни, навчив індіанців полювати, будувати човни, обробляти землю, лікувати хвороби та винайшов писемність. В поемі він особливий своїм божественним походженням (син Західного вітру) та надлюдськими здібностями.
4. З якою метою письменник порушує історичну правду, зокрема переносить головного героя в інший історичний час?
Письменник зробив це, щоб показати прихід європейців і через образ Гаявати закликати народи до прощення, примирення та дружнього життя за християнськими ідеалами.
5. Які елементи фольклору використав автор у своїй поемі?
Автор використав індіанські міфи про Творця Світу Гітче Маніто, народні казки, легенди про подвиги Гаявати та народні пісні.
6. Поміркуйте, чому Ліна Костенко вбачає образ старого Гаявати близьким сучасності.
Ліна Костенко вважає його близьким, тому що в нашу епоху техніки та «синтетики» людям бракує простої людської етики та мудрості, які втілює Гаявата.
ПРАЦЮЄМО ВДОМА (С. 252)
1. Прочитайте пісню «Люлька миру» і виконайте завдання (заповнення таблиці на основі аналізу тексту):
| Завдання | Відповідь (цитати та пояснення) |
|---|---|
| А. Образ Гітче Маніто | «Там з’явивсь Життя Владика, Гітче Маніто могутній». Автор використовує епітети «могутній», «великий». Деталі: він виломив скелю голіруч, провів пальцем русло річки, а його дим від люльки став знаком для всіх народів. |
| Б. Характеристика Гаявати | Гітче Маніто називає його «Пророк-Учитель», який «буде вчити й помагати». Індіанці мають його слухати, бо він принесе їм науку, добробут і врятує від загину через чвари. |
| В. Головна думка розділу | «Ваша сила — у єднанні, Ваша неміч — у незгоді, Хай віднині мир і спокій Загостюють у вігвамах». |
ЗАПИТАННЯ І ЗАВДАННЯ (С. 257)
1. Хто такий Гітчі Маніто, що уособлює цей образ? Як у творі показано його велич? Поясніть, що означають його титули.
Гітчі Маніто — це верховне божество індіанців, яке уособлює Творця всього живого. Його велич показана через масштабні дії: він стоїть над «урвищем бездонним», створює річку стопою та люльку зі скелі. Титули «Життя Владика» та «Творець Життя земного» означають, що він дав життя всьому світу і керує ним як батько.
2. Як ставився Гітчі Маніто до людей? Навіщо Володар Життя скликав на раду індіанські народи?
Він ставився до людей як до «немудрих дітей» із жалем і любов’ю. Він скликав їх, щоб зупинити нескінченні війни та вбивства, які виснажували племена.
3. Опишіть, якими постали перед ним індіанці. Що вони несли у своїх серцях?
Індіанці прийшли зі зброєю, розфарбовані «страхітливим візерунком», з хижим блиском в очах. У серцях вони несли «вікопомну ненависть» та жадобу помсти за старі образи.
4. Що Великий Дух заповів індіанцям? Зачитайте слова, якими він переконав індіанців жити в мирі та згоді.
Він заповів їм змити плями крові, сховати зброю та викурити Люльку Миру. Він сказав: «Ваша сила — у єднанні, Ваша неміч — у незгоді, Хай віднині мир і спокій Загостюють у вігвамах».
5. Як вчинили індіанці, прослухавши заповіді Гітчі Маніто? Чому вони стали зосереджені й мовчазні? Чи змінилися вони одразу?
Індіанці послухалися: кинули зброю, змили бойові фарби та зробили люльки. Вони стали зосереджені, бо усвідомили мудрість слів Владики. Зміни відбулися не миттєво в думках, але вони відразу виконали наказ про припинення ворожнечі через купання в річці.
6. Яка роль у творі опису річки, у якій скупалися індіанці?
Річка символізує очищення. Вище за течією вода залишається чистою («ясні й спокійні»), а нижче стає «закривавленою» від змитої фарби, що показує, як люди позбуваються своєї люті та минулого зла.
7. Символом чого є в поемі образ Люльки Миру?
Люлька Миру — це символ згоди, вічного миру, братерства між народами та священної угоди більше не воювати.
8. Знайдіть у розділі художній прийом протиставлення (антитези). З якою метою його використовує автор?
Антитезою є рядки: «Ваша сила — у єднанні, Ваша неміч — у незгоді». Автор використовує її, щоб чітко показати: війна веде до слабкості та смерті, а мир — до могутності.
9. Поміркуйте, що в історії Гаявати важливе для американців. А що може бути важливим для українців?
Для американців Гаявата — це національний епічний герой, що об’єднав країну. Для українців ця історія важлива закликом до єдності, адже лише разом народ може бути сильним і непереможним проти будь-якого ворога.
ПРАЦЮЄМО ВДОМА (С. 257)
1. Яке значення крилатих виразів «запалити люльку миру» та «закопати сокиру війни»?
«Запалити люльку миру» означає укласти мирну угоду або просто помиритися. «Закопати сокиру війни» — це припинити ворожнечу і зупинити війну.
2. Складіть сенкан про Гаявату.
Гаявата.
Мудрий, відважний.
Мирить, навчає, допомагає.
Він прагне спокою народам.
Пророк.
3. Напишіть повідомлення другові, у якому висловіть свої враження від «Пісні про Гаявату».
Привіт! Прочитав «Пісню про Гаявату». Мені дуже сподобався цей індіанський герой, бо він сильний і хотів, щоб усі люди жили дружно. Раджу тобі теж почитати, там багато цікавого про природу і давні звичаї.
ПЕРЕВІРТЕ СЕБЕ. Узагальнення за розділом «Барви світової поезії»
1. Яка частина твердження правильна? Пейзаж у хайку впливає на внутрішній стан читача: 1) створює в нього певний настрій; 2) пробуджує до активної діяльності.
А перша. У хайку природа допомагає передати почуття людини, а не закликає її щось підкорювати.
2. В основу сюжету твору якого письменника лягли індіанські міфи?
В Генрі Лонгфелло. Його «Пісня про Гаявату» написана на основі легенд північноамериканських індіанців.
3. Творцем хайку є
Б Мацуо Басьо. Він є найвідомішим японським поетом і вчителем цього жанру.
4. Упорядкуйте логічні пари «письменник – країна».
А–4 (Мацуо Басьо — Японія);
Б–3 (Роберт Бернс — Шотландія);
В–1 (Генрі Лонгфелло — США);
Г–2 (Анна Ґавальда — Франція).
5. Упорядкуйте логічні пари «художній засіб – означення поняття».
А–4 (епітет — образне означення);
Б–3 (метафора — перенесення ознак на щось інше);
В–2 (підтекст — прихований зміст сказаного);
Г–1 (антитеза — різке протиставлення).
6. Шотландські пейзажі зображені у творах
Б Роберта Бернса. У вірші «Моє серце в верховині…» він оспівує природу своєї батьківщини — Шотландії.