ЗАПИТАННЯ І ЗАВДАННЯ
Готуємося до роботи з текстом
1. Розкажіть, що вам відомо про життя і творчість американського поета Генрі Лонгфелло
Генрі Лонгфелло — відомий американський поет, етнограф і перекладач XIX століття. З дитинства він цікавився історією та культурою корінних народів Америки — індіанців, захоплювався природою та легендами. У своїй творчості Лонгфелло засуджував несправедливість і жорстоке ставлення білих прибульців до індіанців. Найвідоміший його твір — поема «Пісня про Гайавату», яка принесла йому світову славу та змінила погляд суспільства на проблеми корінних народів.
2. Яким чином у поемі «Пісня про Гайавату» відбилося захоплення Лонгфелло історією рідної країни та індіанськими міфами?
У поемі «Пісня про Гайавату» Лонгфелло поєднав розрізнені міфи та легенди американських і канадських індіанців (ірокезів та оджибве). Він створив образ національного героя Гайавати, який уособлює найкращі риси багатьох міфологічних персонажів. Автор детально змалював індіанські звичаї, побут та вірування, перетворивши фольклорний матеріал на цілісний епічний твір.
ЩО СПИТАВ У НАС ЗГАДАЙКО?
1. Згадайте особливості міфів
Особливості міфів:
- Виникнення в первісному суспільстві як спосіб пояснення законів навколишнього світу.
- Сприйняття подій міфу як реальних, а не вигаданих (на відміну від казки).
- Наявність магічного значення та зв’язок із давніми обрядами.
- Розповіді про виникнення світу, діяння богів та подвиги героїв.
2. Які образи властиві для міфологічних творів?
Для міфів характерні:
- Образи богів, які часто уособлюють сили природи (вогонь, вітер, блискавку).
- Герої-напівбоги, наділені надприродною силою та мудрістю.
- Фантастичні істоти та чудовиська.
- Образи першопредків, які створили людей або навчили їх ремесел.
3. Що є спільного в образах давньогрецького титана Прометея та індіанського верховного бога Гітчі-Маніто?
Спільним є те, що обидва виступають як творці та благодійники людства. Прометей зліпив людей із глини та подарував їм вогонь і знання. Гітчі-Маніто (Владика Життя) створив для людей землю, тварин, рибу та закликав народи до миру й злагоди. Обидва образи втілюють ідею піклування вищих сил про людський рід.
4. Зробіть висновок про їхнє значення в розвитку людства
Ці міфічні образи відображають прагнення давніх людей пояснити походження цивілізації та культури. Вони утверджують цінність знань, праці та мирного співіснування, показуючи, що розвиток людства можливий лише завдяки отриманню досвіду від богів-учителів та припиненню ворожнечі.
ЗАПИТАННЯ ТА ЗАВДАННЯ
Працюємо над текстом твору
1. Яким у поемі постає Гітчі-Маніто? Що свідчить про його могутність?
Гітчі-Маніто постає як «Владика Життя» та «Творець народів». Про його могутність свідчить те, що він створив землю, ріки, риб і звірів. Його голос подібний до гуркоту потоку, що падає в прірву, а коли він курить Люльку Згоди, дим від неї торкається неба і розливається над усією землею, слугуючи сигналом для всіх народів.
2. Прочитайте в тексті, якими у творі зображено людей.
Люди зображені «в зброях всі, в яскравих фарбах», вони зібралися з «ворожнечею у душах». В їхніх очах — «смертельний виклик», у серцях — «звіряча лютість» та «вікове бажання помсти», яке вони отримали як «заповіт страшний від предків».
3. Що спонукало Гітчі-Маніто скликати до себе племена?
Його спонукав жаль до людей, які нищили та вбивали один одного, незважаючи на те, що він дав їм багату землю, повну риби та звірів. Він стомився від їхніх сварок, незгод, суперечок і кривавих війн.
4. Яким, на вашу думку, Гітчі-Маніто уявляв життя своїх дітей на багатій прекрасній землі?
Гітчі-Маніто хотів, щоб його діти жили в мирі та достатку, користуючись дарами природи — ловили рибу в ріках, полювали на ведмедів, бізонів, сарн і оленів. Він уявляв їхнє життя як гармонійне існування «друзями, братами».
5. Чи виправдали люди його сподівання? Відповідь обґрунтуйте.
Ні, люди не виправдали сподівань творця на початковому етапі. Замість того, щоб мирно користуватися дарами землі, вони «убивали один другого» і наповнювали свої серця люттю та помстою. Гітчі-Маніто прямо каже: «Я стомивсь від ваших сварок».
6. Прочитайте строфу, що починається рядком «Я стомивсь від ваших сварок…» Поясніть, чому ці слова є актуальними й для інших народів.
Слова «Ваша сила тільки в згоді, а безсилля — в ворожнечі!» є універсальними, оскільки будь-який конфлікт виснажує народи і веде до їхнього занепаду («бо пов’янете, як листя»). Заклик до миру та єднання залишається життєво важливим для людства в усі часи.
7. Сформулюйте головний заклик Гітчі Маніту до індіанських племен
Головний заклик: «Ваша сила тільки в згоді, а безсилля — в ворожнечі! Помиріться ж, мої діти, будьте друзями, братами!»
8. У чому полягає людинолюбство Гітчі-Маніто?
Людинолюбство Гітчі-Маніто виявляється в тому, що він дивиться на ворогуючі племена не з гнівом, а з жалем, «наче батько на дитячу ворожнечу». Він не карає їх, а дає пораду, обіцяє послати Пророка для порятунку і закликає до життя в мирі.
9. Що в індіанців означає традиція палити люльку згоди?
Ця традиція символізує припинення війни, початок мирних переговорів та укладання союзу між племенами.
10. Символом чого стала Поквана, яку зробив і запалив бог-творець?
Поквана (далекий синій дим від Люльки Згоди) стала символом заклику Великого Духа до всіх народів зібратися на раду для примирення.
11. Що в індіанців означають звичаї, коли зброю закопують у землю, а з тіл змивають фарбу?
Змивання фарби означає очищення від «плям бою» та «плям крові». Закопування зброї символізує остаточне припинення війни та перехід до мирного життя.
12. Розкажіть, з якою метою Гітчі-Маніто послав до людей Гайавату.
Він послав Гайавату як Пророка, щоб той показав людям «дорогу до покути, до спасіння» та навчив їх жити в злагоді, щоб вони не «потонули у крові».
13. Розкажіть про чудесне народження й дитячі роки Гайавати.
Гайавата був сином красуні Венони та Західного Вітру (Меджеківіса). Його виховувала бабуся Нокоміс, яка «впала з місяця». Дитинство Гайавати минуло серед природи: Нокоміс навчала його розуміти зірки, птахів та звірів. Він знав мову всіх птахів («курей Гайавати») та звірів («братів Гайавати»).
14. Які особливі риси були притаманні молодому вождеві?
Гайавата був надзвичайно спритним і сильним: він міг випустити стрілу так швидко, що вона ще летіла, а він уже стояв під нею. Він мав чарівні рукавиці, якими міг розкришити скелі, та чарівні мокасини, що дозволяли йому робити велетенські кроки. Крім сили, він володів великою мудрістю та знанням таємниць природи.
Застосовуємо теоретичні поняття
15. Випишіть із тексту епітети до образу Гітчі-Маніто
Епітети: Гітчі-Маніто могучий, Життя Владика, Милосердний.
16. Як образ Гітчі-Маніто протиставляється образу людей
Гітчі-Маніто зображений як втілення спокою, мудрості та любові («тихо і ласкаво подивився»). Люди ж протиставляються йому своєю «звірячою лютістю», «бажанням помсти» та «дитячою ворожнечею». Творець — джерело миру, люди — носії хаосу та війни.
17. Знайдіть у тексті приклади гіперболи (перебільшення)
Приклади гіперболи: «З кожним кроком Гайавата міг робити цілу милю», «Міг він скелі руйнувати, розтирать каміння в порох», «Пустить він стрілу із лука, поженеться за стрілою — і стріла лягає ззаду».
18. Випишіть приклади порівняння до портрета Венони з уривку «Дитинство Гайавати»
Порівняння: «ніби та лілея, виросла й розквітла юнка», «очі щастям блискотіли, наче зорі».
19. Назвіть елементи фантастики в поданих уривках поеми Генрі Лонгфелло
Елементи фантастики: походження Нокоміс із місяця, Гітчі-Маніто як надприродна істота, що ліпить люльку зі скелі, Гайавата як син вітру, розуміння мови тварин, чарівні речі (рукавиці та мокасини).
20. З’ясуйте, що таке національний колорит. Знайдіть приклади національного колориту в уривках твору
Національний колорит — це сукупність особливостей, що відтворюють життя певного народу. У творі це: назви племен (Чоктоси, Команчі, Делавери тощо), імена богів (Гітчі-Маніто), назви житла (вігвам), одягу (мокасини), предметів (люлька згоди — Поквана) та географічні назви (Гітчі-Г’юмі).
Узагальнюємо та підсумовуємо
21. Як ви гадаєте, образ Гітчі-Маніто історичний чи міфологічний?
Образ Гітчі-Маніто є міфологічним. Це верховний бог, Великий Дух, який у віруваннях індіанців виступає творцем усього живого.
22. Які мрії індіанців відбилися в поемі «Пісня про Гайавату»?
У поемі відбилися мрії про припинення нескінченних міжусобних війн, про об’єднання племен у міцний союз, про мудрого вождя-пророка та про гармонійне життя в єдності з природою.
23. Назвіть історичні та міфологічні джерела образу Гайавати, створеного американським поетом
Історичним джерелом є реальна особа — вождь ірокезів, який жив у XV або XVI столітті й заснував союз п’яти племен. Міфологічним джерелом стали легенди про напівбога, сина вітру, який був культурним героєм і вчителем людства.
24. Які риси ідеального героя індіанський народ втілив в образі Гайавати?
В образі Гайавати втілено мудрість, неймовірну фізичну силу, сміливість, миролюбність, здатність до самопожертви заради народу та талант учителя, який несе людям знання.
ЩО СПИТАВ У НАС ЗГАДАЙКО?
1. Згадайте міф про Прометея
Прометей — титан, який захищав людей від свавілля богів. Він створив першу людину з глини, викрав для людей вогонь із горна Гефеста, навчив їх землеробству, медицині, лічбі та читанню. За це Зевс наказав прикувати його до скелі на Кавказі, де орел щодня клював його печінку.
2. Які ви бачите спільні риси у давньогрецького титана Прометея та індіанського вождя Гайавати?
Обидва герої є захисниками та вчителями людства. Вони обидва мають божественне або напівбожественне походження, володіють надзвичайними здібностями та використовують їх для того, щоб полегшити життя смертних, навчити їх ремесел та мистецтв.
3. Чому Прометея і Гайавату називають учителями?
Їх називають учителями, бо вони передали людям знання, які зробили людство незалежним і цивілізованим: Прометей навчив обробляти метали та будувати кораблі, а Гайавата — мові звірів, письму, медицині та мистецтву жити в мирі.
4. Чому люди в усі часи особливо шанує вчителів?
Учителів шанують, бо вони є носіями та передавачами знань, які вважаються найціннішим даром. Згідно з міфологією, саме освіта та знання перетворили первісних людей на цивілізоване суспільство. Прометеєвий вогонь став символом прогресу, розвитку й освіти, а вчителі — тими, хто цей вогонь підтримує в серцях поколінь.
5. Яке особливе значення вчителі мали в житті суспільства?
Вчителі виконують роль наставників, які допомагають людям уникати «темноти» неосвіченості, що веде до ворожнечі та занепаду. Вони утверджують цінність миру та єдності, як це робив Гайавата, закликаючи племена жити братами. Суспільство без учителів втрачає здатність до прогресу та мислення, повертаючись до стану «безсилих» та «нерозумних», якими були люди до появи Прометея.
ЗАВДАННЯ ВІД ФАНТАЗЕРЧИКА
1. Усно складіть міф про українського героя-миротворця
Народився Мирон у Карпатах і змалку полюбив свою землю. Коли прийшов ворог, щоб заволодіти українською землею, Мирон закликав усіх об’єднатися проти загарбника. Він нагадав людям, що ця земля належить їм, тут покояться їхні предки, тут їхня мова, пісні і звичаї.
2. Якими рисами ви наділите його?
Ось риси мого героя:
- Мудрість
- Справедливість
- Доброта
- Єдність з природою
- Віра в людей
3. Що герой вашого міфу вчинить і до чого закличе всіх українців, аби повернути мир і злагоду на нашу землю?
Мирон закликав українців взяти в руки зброю і боронити кожен шматок рідної землі, кожне село і місто. Він кликав не здаватися і не відступати, адже за ними правда, а за ворогом — несправедливість і насилля.
4. Запишіть у зошит зміст складеного вами міфу.
Завдяки натхненним закликам Мирона українці об’єдналися і стали на захист своєї Батьківщини. Вони вигнали ворога геть зі своєї землі й відстояли незалежність, здобуту такою дорогою ціною. Мирон навчив людей, що свобода і мир — найвищі цінності, за які варто боротися.