Джордж Гордон Байрон. Поезії та поема «Мазепа»

• Назад до змісту

ГОТУЄМОСЯ ДО РОБОТИ З ТВОРАМИ

1. Складіть хронологічну таблицю життя і творчості Джорджа Гордона Байрона.

2. Чому діяльність лорда Байрона вважалася взірцем романтичної поведінки?

Байрон утілив у власному житті романтичний ідеал бунту проти лицемірного суспільства, культ сильних пристрастей та безкомпромісну боротьбу за свободу поневолених народів. Його загадковість, самотність, презирство до світської суєти, подорожі екзотичними країнами та особиста участь у повстаннях Італії й Греції сформували тип поведінки («байронізм»), який став взірцем для наслідування всієї освіченої європейської молоді.

3. Що стало причиною розчарувань лорда Байрона в парламентській діяльності і чому поет критично ставився до вищих прошарків суспільства?

Причиною розчарування стало те, що жодна з його парламентських ініціатив, спрямованих на захист простого народу, не знайшла підтримки серед аристократів. Байрон гостро критикував верхівку суспільства за корупцію, користолюбство, лицемірство та захист виключно власних матеріальних інтересів, через що називав парламент «наш шпиталь».

ПРАЦЮЄМО НАД ТЕКСТАМИ ТВОРІВ

1. Які настрої і особливості романтичної літератури притаманні поезії «Хотів би жити знов у горах…»?

Поезії притаманні елегійний настрій, світова скорбота, відчуття самотності та розчарування в реальності. До романтичних ознак належать мотив утечі від штучної цивілізації до дикої природи, культ вільних стихій, зіставлення душевного бунту з грозовим небом, а також гострий конфлікт самотньої особистості з лицемірним суспільством.

2. Чого прагне ліричний герой цього твору? Чому «край безлюддя і стихій» для ліричного героя привабливіший за строкатий світ титулів?

Ліричний герой прагне душевної чистоти, внутрішнього спокою та абсолютної свободи. Суворе «безлюддя і стихії» приваблюють його своєю величчю, могутністю та щирістю, на відміну від вищого світу титулів, який сповнений фальшу, лакейства, зради й духовної задухи.

3. Знайдіть у вірші приклади метафор і прокоментуйте їх.

Приклади метафор:

• «душа, мов птах прип’ятий» — образ поневоленої людської сутності, скутої суспільними путами й прагнучої висоти;
• «серце стало крижаним», «в серці в мене стільки льоду» — вказують на емоційне спустошення та втрату здатності любити через зраду й життєві удари;
• «Правдо, промінь твій жорстокий вернув мене у ниций світ» — персоніфіковане світло істини, яке безжально руйнує юнацькі ілюзії.

4. Скільки разів у творі натрапляємо на образ серця? Як у вірші Байрон характеризує серце? Поміркуйте, що символізує цей образ.

У перекладі образ серця трапляється чотири рази («дай серцю відпочить од ран», «серце стало крижаним», «я серцем завжди сирота», «з незлобним серцем, в бурю»). Автор характеризує серце як зранене, охололе від розчарувань, самотнє, але водночас позбавлене злоби. Цей образ символізує чутливий внутрішній світ людини та вмістилище щирих почуттів.

5. Що, на вашу думку, для ліричного героя символізують гори і «дитинства дні»?

Гори та дитинство символізують стан первісної духовної чистоти, невинності, гармонії та безмежної внутрішньої свободи до зіткнення з облудою дорослого світу.

6. Наведіть приклади епітетів, якими поет описує дику природу.

Природу описано за допомогою епітетів: «суворі моря», «розбурхані хвилі», «хмурі скелі», «грізний океан», «темні урвища», «дика й хмура пустка», «грозове небо».

7. А якими епітетами автор характеризує в цьому творі суспільство?

Суспільство охарактеризовано епітетами: «пихата Англія», «край лукавства й німоти», «вельможні лакузи», «світ лжі», «жорстокий промінь», «ниций світ», «строкатий тлум блазнів», «нещирі втіхи», «світ лукавства і облуди», «душний світ».

8. Знайдіть у вірші приклади контрасту й антитези. Поясніть, яку роль виконують ці художні прийоми в тексті твору.

Головна антитеза твору — протиставлення величного, вільного світу гір та океану задушливому, лицемірному англійському вищому світу. Також контрастують радісне дитинство та спустошена зрілість, веселощі серед питців і внутрішня самотність («Сміються між питців веселих, — / Я серцем завжди сирота»). Ці прийоми увиразнюють непримиренний розрив між романтичним героєм і ворожим середовищем.

9. Як світ мрій протиставляється реальному світові?

Світ мрій змальований як простір вільного польоту орла, безтурботності та природної гармонії. Реальний світ постає в’язницею загального лукавства, рабської покори, корисливості й духовного мороку.

10. Порівняйте текст оригіналу і перекладу вірша «Хотів би жити знов у горах…». Знайдіть приклади шотландської лексики. Прокоментуйте, у якому значенні використані слова chance і turtle у творі Дж. Г. Байрона.

В оригіналі використано шотландські топоніми та лексику: «Highland» (Шотландське високогір’я) та «glen» (вузька гірська долина, ущелина).
Слово «chance» у рядку «Whom rank or chance…» вжите у значенні «випадок», «випадковий збіг обставин», який визначає становище людини або зводить людей на бенкетах.
Слово «turtle» у рядку «Which bear the turtle to her nest!» вжите в архаїчному значенні «горлиця» / «дикий голуб» (скорочення від turtledove), що символізує прагнення душі злетіти до рідного прихистку.

ПРАЦЮЄМО НАД ТЕКСТАМИ ТВОРІВ

1. Виразно прочитайте вірш «Мій дух як ніч…». Поміркуйте над інтонацією.

Вірш потребує трагічної, суворої, пристрасної інтонації, у якій поєднуються благання про душевне полегшення, глибокий відчай і прагнення вивільнити внутрішній біль через пісню.

2. Який настрій переважає у вірші «Мій дух як ніч…»?

У вірші переважає настрій глибокої світової скорботи, безнадії, трагізму та душевного надриву.

3. Прокоментуйте порівняння в тексті вірша «Мій дух як ніч…».

Порівняння «Мій дух як ніч» розкриває стан повної темряви, спустошення та мороку, у який занурилася душа героя під тягарем тяжких образ і нестерпних страждань.

4. Що, на вашу думку, у творі символізують образи арфи, серця, сльози?

• Арфа символізує цілющу силу мистецтва, здатну пробудити надію й урятувати людину від загибелі.
• Серце виступає осередком людських мук, переповненим стражданнями та образами.
• Сльоза символізує щире духовне очищення (катарсис) і вивільнення душі від руйнівного внутрішнього болю.

5. Проаналізуйте оригінал твору. Які засоби виразності використав поет?

В оригіналі використано метафори («burn my brain», «by sorrow nursed», «heavy heart»), епітети («melting murmurs», «wild and deep», «sleepless silence»), антитезу (веселі звуки проти жалібних і суворих), а також алітерацію («melting murmurs»), що підсилює музикальність і драматизм твору.

6. Висловте свою думку, на чому більше зосереджував увагу перекладач: на точності перекладу чи на настрої твору?

Перекладач Володимир Самійленко гармонійно поєднав точність передачі авторської думки зі збереженням емоційного накалу, наспівності та похмурого романтичного настрою оригіналу.

УЗАГАЛЬНЮЄМО І ПІДСУМОВУЄМО

7. Які почуття центральні у віршах Дж. Г. Байрона?

Центральними є почуття самотності, трагічного болю, розчарування у світі, пристрасної жаги до свободи та бунту проти несправедливості й лицемірства.

8. Порівняйте настрої в оді «До радості» Ф. Шиллера і віршах Дж. Г. Байрона.

В оді Ф. Шиллера домінує життєствердний оптимізм, піднесеність і віра у всесвітнє братерство людей. У віршах Байрона панують світова скорбота, трагічна самотність, зневіра в суспільстві та пошук розради виключно на лоні природи або в мистецтві.

9. Як у цих віршах відображено просвітницький і романтичний світогляд двох поетів?

Шиллер як просвітник спирається на віру в розум, гармонію, здатність людства об’єднатися заради загального блага. Байрон як романтик висуває на перший план культ бурхливих індивідуальних почуттів, неповторність духовно багатої особистості та її неминучий трагічний конфлікт із фальшивим соціумом.

ПРАЦЮЄМО НАД ТЕКСТОМ ТВОРУ

1. Які історичні особистості стали героями поеми Дж. Байрона «Мазепа»?

Героями поеми стали український гетьман Іван Мазепа та шведський король Карл XII.

2. Який трагічний момент життя шведського короля Карла зображує поет? Згадайте, що вам відомо про Полтавську битву (історія, 8 клас).

Поет зображує драматичний відступ Карла XII та залишків його армії після нищівної поразки під Полтавою 1709 року, коли поранений король рятувався втечею через темні ліси й степи. Полтавська битва вирішила долю Північної війни, спричинила крах шведської могутності та завадила реалізації планів Мазепи щодо здобуття незалежності Гетьманщини.

3. Чому в поемі король Карл зацікавився конем Мазепи? Що розповів йому гетьман про свою «школу їзди»?

Карл XII звернув увагу на виняткову витривалість, слухняність і прудкість татарського коня Мазепи, а також на те, як дбайливо старий гетьман піклувався про тварину після тяжкого переходу. Мазепа з гіркою іронією відповів, що прокляв ту школу, де вчився верхової їзди, і розповів історію свого жорстокого юнацького покарання в Польщі.

4. Яку гаму почуттів переживає паж, прив’язаний до коня?

Юнак переживає нестерпний сором, гнів на кривдників, фізичні муки від тугих ременів і ран, пекучу спрагу, жах перед нападом вовчої зграї, відчай від безсилля та поступове згасання свідомості перед обличчям неминучої смерті.

5. Розкажіть про порятунок юнака, приреченого на страшну смерть.

Коли загнаний кінь упав мертвим у безмежному українському степу, напівживого Мазепу помітила вродлива козацька донька. Вона покликала батьків, які перенесли юнака до своєї оселі, обмили рани, виходили й повернули до життя.

6. Якими у фіналі твору постають українці?

Українці постають вільними, співчутливими, гостинними та благородними людьми, які безкорисливо рятують умираючого чужинця та пізніше обирають його своїм володарем.

7. У чому старий гетьман Мазепа бачить знак долі?

Мазепа бачить знак долі в тому, що жорстоке покарання польського графа, розраховане на його ганебну загибель, стало фатальним поштовхом, який привів його в Україну та відкрив шлях до здобуття гетьманського трону.

8. Як Мазепа помстився кривдникам, коли став українським гетьманом?

Очоливши козацьку державу, Мазепа повернувся до замку графа з десятитисячним військом вершників, спалив фортецю дощенту, не залишивши від неї жодного каменя, і відплатив зухвалим слугам за їхній глум.

УЗАГАЛЬНЮЄМО І ПІДСУМОВУЄМО

9. Схарактеризуйте образи поеми. Як юний паж протиставляється вельможі?

Юний Мазепа — вродливий, освічений, сміливий і пристрасний юнак, який живе почуттями та зберігає внутрішню гідність. Польський граф — пихатий, зарозумілий, чванливий і жорстокий аристократ, для якого має значення лише родова честь та багатство. Юнак протиставлений вельможі як жива щирість і шляхетність становому гонору та егоїзму.

10. У яких надзвичайних обставинах опинився романтичний герой твору?

Герой опинився оголеним і міцно прив’язаним до спини дикого нерозважливого коня, що мчав крізь дикі хащі, вікові праліси, вовчі зграї, бурхливі річкові бистріні та безлюдний степ.

11. Що, на вашу думку, символізує образ коня в поемі?

Образ дикого коня символізує нездоланну силу природи, стихійну жагу до абсолютної свободи, небезпеку, а також сліпу людську долю (фатум), яка несе особистість крізь випробування до її призначення.

12. Які картини природи постають у творі? Як вони перегукуються з почуттями героя твору?

У поемі змальовано густий праліс, розбурхану бурхливу річку, безкраї німі степи та табун диких вільних коней. Грізні та суворі природні картини відтіняють внутрішній стан героя — його відчай, самотність, фізичний біль і жагу вижити.

13. Поміркуйте, як могла б скластися подальша доля юного пажа Мазепи, якби він продовжував жити при дворі польського короля в розвагах і ситості.

Мазепа міг би залишитися звичайним придворним дворянином, чиє життя минуло б у дріб’язкових придворних інтригах, балах і розвагах, так і не розкривши його визначного таланту воїна, полководця та державного діяча.

14. Як у творі розкривається тема свободи?

Тема свободи розкривається через образ незборного дикого коня, безкраї простори українського степу, незламність людського духу перед лицем смерті та визвольні прагнення козацької нації.

ЗАСТОСОВУЄМО ТЕОРЕТИЧНІ ПОНЯТТЯ

15. Доведіть, що поема «Мазепа» належить до романтичного напряму літератури.

Твір належить до романтизму, оскільки:

• у центрі оповіді стоїть яскрава, бунтівна, духовно сильна особистість;
• герої діють у надзвичайних, екстремальних обставинах;
• основою сюжету є всевладний фатум і нездоланна жага свободи;
• змальовано екзотичні, дикі пейзажі та використано романтичний прийом контрасту.

16. Згадайте особливості ліро-епічних жанрів.

Ліро-епічні жанри гармонійно поєднують сюжетну розповідь про конкретні події та персонажів, властиву епосу, з віршованою формою, емоційністю, авторськими відступами та вираженням внутрішніх переживань героя, притаманними ліриці.

17. Як у поемі «Мазепа» поєднуються елементи епосу і лірики?

Епічні елементи становлять розгортання сюжету: події після Полтавської битви, розповідь про кохання пажа до графині Терези, жорстоке покарання, скажену скачку крізь ліси й річки та порятунок козаками. Ліричні елементи виражені через віршовану форму, емоційні монологи старого гетьмана, поетичні описи почуттів кохання, болю, страху й філософські роздуми про незбагненність людської долі.