ПЕРЕД ЧИТАННЯМ
Чому, пишучи для самої себе, авторка знаходить розуміння своїх творів у багатьох дітей світу?
На мою думку, Астрід Ліндґрен писала щиро і відтворювала справжні дитячі почуття, страхи та мрії. Оскільки внутрішній світ дітей у різних країнах багато в чому схожий, її твори залишаються зрозумілими та близькими кожній дитині.
АСТРІД АННА ЕМІЛІЯ ЛІНДҐРЕН
Які життєві факти підтверджують, що Астрід Ліндґрен була творчою неординарною особистістю?
Неординарність письменниці підтверджується тим, що вона ще в юності носила коротку зачіску та штани, що було незвично для того часу, а також захоплювалася джазом. Навіть у похилому віці вона зберігала дитячу безпосередність, могла лазити по деревах і грати з дітьми у рухливі ігри.
Що спонукало Астрід Ліндґрен стати дитячою письменницею?
Стати письменницею її спонукала донька Карін, яка під час хвороби попросила маму розповісти історію про Пеппі Довгапанчоху. Астрід почала вигадувати оповідки для своїх дітей, а згодом, коли лікувала поламану ногу, записала їх і почала публікувати.
Про що і про кого вона пише? Які з її творів вам подобаються?
Астрід Ліндґрен пише про дітей, їхні пригоди, випробування та вірну дружбу. Її героями є Малюк і Карлсон, Пеппі Довгапанчоха, брати Лев’яче Серце та лицар Міо. Мені найбільше подобається історія про Міо, бо вона наповнена магією та героїзмом.
Чому журналісти письменницю назвали «чарівницею зі Стокгольма»?
Її назвали «чарівницею», бо вона володіла дивовижним даром створювати цілі казкові світи, які захоплювали мільйони читачів. Її книги мали такий величезний успіх, що за їхнім накладом можна було б кілька разів обігнути Земну кулю.
ЗАПИТАННЯ І ЗАВДАННЯ (після першої частини твору)
1. Хто такий Бу Вільгельм Ульсон?
Бу Вільгельм Ульсон (Буссе) — це дев’ятирічний хлопчик-сирота, який жив у Стокгольмі в прийомній родині, а згодом дізнався, що він є сином короля Країни Далекої на ім’я Міо.
2. Яким було життя хлопчика в прийомній родині? Як Буссе потрапив до Країни Далекої?
Життя Буссе в прийомній родині було сумним, бо тітка Едля і дядько Сікстен не любили його і постійно називали поганцем. Хлопчик потрапив до Країни Далекої за допомогою духа, якого він звільнив із пивної пляшки, маючи при собі знак — золоте яблуко.
3. Як змінилося життя хлопчика в Країні Далекій? З ким він подружився в цій казковій країні?
У Країні Далекій Буссе став королевичем Міо, знайшов люблячого батька-короля і відчув себе щасливим. Він подружився з хлопчиком Юм-Юмом та отримав у подарунок чарівного коня Міраміса.
4. Чому всі жителі казкового королівства боялися лицаря Като?
Жителі боялися лицаря Като, тому що він був жорстоким, мав залізний пазур замість руки та кам’яне серце. Він викрадав дітей і перетворював їх на птахів, прирікаючи на вічні страждання.
5. Хто зможе перемогти злого лицаря і чому?
Перемогти лицаря Като може тільки дитина королівської крові з мужнім серцем, бо так було визначено в давніх передбаченнях тисячі років тому.
6. На прикладі Ено і викрадених дітей розкажіть, як жилося людям у королівстві Като.
Люди в королівстві Като жили в постійному страху, горі та темряві. Ено розповів, що лицар Като не знає милосердя, а викрадені діти тужать за домом, перетворені на нещасних птахів, що кружляють над Мертвим Озером.
ПРАЦЮЄМО ВДОМА
Прочитайте наступні розділи твору. Підготуйте усну розповідь про одного з персонажів твору.
(Приклад розповіді про Юм-Юма): Юм-Юм — вірний друг Міо в Країні Далекій. Він син королівського садівника і дуже схожий на шведського друга Буссе — Бенка. Юм-Юм надзвичайно відданий, він не побоявся піти разом із Міо у небезпечну Країну Чужинецьку, щоб допомогти подолати лицаря Като.
ЗАПИТАННЯ І ЗАВДАННЯ (після всього твору)
1. Які два світи зображено в повісті А. Ліндґрен? Чи є в них спільні риси?
У повісті зображено реальний світ (буденний Стокгольм) та казковий світ (Країна Далека та Країна Чужинецька). Спільною рисою є те, що в обох світах герой шукає любові, розуміння та має вірного друга (Бенко в реальному світі та Юм-Юм у казковому).
2. Чому навіть природа всіляко допомагає друзям?
Природа допомагає Міо та Юм-Юму (дуплисте дерево, що ховає їх, або земля, що розступається), тому що лицар Като приніс зло всьому живому. Навіть нежива природа прагне знищення жорстокого лицаря і звільнення світу від його чарів.
3. Хто не скорився лицарю Като?
Лицарю Като не скорилися Міо та Юм-Юм, Зброяр, який таємно викував меч проти каменя, Ткаля, що зробила невидимий плащ, та Ено. Також йому не скорилися душі викрадених дітей, які у вигляді птахів допомагали героям.
4. Визначте тему та ідею (головну думку) повісті А. Ліндґрен.
Тема повісті — пригоди хлопчика, який шукає свого батька та бореться зі злом у казковій країні. Ідея твору полягає в перемозі добра, любові та щирої дружби над жорстокістю, а також у тому, що навіть маленька людина може здолати велике зло, якщо має мужнє серце.
ПРАЦЮЄМО ВДОМА
1. Поміркуйте, які елементи народної казки властиві повісті А. Ліндґрен. Заповніть таблицю.
| Фольклорний казковий елемент | Приклад із повісті |
|---|---|
| Поєднання реальності й вигадки | Політ Буссе з парку Стокгольма до Країни Далекої. |
| Казкові персонажі | Дух із пляшки, лицар Като з залізним пазуром. |
| Випробування героя (трикратність) | Зустрічі з помічниками, шлях через Мертвий Ліс, герць із Като. |
| Чарівні персонажі-помічники | Кінь Міраміс, Ткаля, Зброяр, зачаровані птахи. |
| Чарівні перетворення | Діти, перетворені на птахів; ложечка, що дає їжу; невидимий плащ. |
| Боротьба добра і зла | Протистояння королевича Міо та жорстокого лицаря Като. |
2. Намалюйте Міо, яким ви його уявляєте, або створіть інфографіку, малюнок чи графічну схему, яка показує зв’язок двох художніх світів і місце в них Буссе-Міо.
(Опис для виконання завдання): На малюнку я б зобразив велике дерево життя, де з одного боку сіра лавка під ліхтарем у Стокгольмі, а з іншого — сяюча Країна Далека. Посередині — Міо на білому коні Мірамісі з полум’яним мечем у руках, що символізує його перехід від самотності до героїчного служіння добру.
Узагальнення за розділом «Пригоди і фантастика»
1. Яка частина твердження правильна?
Г обидві правильні.
2. Упорядкуйте логічні пари «назва твору – персонаж твору».
А-2 («Робінзон Крузо» — П’ятниця);
Б-1 («Різдвяна пісня в прозі» — Скрудж);
В-4 («Ніч перед Різдвом» — Вакула);
Г-3 («Міо, мій Міо» — Като).
3. Хто з письменників започаткував жанр різдвяної повісті?
Б Чарльз Дікенс.
4. Упорядкуйте логічні пари «письменник – країна».
А-3 (Астрід Ліндґрен — Швеція);
Б-1 (Чарльз Дікенс — Англія);
В-2 (Микола Гоголь — Україна).
5. Упорядкуйте логічні пари «поняття – його значення».
А-2 (персонаж — дійова особа твору);
Б-4 (ідея твору — основна думка твору);
В-1 (сюжет твору — послідовність/ланцюжок подій твору);
Г-3 (композиція твору — побудова твору).
6. Упорядкуйте логічні пари «персонаж – автор твору».
А-2 (Робінзон — Даніель Дефо);
Б-3 (Скрудж — Чарльз Дікенс);
В-4 (Вакула — Микола Гоголь);
Г-1 (Като — Астрід Ліндґрен).