§ 37–39 ТЕМА ШКОЛИ Й РОДИННИХ ЦІННОСТЕЙ У ПОВІСТІ ОКСАНИ ДУМАНСЬКОЇ «ШКОЛЯРКА З ПЕРЕДМІСТЯ» - Авраменко відповіді

• Назад до змісту

Про що ви дізнаєтеся?

Що таке бестселер?

Бестселер — це популярна книжка, яка потрапила до списку видань, що продаються найбільше. Цей термін вказує на комерційний успіх і популярність твору серед читачів, але не обов’язково визначає його художню цінність.

Чому Оксана Думанська змінила назву свого бестселера?

Оксана Думанська змінила назву з «Спосіб існування білкових тіл» на «Школярка з передмістя», оскільки їй здалося, що первинна назва збиває читачів із пантелику й викликає асоціації з підручником із хімії чи біології.

Як живеться старшокласниці, котру виховує бабуся?

Старшокласниці живеться затишно й відносно вільно в атмосфері довіри та взаємної поваги: між ними діє домовленість про цілковиту правдивість, бабуся вчить онуку мудрості та самостійності й захищає її нерви від шкільного тиску, хоча іноді бурчить через підлітковий одяг і яскравий макіяж.

Відомості про Оксану Думанську

1. Прочитавши відомості про О. Думанську, виконайте завдання.

Гра «Так — ні»

1. О. Думанська народилася і нині мешкає у Львові.
Ні. Письменниця народилася в селі Локні на Сумщині, а у Львові мешкає нині.

2. «Колгоспником» письменниця називає «Театр перед мікрофоном».
Ні. «Колгоспником» вона називає круглий дротовий радіоприймач, через який слухала радіовистави.

3. Першу свою книжку «Школярка з передмістя» О. Думанська видала в п’ятдесят років.
Ні. У п’ятдесят років авторка видала свою першу книжку, проте це була не «Школярка з передмістя» (яка спочатку мала назву «Спосіб існування білкових тіл»).

4. Авторка перейменувала повість «Спосіб існування білкових тіл», бо читачі не хотіли купувати, як їм здавалося, підручник із хімії.
Ні. Вона змінила назву за власним відчуттям: авторці здалося, що така фраза збиває людей із пантелику й асоціюється з хімією, а не через офіційну відмову читачів купувати книгу.

5. Написати книжку «Казка — не казка, а батькам підказка» письменниці допомогла освіта психотерапевта.
Ні. Оксана Думанська закінчила філологічний факультет Київського університету й не має спеціальної освіти психотерапевта.

6. Письменниця вважає, що сучасні книжки для дітей та підлітків повинні розповідати про реальне життя читачів і читачок.
Так. Вона переконана, що літературі треба відійти від засилля містики та звернутися до реальних підліткових проблем.

7. На думку О. Думанської, нині зник такий жанр, як шкільна повість.
Так. В інтерв’ю вона наголошувала, що в сучасній українській літературі майже зник жанр шкільної повісті чи роману про справжні виклики підлітків.

Завдання до повісті «Школярка з передмістя»

2. Прочитайте уривки з повісті О. Думанської «Школярка з передмістя».
Уривки твору прочитано.

1. Оповідачем у повісті «Школярка з передмістя» є
Г донька

2. НЕПРАВИЛЬНИМ є твердження, що твір «Школярка з передмістя»
В має елементи фентезі та містики

3. Увідповідніть літературних героїнь із їхніми словами.

Відповідність: 1 — Б, 2 — Д, 3 — А, 4 — В. (Репліка під літерою Г належить колишньому хлопцеві героїні).

4. Чому О. Думанська дала повісті «Школярка з передмістя» підзаголовок щоденник?

Підзаголовок твору — «Щоденник, дописаний з уяви». По-перше, розповідь ведеться від першої особи в хронологічній послідовності за місяцями навчального року, що передає найпотаємніші щоденні думки, сумніви та рефлексії дівчини-підлітка. По-друге, за сюжетом героїня знаходить свій старий шкільний зошит із короткими нотатками фактів і через роки дописує його по пам’яті та з уяви, заново переживаючи переломні моменти свого дорослішання.

5. Оповідачем у творі є головна героїня. Поміркуйте, чому авторка не наділила її конкретним ім’ям.

Авторка залишила дівчину безіменною, щоб створити збірний, універсальний образ української старшокласниці. Кожна юна читачка може легко впізнати в цій героїні себе, приміряти її переживання на власне життя та глибше відчути типовість зображених життєвих викликів.

6. У якому місті (чи регіоні) України та коли відбуваються основні події в повісті? За якими ознаками ви визначили місце й час подій?

Події відбуваються у Львові (або на його околиці / передмісті) приблизно на початку 2000-х років.

• Місце впізнається за автентичною львівською говіркою («кобіта», «загумінки», «камізелька», «кремпувалася», «трафунки», «пляцки», «звар’ювала»), а також за згадками про ресторан біля Львівської опери та старі приватні садиби в передмісті.
• Час визначається за прикметами доби: поява перших мобільних телефонів і дискових плеєрів, хвиля масового заробітчанства до Греції, торгівля завезеним секонд-хендом із Німеччини, розмови про перші тести та шкільні випускні на тлі пострадянських порядків.

7. Охарактеризуйте головну героїню через її ставлення (учинки, поведінка, репліки) до оточення.

Головна героїня — прямолінійна, кмітлива, гостра на язик і самостійна старшокласниця:

• До бабусі: ставиться з великою теплотою, безмежною повагою й довірою. Вони мають пакт про взаємну чесність, дівчина цінує бабусину мудрість і спокій, хоч і жартує над її старомодними смаками.
• До мами: любить її, проте внутрішньо протестує проти її раціонального шлюбу з розрахунку заради освіти за кордоном, сприймаючи це як моральне приниження.
• До тата: ставиться зі співчуттям і теплими спогадами про дитинство, розуміючи, чому той пішов із родини через постійні претензії матері.
• До шкільних учителів (кєри, деріка, укралі): ставиться з відвертим скепсисом, іронією та зневагою за їхнє лицемірство, дріб’язковість, подвійні стандарти й вимагання грошей на «ремонти».
• До однокласників: тримається відчужено й критично; їй чужі їхнє зазубрювання заради оцінок, підлабузництво та фальшиві мрії про пишні сукні й пиятики на випускному.
• До подруги: ставиться поблажливо, кепкує з її «низького айкю» й повчань, але без злоби ділиться зошитом чи вислуховує плітки.
• До колишнього хлопця: виявляє зневагу й демонстративну байдужість, намагається вколоти його ревнощами за його пихатість.
• До сусіда-ветеринара: відчуває справжнє перше захоплення, ніжність і захищеність; цінує його простоту та щирість, хоча з часом їхнє спілкування тьмяніє через її майбутній від’їзд.

8. Що таке молодіжний сленг? Знайдіть у повісті сленгові слова, випишіть їх, розкрийте їхнє лексичне значення.

Молодіжний сленг — це сукупність неформальних, емоційно забарвлених розмовних слів і виразів, які підлітки та молодь використовують для невимушеного спілкування та виокремлення своєї спільноти.

Сленгові слова з тексту:

• Кєра — класна керівничка.
• Дерік — директор школи.
• Украля — учителька української мови чи літератури.
• В облом — ліньки, немає бажання щось робити.
• Дискач, дискаря — дискотека, танці.
• Сказонула — бовкнула, сказала щось необачне або зухвале.
• Заклинило — відібрало мову від злості чи подиву, заціпеніла.
• Зубарить — бездумно завчає напам’ять (зубрить).
• Шабашка — тимчасовий заробіток або підробіток поза основною роботою.
• Здерти — списати контрольну чи вправу.
• Тусувалися — проводили разом вільний час у компанії.
• Айкю (IQ) — рівень інтелекту чи розумових здібностей.
• Задзьобає — заклює докорами, замучить критикою.
• Фіолетово — байдуже, однаково.
• Чорнуха — негативні вигадки, похмурі чи моторошні картини життя.

9. Хто з героїв / героїнь повісті уособлює мудрість? Проілюструйте свій вибір цитатами з твору.

Мудрість у повісті втілює бабуся головної героїні — колишня вчителька, яка тонко розуміє життя, уникає метушні й керується розважливістю:

• Про сприйняття життєвих труднощів: «…якщо не можна вплинути на ситуацію, то треба її прийняти як необхідність».
• Про формальність шкільних балів: «Бабуся зауважила, що оцінки учням — то справа вчителів»; «…шкільні оцінки — то ще не показник інтелекту!».
• Про ставлення до багатства: «Заможність часом сприяє лінощам… тому остерігайся звикати до багатства. У житті — як на довгій ниві…».
• Про внутрішню свободу й батьківські очікування: «Хто це такий мудрий сказав, що діти вічно в боргу перед своїми батьками?! Яка дурня! Мені особисто ніхто нічого не заборгував! Я маю те, що дав Бог. І дорікати Йому немає сенсу!».

10. О. Думанська вважає, що українській сучасній літературі для дітей дуже важливо звернутися до реальності. Як ви розумієте виділене слово? Чи вдалося авторці звернутися до реальності в повісті «Школярка з передмістя»?

Слово «реальність» означає правдиве, незалаковане зображення повсякденного життя сучасних дітей і дорослих, показ справжніх людських характерів, живих переживань і соціальних конфліктів без казки чи фальшивого пафосу.

Авторка блискуче впоралася з цим завданням. У повісті немає ідеалізованих образів: школа показана з поборами, оцінкоманією й формалізмом; родина — із гіркотою заробітчанства, розлученням батьків і вимушеною самотністю підлітків. Дівчина стикається зі справжніми випробуваннями, а не вигаданими драмами.

11. Прочитайте слова матері головної героїні повісті. Напишіть роздум, підтримавши або спростувавши слова матері.

Позиція матері головної героїні є дискусійною, проте я не можу з нею повністю погодитися.

З одного боку, життєвий прагматизм мами можна зрозуміти: переживши роки нелегальної та виснажливої праці доглядальницею в Греції, вона намагається вирватися зі злиднів і гарантувати стабільне майбутнє своїй доньці. На Заході шлюбний договір — це норма права, яка вберігає людей від матеріальних чвар.

Однак зведення родинного життя виключно до «ділової угоди» знецінює сам сенс шлюбу. У тексті видно наслідки такого розрахунку: у будинку данця героїня почувається чужою, її селять окремо, «як служницю», а спілкування набуває запрограмованого й сухого характеру. Жоден комфорт і диплом коледжу не замінять душевного тепла та любові.

Отже, хоч юридичні рамки й важливі для захисту прав, справжнє родинне щастя неможливо побудувати на голому фінансовому балансі.

12. Напишіть свій фінал твору: від того моменту, коли головна героїня повідомила сусідові-ветеринару про те, що вона збирається навчатися за кордоном.

Коли бабуся розповіла сусідові про наші плани, він на мить завмер, а потім повільно забрав руку з мого плеча й відвів очі. Його голос звучав підкреслено рівно, проте в ньому відчувався сум: «Що ж, це чудовий шанс вибитися в люди. Таке не можна втрачати». Він допив чай і поспіхом пішов, пославшись на терміновий виклик до хворої собаки.

Усю ніч я просиділа біля відчиненого вікна, дивлячись на шовковицю. Раптом я виразно зрозуміла: Данія, холодний розрахунок чужого маминого чоловіка та сите життя в ізоляції мені не потрібні. Мій дім — тут, із бабусею, її теплими пиріжками, нашим старим псом і хлопцем, чиї руки тремтіли, коли він мене торкався.

Вранці я твердо оголосила мамі, що залишаюся у Львові. Були сльози, докори й крики, та бабуся вперше стала на мій бік: «Не ламай дитину. Нехай будує свою долю на своїй землі». Мама поїхала до Данії сама. Я успішно склала іспити, вступила до Львівського університету й вечорами бігала з сусідом на наш старий танцмайданчик. Я обрала не чуже багатство, а власне щастя.

Домашнє завдання

13.1. Складіть із виділених у тексті слів короткий тлумачний діалектологічний словник.

• Гамузом — разом, усе підряд, гуртом, без розбору.
• Загумінки — околиця, віддалена частина села чи передмістя, закуток.
• Звар’ювати — збожеволіти, з’їхати з глузду.
• Ґандж — вада, вадливе місце, вада характеру чи недолік.
• Камізелька — жилетка, безрукавка.
• Кремпуватися — ніяковіти, соромитися, вагатися.
• Пляцки — солодкі домашні пироги, коржі або тістечка.
• Трафунок — випадок, пригода, неочікувана подія.

13.2. Випишіть 10 найбільш влучних фраз / думок головної героїні повісті О. Думанської «Школярка з передмістя».

1. «…я і сказонула, що не долар, щоб усім подобатися.»
2. «Сухі факти залишилися, а мої рефлексії з того чи іншого приводу почали забуватися.»
3. «Про долю рідного краю зараз більше думають ті українці, що поїхали наймитами по всьому світу, бо якби вони сиділи вдома без роботи, то їхні родини пішли б жебракувати…»
4. «Юність — річ, яка швидко минає…»
5. «Подумаєш, ніби моє щастя цілком залежить від диплома!»
6. «Класу — потребую, учителів і ваших батьків — ні!»
7. «Та не потрібно мені такої жертви й принижень!»
8. «Я була ще в полоні багатьох романтичних мрій і не хотіла з ними розлучатися.»
9. «Життя триває, бо ж воно не що інше, як спосіб існування білкових тіл… А це процес вічний — його не спинити.»
10. «І хоч я вже зовсім не схожа на колишню школярку з передмістя, у мені часом прокидається оте неслухняне зухвале дівчисько.»

13.3. Дайте письмову розгорнуту відповідь на запитання: «Які сучасні проблеми життя в Україні порушено в повісті О. Думанської “Школярка з передмістя”?».

У повісті «Школярка з передмістя» авторка піднімає глибокі й гострі пласти українського повсякдення початку XXI століття:

1. Масова трудова міграція та соціальне сирітство. Мати героїні змушена нелегально працювати в Греції покоївкою через безробіття й матеріальну скруту вдома. Тисячі українських дітей виростають без батьківської опіки, залишаючись під наглядом дідусів і бабусь.
2. Криза інституту сім’ї. Постійні фінансові злидні провокують сімейні конфлікти, призводять до розлучення батьків і шлюбів за холодним розрахунком з іноземцями.
3. Хвороби шкільної системи. Твір правдиво змальовує показуху, побори на ремонти й випускні вечори, лицемірство вчителів, оцінкоманію та пільги для «блатних» дітей завучів і бізнесменів.
4. Майнове розшарування молоді. Зверхність дітей забезпечених батьків над іншими, демонстрація куплених статусних речей на противагу справжньому інтелекту.
5. Складність пошуку себе й розрив зв’язку з батьківщиною. Бажання молоді виїхати за кордон через непевність у власному майбутньому в Україні.

Подумайте й розкажіть

Хто з персонажів повісті вам найбільше імпонує? Чим саме?

Найбільше імпонує бабуся. Вона мудра, іронічна, дипломатична та ніколи не нав’язує своїх поглядів онуці тиском. Бабуся не піддається стадному інстинкту шкільних батьківських комітетів, уміє відстояти гідність і вчить дівчину самостійності та відповідальності за власні вчинки.

Чи виникло у вас бажання прочитати повну версію повісті «Школярка з передмістя»?

Так, з’явилося велике бажання прочитати повний текст, адже повість написана легко, дотепно й без повчального тону. Проблеми, думки й переживання героїні дуже близькі сучасному дев’ятикласнику.

У чому секрет успіху повісті «Школярка з передмістя»?

Секрет успіху твору полягає в абсолютній життєвій правдивості, живому підлітковому сленгу, самоіронії оповідачки та відсутності штучної фальші. Авторка зуміла щиро й без прикрас показати реальне життя українських підлітків.