Роздивися хмару слів і розкажи за її допомогою, що таке художній образ.
Художній образ - це узагальнена картина дійсності, створена за допомогою уяви митця, яка передає певні думки, почуття і враження про конкретні явища життя.
Художній образ поєднує в собі:
- Конкретне зображення певних подій, людей, предметів
- Узагальнення, типізацію зображуваного
- Вираження ставлення автора - його думок, почуттів, оцінок
- Апеляцію до уяви читача/глядача
- Втілення краси
Тобто, художній образ не просто копіює дійсність, а переосмислює й узагальнює її, передає суб’єктивне бачення автора, спонукає до роздумів і переживань, впливає на уяву і почуття сприймача мистецтва. Саме завдяки образності мистецтво здатне глибоко розкривати внутрішній світ людини й складність життя.
Пригадай вивчені в 6-му класі художні твори — “Ялинка” М. Коцюбинського та “Дощ полив…” Л. Костенко. Визнач роди й жанри цих творів і назви складники їхньої побудови.
“Ялинка” М. Коцюбинського належить до епічного роду літератури, жанру оповідання. Твір має класичну трикомпонентну побудову: зав’язку, розвиток дії та розв’язку. У зав’язці представлено сім’ю Якима та їхнє бідне існування. Розвиток дії стосується продажу ялинки, яку дуже любив Василько, та його пригод у лісі, де він заблукав. Розв’язка - щасливе повернення Василька додому.
Вірш “Дощ полив…” Л. Костенко належить до ліричного роду літератури, жанру пейзажної лірики. Він має типову для лірики строфічну будову. Авторка майстерно змальовує картини природи після дощу, передаючи атмосферу свіжості та оновлення через влучні художні деталі та народнопоетичні образи.
Отже, перший твір - епічний, другий - ліричний. Вони мають різні родові ознаки, жанрові особливості та принципи композиційної побудови.
Поміркуй! Чи завжди автор/авторка впливає на свій твір, характери та долі персонажів? Можливо, тут тобі стане в пригоді така аналогія: автори/авторки — твори < > батьки чи близькі люди — діти. Чи може сприймач ставати співавтором/співавторкою твору? Проілюструй свої висновки роздумами над поданою репродукцією картини.
Автори творів справді великою мірою впливають на те, якими вони їх створюють - закладають свої думки, емоції, погляди. Як батьки передають частину себе своїм дітям.
Однак глядачі й читачі не є пасивними спостерігачами. Вони також “домальовують” твір своїм сприйняттям, досвідом, почуттями. Тобто фактично стають співавторами у власній інтерпретації.
Художник на картині зобразив задумливу дівчинку. Але кожен може вкласти у це зображення свій зміст - бачити радість, сумнів, тугу чи щось інше, виходячи з особистого досвіду.
Отже, твір народжується у діалозі між задумом автора й активним сприйняттям аудиторії.
Поміркуй! Роздивися репродукцію картини О. Шупляка. Чому вона має таку назву? Якими художніми засобами автор передає єдність і красу Всесвіту?
Картина зображує момент Великого вибуху - початок формування Всесвіту. Художник використовує яскраві спалахи світла, промені та абстрактні форми для передачі вибухової енергії та динаміки цієї космічної події, а також єдності та краси Всесвіту, що виникає з єдиного джерела.
Як пізнавальна функція виявляється в ній?
Твір спонукає до роздумів про походження Всесвіту через мистецьку візуалізацію наукової концепції.
Поміркуй!
Пригадай твори, які тобі запам’ятались із 6 класу (байку «Голуб і Лелека» М. Годованця, поему “Євшан-зілля” М. Вороного, вірш “Даленіє вечір…” М. Вінграновського, повість “Таємне товариство боягузів…” Л. Ворониної). Які функції мистецтва переважають у кожному з них? Обґрунтуй свої судження.
Байка “Голуб і Лелека” М. Годованця
У цій байці переважає повчальна функція мистецтва. Автор через алегоричні образи голуба та лелеки висвітлює проблему людської недалекоглядності та егоїзму. Байка застерігає від поспішних вчинків і нав’язує думку про необхідність враховувати інтереси інших.
Поема “Євшан-зілля” М. Вороного
“Євшан-зілля” відіграє важливу роль у формуванні національної самосвідомості, відтак, вона виконує виховну та національно-патріотичну функції. Поема розповідає про магічну силу зілля, яке допомагає головному герою згадати своє коріння та повернутися на батьківщину. Цей твір спонукає молодь цінувати свою історію та культуру.
Вірш “Даленіє вечір…” М. Вінграновського
У вірші домінує естетична функція. Вінграновський створює чудові пейзажні замальовки, вражаючи читача барвистими метафорами та епітетами. Твір сповнений ліризму, передає гармонію людини з природою.
Повість “Таємне товариство боягузів…” Л. Ворониної
Ця повість виконує розважальну та виховну функції. Сюжет динамічний, сповнений гумору та пригод. Водночас твір навчає дітей дружби, взаємодопомоги, подолання страхів.
Отже, у проаналізованих творах переважають різні функції мистецтва - повчальна, пізнавальна, естетична, розважальна та виховна, що свідчить про багатогранність літератури як виду мистецтва.
Поміркуй!
Роздивися репродукцію картини О. Богомазова «Пилярі». Які кольори використав митець? З якою метою?
Розглядаючи репродукцію картини О. Богомазова “Пилярі”, можна помітити, що митець використав яскраві, насичені кольори з теплою палітрою відтінків. Домінують оранжеві, жовті та червоні тони.
Метою використання таких сміливих, неприродних кольорів було створення динамічної, енергійної атмосфери та передача емоцій. Це характерно для стилю фовізму, до якого тяжіє ця робота. Яскраві, плоскі кольорові площини надають картині експресивності та відчуття руху. Нереалістичне, декоративне використання кольору було засобом для художника, щоб викликати певний настрій та емоційний відгук у глядача.
Які кольорові деталі полотна тобі стали зрозумілі завдяки спогадам доньки художника?
Згідно зі спогадами доньки художника Олександра Богомазова, завдяки її розповіді стали зрозумілими такі кольорові деталі на картині “Пилярі”:
- Свіжа тирса була засипана яскраво-жовтим кольором. Донька згадує, що “галявина була засипана свіжою тирсою”.
- Колоди на сонці виблискували смолистим коричневим відтінком. Вона описує їх як “смолисті, блискучі”.
- Постаті робітників контрастували з яскраво-синім небом. Донька зазначає, що робітники “здавалися величезними на фоні яскраво-синього неба”.
- Загалом, картина насичена яскравими, контрастними кольорами, що створюють відчуття енергії та руху, як згадує донька.
Отже, завдяки деталям зі спогадів доньки ми можемо краще уявити кольорову палітру та контрасти на полотні “Пилярі” - жовту тирсу, коричневі колоди, синє небо та загальну яскравість і динамізм кольорів, що передають атмосферу цієї роботи Богомазова.
Перед тобою фото стінопису (мурал) «Україна в дії» французького вуличного художника Жульєна Маллана, відомого під псевдонімом Seth. Мурал з’явився на стіні будинку через кілька днів після початку повномасштабної російської війни проти України 2022 р. Яка, на твою думку, ідея і символіка цього твору? Які мистецькі функції він виконує?
Мурал “Україна в дії” французького вуличного художника Сета (Жульєна Маллана) є потужним візуальним висловленням на підтримку України у боротьбі проти російської агресії.
Центральний елемент - постать дівчинки з прапором України, що символізує непохитну волю та стійкість українського народу. Прапор є символом національної ідентичності, свободи та незламності духу.
Мистецькі функції муралу включають емоційно-естетичну, яка викликає почуття краси та натхнення, пізнавальну, що допомагає глядачам замислитися над ситуацією в Україні, та виховну, яка сприяє розвитку цінностей свободи та гідності.
Читай і досліджуй!
Прочитай вислови видатних людей. Яку функцію мистецтва підкреслено в них?
Аналізуючи вислови Григорія Сковороди та Олександра Довженка, можна виділити таку функцію мистецтва, як естетичну.
Григорій Сковорода наголошує на тому, що для того, щоб любити серцем, необхідно бачити красу. Тобто мистецтво виконує естетичну функцію, розвиваючи здатність людини сприймати й цінувати прекрасне.
Олександр Довженко підкреслює, що краса є шляхом до пізнання правди в різні часи. Він стверджує, що мистецтво через красу вчить нас розуміти світ і життя.
Отже, у наведених висловах видатних українських митців підкреслено естетичну функцію мистецтва, яка полягає у розвитку в людини почуття прекрасного, здатності сприймати й цінувати красу, а також пізнавати світ через неї.
Добери вислови інших видатних людей про мистецтво та прокоментуй їх.
“Мистецтво – вираження найглибших думок найпростішим способом” (Альберт Ейнштейн)
Цей вислів підкреслює здатність мистецтва передавати глибокі ідеї та почуття через прості форми та образи. Справжнє мистецтво є лаконічним, але водночас змістовним.
“Мистецтво – найбільш глибока форма індивідуалізму, будь-коли знана людством” (Оскар Уайльд)
Уайльд наголошує на тому, що мистецтво є унікальним способом самовираження митця, його індивідуальності та світогляду.
“Живопис – це просто інший спосіб вести щоденник” (Пабло Пікассо)
Ця цитата порівнює живопис з веденням щоденника, підкреслюючи, що мистецтво є способом фіксації думок, емоцій та подій життя художника.
Ці вислови демонструють різноманітні погляди на природу, призначення та роль мистецтва у житті людини та суспільства. Вони підкреслюють індивідуальність, глибину, циклічність та сміливість як ключові аспекти творчого процесу.
Підсумуй
Яка інформація про мистецтво загалом та літературу зокрема стала для тебе новою і найбільш цікавою?
З наданих матеріалів я дізнався багато нового та цікавого про мистецтво загалом і літературу зокрема. Найбільш захопливими для мене стали такі відомості:
- Мистецтво образно змальовує життя, а художня література використовує для цього словесні образи. Художній образ - це узагальнена картина дійсності, що передає думки, почуття та уяву автора.
- Літературні твори поділяються на роди (епос, лірика, драма) та жанри. Кожен рід і жанр має свої особливості побудови - сюжет, композицію, ідею тощо.
- Мистецтво виконує важливі функції: емоційно-естетичну, пізнавальну, ігрову, спілкування та виховну. Ці функції допомагають людині пізнавати світ, розвивати емоційний інтелект, спілкуватися з іншими.
- Справжнє мистецтво - це щира бесіда між автором, твором і сприймачем (читачем). Кожен з них бере участь у цьому діалозі та впливає на сприйняття твору.
Назви функції мистецтва. Розкажи про одну з них.
Згідно з наданими матеріалами, мистецтво виконує такі основні функції:
- Емоційно-естетична функція - передача відчуття краси, викликання естетичної насолоди та емоцій у сприймача.
- Пізнавальна функція - пізнання людиною себе та навколишнього світу через емоційне та інтуїтивне осягнення художніх образів.
- Ігрова функція - можливість уявно поставити себе на місце героїв, здійснити свої мрії та підготуватися до життєвих випробувань.
- Функція спілкування - сприяння кращому розумінню себе, життя, ведення діалогу з твором, із собою та іншими людьми.
- Виховна функція - формування в людини кращих моральних якостей, допомога у знаходженні сенсу життя та цінування краси.
Однією з найважливіших функцій мистецтва є пізнавальна. За допомогою мистецьких творів людина пізнає себе та навколишній світ. На відміну від науки, де переважає раціональне пізнання, в мистецтві розумове осягнення поєднується з емоційним та інтуїтивним. Найширші узагальнення втілюються в зримих художніх образах.
Які запитання про художній твір як явище мистецтва залишилися для тебе нез’ясованими?
Після ознайомлення з матеріалами в мене залишилися такі незрозумілі питання:
- Чи завжди автор повністю контролює характери та долі персонажів у своєму творі, чи вони можуть “жити своїм життям”?
- Наскільки читач може стати “співавтором” твору, інтерпретуючи його по-своєму?
- Які ще існують функції мистецтва, окрім згаданих у матеріалах?
Ці питання потребують додаткового вивчення та обговорення