Ліна Костенко. Кольорові миші - Калинич

• Зміст ГДЗ Укр література 7 клас Калинич 2024

2. Що вражає та захоплює в характері письменниці?

Характер Ліни Костенко вражає та захоплює своєю незламністю, принциповістю та відданістю власним переконанням:

1. Непохитна громадянська позиція. У радянські часи Ліна Костенко активно брала участь у дисидентському русі, підписувала листи протесту проти арештів української інтелігенції. Через це її твори тривалий час не друкували в Україні.
2. Відмова йти на компроміс із владою. Попри цензуру та переслідування, поетеса не писала жодного слова на честь радянської влади чи комуністичної партії.
3. Творча принциповість. Коли сценарій її фільму “Перевірте свої годинники” сильно змінили, Ліна Костенко відмовилася від авторства.

3. У доступних вам джерелах відшукайте цікаві факти про Ліну Костенко, запишіть три з них у зошит і прочитайте їх однокласникам / однокласницям.

Три цікаві факти про Ліну Костенко:

1. У 1967 році Ліна Костенко була номінована на Нобелівську премію з літератури разом з Павлом Тичиною та Іваном Драчем.
2. Поетеса любить подорожувати. Свого часу вона разом із чоловіком об’їздила всю Україну на “Запорожці”.
3. Ліна Костенко є почесною професоркою Києво-Могилянської академії та почесною докторкою Львівського і Чернівецького національних університетів

КОЛЬОРОВІ МИШІ

Якою ви уявляєте зовнішність Анни? Опишіть її зріст, поставу, погляд, голос.

• Маленька дівчинка, приблизно 10 років
• Невисокого зросту, тендітна постава
• Погляд допитливий, можливо трохи наляканий через ситуацію суду
• Голос тихий, несміливий
• Ймовірно, одягнена скромно, в простий дитячий одяг

Якою ви уявляєте зовнішність сусіда? Опишіть його зріст, поставу, погляд, голос.

• Дорослий чоловік, середнього або старшого віку
• Високий зріст, міцна статура
• Погляд суворий, осудливий
• Голос гучний, впевнений, можливо навіть агресивний
• Одягнений в типовий для того часу одяг простолюдина

Чи справді діти захворіли? Чому, на вашу думку, вони надають перевагу іграм з листочками, а не справжнім іграшкам?

Діти насправді не захворіли. Вони просто захопилися творчою грою з кольоровими листочками, яку їм показала Анна. Діти надають перевагу цій грі з кількох причин:

1. Новизна та оригінальність. Гра з листочками є чимось незвичним і цікавим порівняно зі звичайними іграшками.
2. Розвиток уяви. Створення “кольорових мишей” з листя стимулює фантазію та креативність дітей.
3. Зв’язок з природою. Використання природних матеріалів може бути більш захоплюючим.
4. Простота та доступність. Листя можна легко знайти, на відміну від дорогих іграшок.
5. Інтерактивність. Процес створення “мишей” передбачає активну участь дітей, що робить гру більш захопливою.

Таким чином, діти не хворі, а просто захоплені новою творчою грою, яка розвиває їхню уяву та приносить радість.

Поясніть, як ви розумієте виокремлені курсивом слова.

Ця фраза означає, що життя непередбачуване і в ньому немає абсолютних гарантій. Суддя використовує цей вислів, щоб підкреслити складність ситуації та відсутність чітких правил для її вирішення. У контексті вірша це може вказувати на абсурдність звинувачень проти Анни та непевність правосуддя того часу.

Чому саме яскравість дратує сусіда?

Яскравість кольорових мишей дратує сусіда з кількох причин:

1. Вона контрастує з буденністю та сірістю його життя.
2. Яскравість символізує творчість та уяву, які виходять за рамки звичного для нього світосприйняття.
3. Це щось незвичне і незрозуміле, що викликає страх та підозру.
4. Яскравість приваблює дітей сусіда, що загрожує його авторитету та усталеному порядку в родині.

Яких людей уособлено в образі сусіда?

Образ сусіда уособлює:

1. Консервативних людей, які бояться всього нового та незвичного.
2. Обмежених осіб, не здатних сприймати красу та творчість.
3. Конформістів, які сліпо дотримуються правил і норм суспільства, навіть якщо вони несправедливі.
4. Донощиків, готових звинуватити інших у надуманих злочинах.
5. Людей, які намагаються контролювати інших, придушуючи їхню індивідуальність та творчий потенціал.

Чому саме кольоровий кіт з’являється наприкінці твору? Що він символізує?

Кольоровий кіт з’являється наприкінці твору як символ перемоги творчості та фантазії над сірістю та буденністю. Він символізує свободу, незалежність думки та перемогу яскравої індивідуальності над обмеженістю. Кіт заливає чорнилом вирок на папері, ніби скасовуючи несправедливе рішення суду проти Анни. Це показує, що творчість та уява завжди перемагають над сірістю та обмеженістю.

Поміркуй, які ще проблеми порушує Ліна Костенко у вірші «Кольорові миші»

У вірші “Кольорові миші” Ліна Костенко порушує такі проблеми:

1. Проблема нетерпимості до інакомислення та творчості.
2. Проблема страху перед незвичним та новим.
3. Проблема обмеженості мислення та відсутності фантазії.
4. Проблема несправедливого суду та переслідування невинних.
5. Проблема протистояння творчої особистості та сірої маси.
6. Проблема збереження індивідуальності в суспільстві.

Ці проблеми авторка розкриває через конфлікт між творчою дівчинкою Анною та її обмеженим сусідом, а також через зображення несправедливого суду над дитиною за її фантазію та уяву.

5. Хто у творі символізує буденність, відсутність уяви, а хто — фантазію, неординарність, неповторність?

У творі буденність та відсутність уяви символізує сусід. Він описаний як “сірий”, що підкреслює його обмеженість і нездатність сприймати яскраве та незвичне.

Фантазію, неординарність та неповторність символізує маленька Анна. Вона створює кольорових мишей з осіннього листя, демонструючи свою творчість та уяву

6. Сформулюйте мотив твору.

Протистояння творчості та буденності, свободи уяви та обмеженості мислення. Твір закликає цінувати неординарність та захищати право на творче самовираження, навіть якщо воно не вкладається у звичні рамки.

7. Розгляньте репродукцію картини Івана Марчука «Абстрактне зображення». Чи є щось спільне між зображенням і твором Ліни Костенко? Думку прокоментуйте.

Обидва твори підкреслюють важливість уяви і творчого підходу до життя. Картина Івана Марчука, як і вірш Ліни Костенко, показує, що світ може бути різнобарвним і цікавим, якщо ми дивимося на нього з точки зору творчості. Абстрактне мистецтво, як і поезія, дозволяє нам бачити більше, ніж просто поверхню речей, і знаходити красу там, де інші бачать лише буденність.Таким чином, картина Івана Марчука і вірш Ліни Костенко мають спільний мотив: вони обидва закликають нас відкривати для себе світ фантазії і творчості, знаходити красу в найпростіших речах і не боятися бути неординарними.

8. Дослідіть, який засіб художньої виразності авторка використовує найчастіше. Про що це свідчить? Чи вдало цей засіб увиразнює характери героїв? Чому?

У вірші “Кольорові миші” Ліна Костенко найчастіше використовує епітети. Наприклад: “багряне листя”, “осіннє сонце”, “яблуко-недоквас”, “кольорові миші”, “сірий день”, “сірий сусід” тощо. Це свідчить про прагнення авторки створити яскраві, виразні образи. Епітети дуже вдало увиразнюють характери героїв, підкреслюючи контраст між творчою Анною та “сірим” сусідом. Це допомагає читачам краще уявити персонажів та зрозуміти ідею твору.

9. Випишіть з тексту назви кольорів та їхніх відтінків. Про що свідчить палітра твору? Чи можна провести паралелі між характером героя і кольором? Чому?

Кольори та відтінки у творі:

• Багряне (листя)
• Жовті (листки)
• Кольорові (миші)
• Сірий (день, сусід, стіл, двері)
• Чорний (мантія судді)
• Кольоровий (кіт)

Палітра твору свідчить про контраст між яскравим, творчим світом Анни та сірою буденністю інших персонажів. Можна провести паралелі між характерами героїв і кольорами: Анна асоціюється з яскравими кольорами (багряне, жовте, кольорове), що підкреслює її творчу натуру. Сусід та інші дорослі описані сірими, що вказує на їхню обмеженість та буденність.

10. Хто, на вашу думку, у творі найнещасливіший? Чому?

На мою думку, найнещасливішим у творі є сусід. Хоча він і виступає проти Анни, але насправді він нещасний через свою обмеженість та нездатність сприймати красу і творчість. Він не може зрозуміти радості, яку приносять дітям кольорові миші, і це робить його життя сірим та нудним. Його нещастя полягає в тому, що він не здатен бачити світ таким яскравим і цікавим, яким його бачить Анна.

11. Чому, на вашу думку, твір названо «Кольорові миші», а не, скажімо, «Анна»? Доберіть свій варіант назви твору. Що змінюється у цьому разі? Чому?

Твір названо “Кольорові миші”, а не “Анна”, бо:

• Назва підкреслює головний символ твору - кольорових мишей, які уособлюють творчість та фантазію.
• Це привертає увагу читача до незвичайного образу.
• Якби твір називався “Анна”, увага зосереджувалася б більше на дівчинці, а не на конфлікті між творчістю і буденністю.

Мій варіант назви: “Суд над фантазією”. Ця назва підкреслює абсурдність ситуації, коли судять дитину за її уяву.

12. Пригадайте вірш Ірини Жиленко «Підкова», вивчений у 6 класі. Чи звучить спільний мотив у творах Ліни Костенко «Кольорові миші» та Ірини Жиленко «Підкова»? Думку прокоментуйте.

Обидва твори мають спільний мотив – це мотив мрії, фантазії та їхнього впливу на реальність.

У вірші Ірини Жиленко “Підкова” головна героїня знаходить чарівну підкову, яка здійснює бажання. Ця підкова стає символом мрій та сподівань, вона зачаровує людей навколо, змушуючи їх зупинитися і мріяти. Підкова символізує віру в чудеса і силу мрії, яка може змінити життя.

У вірші Ліни Костенко “Кольорові миші” маленька Анна створює кольорових мишей з осіннього листя. Ці миші також є символом фантазії і творчості, які змінюють буденність і роблять світ яскравішим. Анна своїми діями показує, що навіть у сірому світі можна знайти красу і радість, якщо мати уяву і творчий підхід.

13. Робота в парах. Заповніть у зошиті сітку Елвермана. Чи правильні, на вашу думку, запитання ставив суддя?

Щодо запитань судді, я б заповнив сітку Елвермана так:

Так:

• Суддя намагався з’ясувати, чи справді Анна завдала реальної шкоди.

Ні:

• Суддя ставив абсурдні запитання про чаклунство, що не мало стосунку до справи.
• Він не спитав думку самої Анни.

Висновок: Запитання судді були частково правильними, але загалом не відповідали ситуації й не допомогли встановити справедливість.

14. Виконайте одне із завдань на вибір.

2) Напишіть есе на тему «Світ такий, яким його хочуть бачити. Для одних він сірий і буденний, для інших — різнобарвний і цікавий».

Світ такий, яким його хочуть бачити. Для одних він сірий і буденний, для інших — різнобарвний і цікавий

Кожна людина бачить світ по-своєму. Хтось помічає лише сірі будні, а хтось знаходить яскраві барви навіть у звичайних речах. Все залежить від того, як ми самі хочемо сприймати навколишнє середовище.

У вірші Ліни Костенко “Кольорові миші” ми бачимо два різні погляди на світ. Маленька Анна бачить світ яскравим і цікавим. Вона може створити кольорових мишей з простого осіннього листя, перетворюючи буденність на казку. Для неї світ повний можливостей і чудес.

З іншого боку, сусід Анни бачить світ сірим і нудним. Він не розуміє фантазії дівчинки і навіть боїться її творчості. Для нього кольорові миші - це щось незрозуміле і навіть загрозливе. Він не може побачити красу в простих речах і тому його світ залишається сірим.

Я вважаю, що наше сприйняття світу залежить від нас самих. Якщо ми відкриті до нового, якщо ми вміємо фантазувати і мріяти, то світ навколо нас стає яскравішим і цікавішим. Але якщо ми закриваємося від усього незвичного, боїмося змін, то наш світ стає сірим і нудним.

Кожен з нас може вибирати, яким бачити світ. Ми можемо бути як Анна, яка створює красу з простих речей, або як її сусід, який бачить лише загрозу в усьому новому. І цей вибір впливає не лише на те, як ми бачимо світ, але й на те, як ми живемо в ньому.

Отже, світ справді такий, яким ми хочемо його бачити. І від нашого вибору залежить, чи буде він для нас сірим і буденним, чи різнобарвним і цікавим.

15. Опрацюйте таблицю «Паспорт твору». За потреби доповніть її.