Григір Тютюнник. Климко - Яценко

Posted on:6 вересня 2024 р. at 00:00

Зміст

Розділ 1

Що тобі стало відомо про головного героя з перших сторінок твору?

Климко — сирота, який живе з дядьком Кирилом, машиністом паровоза. Він змушений самостійно дбати про себе після смерті дядька. Климко — відважний і відповідальний хлопчик, який намагається вижити в умовах війни.

У який історичний період відбуваються змальовані події?

Події в повісті «Климко» розгортаються під час Другої світової війни.

Виразно прочитай зображення картин природи у творі. Як пейзажі допомагають розкрити стан душі головного героя?

У першому розділі повісті «Климко» природа описується через холодну росу, скам’яніло-бузкове небо, стерні та ковилу, що блищать на сонці, і сріблясту павутину з росою. Ці описи підкреслюють самотність і труднощі, з якими стикається Климко. Холод і пустельність степу відображають його внутрішній стан — відчай і смуток через втрату дядька та необхідність виживати самому. Однак сонце і краса природи також натякають на надію і стійкість, які він зберігає, попри обставини.

Розділ ІІ

Зверни увагу на деталі портрета Климка у творі. Як вони сприяють розкриттю образу головного героя?

Деталі портрета Климка, такі як його босі ноги, куценькі штанці, стара матроска, яка втратила свій колір, і дядькова діжурка, підкреслюють його бідність і самотність. Ці деталі показують, що Климко живе в складних умовах і змушений самостійно боротися за виживання. Вони також свідчать про його стійкість і здатність пристосовуватися до важких обставин.

На яких деталях зовнішності автор концентрує увагу?

Автор зосереджує увагу на зовнішньому вигляді Климка, описуючи його босими, в куцих штанцях, у старій матросці та дядьковій діжурці. Ці деталі підкреслюють його скромність і важке життя під час війни.

Розділ ІІІ

Зверни увагу на мовлення та деталі портрета бороданя. Які риси його характеру письменник зображує таким способом?

Мовлення бороданя грубе, зневажливе, з лайливими словами. Це свідчить про його жорстокість, зверхність і зневагу до інших. Письменник підкреслює кам’яні очі та перекошений рот бороданя, що вказує на його черствість і підступність.

Як ти думаєш, чому Наталя Миколаївна категорично відмовилася віддавати бороданеві трояндову сукню? Як характеризує вчительку саме така її поведінка на базарі?

Наталя Миколаївна відмовилася віддати бороданеві трояндову сукню, бо ця сукня для неї - символ довоєнного щасливого життя, рідної школи, своєї професії вчительки. Вона одягала цю сукню лише на свята - перший і останній дні навчального року. Навіть у страшний воєнний час вчителька не хоче поступатися своїми принципами та гідністю заради шматка хліб. Така поведінка характеризує Наталю Миколаївну як горду, принципову людину, яка зберігає людяність і не втрачає себе навіть у найважчих обставинах.

Як ти думаєш, чи логічним є рішення Климка йти по сіль? Чи зміг би він учинити інакше?

Рішення Климка йти по сіль є логічним, оскільки він розуміє, що сіль можна обміняти на їжу, яка необхідна для виживання його друзів і вчительки Наталі Миколаївни з маленькою Олею. В умовах війни й голоду це рішення здається єдиним можливим способом допомогти близьким. Климко міг би залишитися і спробувати знайти інші способи виживання, але він обрав ризиковану подорож, щоб забезпечити їжею своїх близьких, що підкреслює його сміливість і самовідданість.

Які деталі вказують на те, що маленьку Олю треба рятувати? Як характеризує друзів сцена їхнього прощання?

Маленька Оля виглядає дуже слабкою, з синюватими губами й блідим обличчям, що вказує на її поганий стан здоров’я. Це підкреслює необхідність рятувати її, забезпечуючи їжею та молоком. Сцена прощання друзів, де Зульфат міцно обіймає Климка, показує їхню глибоку дружбу і турботу один про одного. Це свідчить про їхню готовність підтримувати один одного в складних обставинах, навіть якщо це означає розлуку.

Розділ IV

Чим би могло закінчитися для шевця та хлопчика їхнє заступництво за дівчину? 

Заступництво за дівчину могло закінчитися для шевця та хлопчика серйозними проблемами з поліцією, оскільки вони ризикували бути затриманими або побитими за втручання в дії поліцейських. Однак вони все-таки вирішили допомогти, тому що проявили людяність і співчуття до дівчини, яка опинилася в небезпеці. Це рішення підкреслює їхню відвагу та моральну стійкість у важкі часи війни.

Розділ V

Як, на твою думку, склалася б доля Климка, якби він залишився в тітки Марини?

Якби Климко залишився у тітки Марини, його доля могла б бути більш стабільною і безпечною. Він мав би дах над головою, їжу та турботу з боку тітки, що могло б уберегти його від небезпек війни. Однак, він би не зміг допомогти своїм друзям і виконати свою місію добути сіль.

Чому він рішуче хоче повернутися додому?

Климко рішуче хоче повернутися додому, бо відчуває відповідальність за своїх друзів і вчительку Наталю Миколаївну з її маленькою донькою. Він усвідомлює, що його допомога може бути вирішальною для їхнього виживання в умовах війни та голоду. Його рішення підкреслює його самовідданість і почуття обов’язку перед близькими.

Розділ VI

Чи вдалося авторові в повісті передати трагізм Другої світової війни? Обґрунтуй свою думку.

Так, автору вдалося передати трагізм Другої світової війни через опис важких умов життя, втрату близьких, голод і небезпеку, з якими стикаються герої. Сцени бомбардувань, голоду, і смерті підкреслюють жорстокість війни і її вплив на життя звичайних людей.

Яка подія твору є зав’язкою конфлікту, а яка — кульмінацією? Чому, на твій погляд, письменник саме такою розв’язкою завершив повість? А можливо, Климка тільки тяжко поранено та його ще врятують друзі?

Зав’язкою конфлікту є рішення Климка вирушити по сіль, щоб допомогти своїм друзям і вчительці вижити. Кульмінацією є момент, коли Климка поранили на зворотному шляху додому. Письменник завершив повість такою трагічною розв’язкою, щоб підкреслити жорстокість війни й самопожертву Климка. Хоча є можливість, що Климка тільки тяжко поранено і його ще можуть врятувати друзі, це залишається відкритим питанням, яке підкреслює невизначеність воєнного часу.

У яких словах і вчинках виявляється дорослість Климка?

Дорослість Климка виявляється в його рішеннях і вчинках, таких як самостійний похід по сіль, щоб допомогти близьким, і його здатність приймати важкі рішення в умовах війни. Він проявляє відповідальність, самовідданість і мужність, які характерні для дорослої людини, попри свій юний вік.

Літературознавчий клуб

Доведи, що повість «Климко» є автобіографічним твором.

Повість «Климко» Григора Тютюнника є автобіографічним твором, і це можна довести, порівнюючи події з життя автора та сюжет повісті. Григір Тютюнник, як і його герой Климко, пережив важкі часи Другої світової війни. Він також був сиротою і змушений був долати великі відстані пішки, щоб дістатися до матері, що перегукується з подорожжю Климка по сіль. Тютюнник описував у своїх творах лише ті обставини, які сам пережив і добре знав, що підкреслює автобіографічний характер його творів.

Які основні риси вдачі Климка? У яких епізодах найяскравіше виявляється кожна з них?

Основні риси вдачі Климка — це самовідданість, мужність і відповідальність. Його самовідданість проявляється в рішенні вирушити по сіль, щоб допомогти Наталі Миколаївні та її доньці Олі. Мужність Климка видно, коли він ризикує життям, щоб пройти небезпечний шлях. Відповідальність проявляється в його турботі про друзів і бажанні допомогти їм вижити.

Знайди в тексті твору деталі портрета головного героя. Як ці описи розкривають його долю і характер?

Деталі портрета Климка, такі як його босі ноги, куценькі штанці, стара матроска, підкреслюють його бідність і самотність. Ці описи розкривають його долю як сироти, який змушений виживати самостійно, і характер — стійкість і здатність долати труднощі.

Порівняй образи Климка й Зульфата. Хто з них доросліший за поведінкою? Наведи та проаналізуй відповідні епізоди повісті.

Обидва хлопці проявляють зрілість, але Климко здається дорослішим за поведінкою, оскільки він бере на себе відповідальність за життя інших, вирушаючи по сіль. Зульфат також проявляє зрілість, коли підтримує Климка і допомагає Наталі Миколаївні, але саме Климко приймає найризикованіші рішення.

Чи є Климко справжнім героєм? Наведи відповідні уривки з твору.

Климко є справжнім героєм, оскільки він жертвує своїм комфортом і безпекою заради інших. Його рішення йти по сіль, щоб допомогти вижити друзям, і готовність прийняти ризики підкреслюють його героїзм.

Як автор ставиться до Климка? А як ти ставишся до головного героя?

Автор ставиться до Климка з повагою і співчуттям, підкреслюючи його мужність і доброту. Я теж ставлюся до Климка з повагою, вважаючи його прикладом самовідданості й людяності.

Подискутуй з однокласниками й однокласницями: чи потрібно допомагати іншим людям.

Допомога іншим людям є важливою, особливо в складні часи. Це прояв людяності й співчуття, які допомагають зберегти моральні цінності навіть у найважчих обставинах.

Поміркуй!

Розкажи про враження від картини. Чому саме таку назву вона має? Обґрунтуй свою думку.

Картина Н. Воланд «Надія» викликає відчуття тепла й оптимізму. На ній зображено хлопчика, що йде дорогою серед пшеничних полів, тримаючи пакет із написом «HOPE» (надія). Це символізує віру в краще майбутнє, навіть у важкі часи. Назва картини підкреслює, що, попри труднощі, завжди є місце для надії. Хлопчик, що йде вперед, символізує стійкість і прагнення до миру і безпеки.

Читай і досліджуй!

Пригадай вивчені твори В. Винниченка «Віють вітри, віють буйні…», Л. Костенко «Кольорові миші» та А. Дімарова «На коні й під конем». Знайди в них художні деталі. Розкрий їхній підтекст. Презентуй результати свого читацького проєкту

Вступ

У цьому дослідженні розглянемо художні деталі та підтекст у творах Володимира Винниченка «Віють вітри, віють буйні…», Ліни Костенко «Кольорові миші» та Анатолія Дімарова «На коні й під конем». Кожен з цих творів має свої унікальні художні засоби, які допомагають розкрити глибокі ідеї та теми.

Володимир Винниченко «Віють вітри, віють буйні…»

Художні деталі

  1. Метафори: У творі використовуються метафори, такі як «віють вітри» та «дерева гнуться», що підкреслюють силу природи та емоційний стан героїні.
  2. Епітети: Епітети, як-от «щаслива билинка», «люте горе», «тяжко жити», додають емоційної насиченості та допомагають глибше зрозуміти почуття героїні.
  3. Риторичні запитання та оклики: Використання риторичних запитань («Чи щаслива ж та билинка, що росте на полі?») та окликів («Озовися!») підсилює драматизм та емоційний напруження твору.

Підтекст

Твір передає почуття самотньої дівчини, яка порівнює себе з билинкою в полі, що росте на піску — без роси й на спеці. Це символізує її самотність та беззахисність у світі. Пісня має струнку будову та надзвичайно мелодійна, що робить її легкою для запам’ятовування та співу.

Ліна Костенко «Кольорові миші»

Художні деталі

  1. Повторення та епітети: У творі використовуються повторення (”кажу… кажу…”, “коли…, коли…”) та епітети (”розлючений сусід”, “багряне листя”), що підкреслюють емоційний стан героїв та атмосферу твору.
  2. Метафори: ****“кіт залив … вирок”, “чаклунка збила … з пуття”, додають глибини та символізму, підкреслюючи конфлікт між буденністю та творчістю.

Підтекст

Твір засуджує переслідування індивідуальності та творчої думки. Анна, 10-річна дівчинка, звинувачена в чаклунстві за те, що робить мишей з багряного листя, символізує неповторну творчу особистість, яка протистоїть сірій буденності. Ліна Костенко виступає проти насилля над особистістю та стандартизації людини, підкреслюючи важливість збереження індивідуальності.

Анатолій Дімаров «На коні й під конем»

Деталі

  1. Фрагментарність композиції: Фрагментарність композиції дозволяє авторові зосередити увагу читача на важливих морально-етичних проблемах, таких як дружба, вдячність життю та прагнення вдосконалюватися.
  2. Гумор: Добрий і м’який гумор є художньою домінантою книги, що додає легкості та привабливості для читача.

Підтекст

Повість є автобіографічною та розповідає про дорослішання хлопчика на ім’я Толя. Вона підкреслює, що в житті бувають не лише успіхи, але й труднощі, і головне — залишатися людиною, вміти дружити та бути вдячним життю. Твір також звертає увагу на цінність дитинства та його швидкоплинність.

Висновок

Кожен з розглянутих творів має свої унікальні художні деталі, які допомагають розкрити глибокі ідеї та теми. Володимир Винниченко використовує метафори та риторичні запитання для підсилення емоційного напруження, Ліна Костенко — повторення та метафори для підкреслення конфлікту між буденністю та творчістю, а Анатолій Дімаров — фрагментарність композиції та гумор для зосередження на морально-етичних проблемах. Ці художні засоби допомагають читачам глибше зрозуміти підтекст творів та їхні основні ідеї.

Підсумуй!

Яке враження залишилося в тебе після прочитання повісті «Климко»?

Повість залишає глибоке враження через зображення людяності та самопожертви навіть у жорстоких умовах війни. Вона показує, як хлопчик намагається допомогти іншим, незважаючи на власні труднощі.

Назви жанр, тему й ідею повісті Гр. Тютюнника.

Жанр повісті — психологічна повість.

Тема — подорож Климка по сіль для порятунку вчительки та її доньки.

Ідея — прокляття війни і славень людяності та доброті.

Які підтексти мають художні деталі у творі?

Деталі, як-от діжурка, символізують пам’ять про дядька і довоєнне життя. Трояндова сукня Наталі Миколаївни нагадує про мирне дитинство і школу. Сіль, що витікає з мішка, символізує душу Климка і його самопожертву.

Знайди в повісті «Климко» степові пейзажі. Проаналізуй, за допомогою яких художніх засобів автор їх створив. Як пейзажі розкривають переживання Климка?

У повісті степові пейзажі описані за допомогою епітетів і метафор: «блищали від сонця стерні й ковила», «сріблилася важка, обвішана разочками роси павутина». Ці образи підкреслюють самотність і труднощі, з якими стикається Климко. Вони відображають його внутрішній стан — відчай і смуток, але також надію і стійкість.

Подискутуй з однокласниками й однокласницями на тему «У творі перемагає жорстока, бездушна війна чи добрий і самовідданий Климко?»

У творі, хоча війна приносить багато страждань, доброта і самовідданість Климка залишаються в центрі уваги. Його вчинки показують, що людяність може протистояти жорстокості війни. Це підкреслює, що навіть у найважчих умовах доброта і самопожертва мають значення.