Джон Бойн. Хлопчик у смугастій піжамі - Ковбасенко

Posted on:14 вересня 2024 р. at 00:00

Як ви розумієте слова Шмуля: «Я ніколи не просив, щоб мені її дали»?

Шмуль говорить про пов’язку з зіркою, яку він змушений носити як єврей під час Голокосту. Його слова означають, що він не мав вибору і не хотів носити цю пов’язку, але його змусили це робити. Це символ примусу та дискримінації, з якими він стикається.

Чому тоді він носить цю пов’язку?

Шмуль носить пов’язку, тому що це було обов’язковим для євреїв у той час. Нацисти змушували євреїв носити жовті зірки, щоб їх можна було легко ідентифікувати та дискримінувати. Це не було його вибором, а примусовим заходом, якого він не міг уникнути.

ЗАПИТАННЯ I ЗАВДАННЯ (СТОРІНКА 101)

1. Розкажіть про родину Бруно. Чому вони переїхали на нове місце проживання? Як Бруно сприйняв цей переїзд?

Родина Бруно складалася з батька, матері, сестри Гретель та самого Бруно. Вони переїхали з Берліна на нове місце проживання, тому що батька, який працював на високій посаді у нацистській армії, призначили комендантом концтабору. Бруно не сподобалося нове місце, яке він назвав “Геть-Звідси”. Йому було сумно залишати друзів і колишній дім, і він не розумів, чому вони повинні були переїхати.

2. Чому Бруно та Гретель не розуміють, що відбувається за колючою огорожею? Як батько пояснив синові, у чому відмінність людей по різні боки колючої огорожі?

Бруно та Гретель не розуміють, що відбувається за колючою огорожею, тому що вони ще діти й не усвідомлюють жахів, які відбуваються в концтаборі. Їх захищали від правди, і вони бачили лише зовнішню картину. Батько Бруно пояснив йому, що люди за огорожею “не люди” і що вони не мають нічого спільного з Бруно. Це була спроба батька виправдати жорстокість і відокремити свою сім’ю від того, що відбувалося в таборі.

3. Як Бруно знайшов Шмуля? Чи розуміє він становище свого нового друга?

Бруно знайшов Шмуля під час прогулянки вздовж колючої огорожі біля концтабору. Він побачив хлопчика в смугастій піжамі з сумним обличчям, який сидів на землі. Спочатку Бруно не розумів, у якому становищі перебуває Шмуль. Він не усвідомлював, що його новий друг є в’язнем концтабору і що життя за огорожею значно відрізняється від його власного.

4. Чому хлопчики подружилися? Чому їм не заважає різниця в їхньому становищі? Як вони вирішують суперечливі питання?

Хлопчики подружилися, тому що обидва відчували самотність і потребували друга. Їм не заважала різниця в становищі, оскільки вони були ще дітьми й не розуміли соціальних та політичних бар’єрів, які їх розділяли. Вони спілкувалися на рівних, обговорювали свої життя і ділилися переживаннями. Коли виникали суперечливі питання, вони намагалися не загострювати конфлікти й просто насолоджувалися дружбою, не зважаючи на обставини.

5. Поясніть, що означають образи-символи в романі – свастика і шестикутна зірка. Яку роль вони відіграють у житті головних героїв твору?

У романі “Хлопчик у смугастій піжамі” свастика та шестикутна зірка є важливими символами, які представляють протилежні сторони конфлікту. Свастика, яку носить батько Бруно на своєму однострої, символізує нацистську ідеологію та владу, під якою живе родина Бруно. Вона є знаком примусу та жорстокості, які панують у світі, де живе Бруно. Шестикутна зірка, яку змушений носити Шмуль, символізує єврейську ідентичність і переслідування, з якими стикаються євреї під час Голокосту. Для головних героїв ці символи є частинами їхнього життя, які визначають їхні ролі та долі: Бруно, як син нацистського офіцера, і Шмуль, як єврейський в’язень.

6. Спрогнозуйте, як надалі розвиватиметься дружба двох хлопчиків.

Дружба між Бруно та Шмулем розвивається на тлі їхньої невинності та незнання про реальні обставини, які їх розділяють. Попри фізичну огорожу, яка стоїть між ними, їхня дружба стає символом надії та людяності. Проте, враховуючи історичний контекст і трагічні події, які відбуваються в концтаборі, їхня дружба може зіткнутися з серйозними випробуваннями. Бруно, можливо, захоче допомогти Шмулю, і це може призвести до небезпечних ситуацій. Однак їхнє бажання бути разом і підтримувати один одного може стати важливим уроком про силу дружби й співчуття, навіть у найтемніші часи.

ПРАЦЮЄМО ВДОМА

8. Зіставте образи Бруно і Шмуля.

Образи Бруно і Шмуля в романі “Хлопчик у смугастій піжамі” є контрастними, але водночас мають багато спільного. Бруно — дев’ятирічний німецький хлопчик, син нацистського офіцера, який живе в комфорті та безпеці. Він наївний і не розуміє жахів, які відбуваються навколо нього. Шмуль, навпаки, єврейський хлопчик, в’язень концтабору, який переживає страждання і позбавлення. Його життя сповнене небезпек і страху.

Обидва хлопчики мають однаковий вік і народилися в один день, що підкреслює їхню схожість попри різні обставини. Вони обидва відчувають самотність і потребу в дружбі, що стає основою їхнього зв’язку. Бруно не розуміє повністю становища Шмуля, але їхня дружба будується на взаємній підтримці та спільних розмовах. Вони обидва символізують невинність і людяність, які можуть існувати навіть у найтяжчі часи.

ЗАПИТАННЯ I ЗАВДАННЯ (СТОРІНКА 109)

1. Чи сподобалася вам прочитана книжка? Що вас вразило в цьому творі? Чи змінив цей твір ваші уявлення про моральність та людяність? Які думки і сумніви у вас виникли?

Книжка “Хлопчик у смугастій піжамі” може вразити своєю глибокою емоційністю та зображенням дитячої невинності на тлі жахливих історичних подій. Вона змушує замислитися про моральність і людяність, показуючи, як дружба може існувати навіть у найтемніші часи. Твір може змінити уявлення про те, як важливо зберігати людяність і співчуття, незалежно від обставин. Виникають думки про те, як легко люди можуть бути розділені через ідеології, і як важливо бачити в інших людях, а не ворогів.

2. Критики докоряють Дж. Бойну, що описані ним події в реальності неможливі. Як ви гадаєте, з якою метою автор художній вимисел ставить вище за історичну достовірність?

Джон Бойн використовує художній вимисел, щоб передати емоційний досвід і підкреслити універсальні теми дружби, невинності та людяності. Його мета — не стільки відтворити історичні події з точністю, скільки викликати емоційний відгук у читачів і змусити їх замислитися про моральні питання. Художній вимисел дозволяє автору створити символічні образи й ситуації, які можуть глибше вплинути на читача, ніж просто факти.

3. Яке значення має дружба Бруно і Шмуля для кожного з них? А для розуміння загальної ідеї твору?

Дружба між Бруно і Шмулем є центральним елементом роману. Для Бруно ця дружба — це можливість знайти друга в новому, самотньому місці, і вона дає йому відчуття пригоди та відкриття. Для Шмуля дружба з Бруно — це рідкісний момент радості та підтримки в умовах жахливого життя в таборі. Загалом, їхня дружба символізує надію і можливість взаєморозуміння між людьми, які, здавалося б, розділені непереборними бар’єрами. Вона підкреслює ідею, що людяність і співчуття можуть існувати навіть у найскладніших умовах.

4. Прокоментуйте слова, якими автор завершує книжку. Як ви їх розумієте? Чому сподівання Джона Бойна не справдились, і діти все ще гинуть у війнах?

У кінці книги Джон Бойн висловлює надію, що подібні події більше ніколи не повторяться. Ці слова можна розуміти як заклик до пам’яті про минуле, щоб уникнути подібних трагедій у майбутньому. Проте, на жаль, сподівання автора не справдилися, оскільки діти все ще страждають і гинуть у війнах по всьому світу. Це може бути пов’язано з тим, що людство не завжди вчиться на своїх помилках, а також через складність політичних і соціальних конфліктів, які часто призводять до насильства і страждань.

5. Як події, що сталися в концтаборі, вплинули на родину Бруно: його сестру, матір, батька? Чи змінюється у фіналі їхнє ставлення до війни, євреїв, «роботи» батька?

Події в концтаборі глибоко вплинули на родину Бруно. Після зникнення Бруно його мати була спустошена і зрештою повернулася до Берліна, сподіваючись, що син повернеться. Гретель, сестра Бруно, також була вражена втратою брата і проводила багато часу в сльозах. Батько Бруно, комендант табору, зрештою усвідомив, що сталося з його сином, і це знання його зламало. Його ставлення до своєї роботи й війни змінилося, коли він зрозумів, що його дії призвели до загибелі власного сина. Це усвідомлення прийшло занадто пізно, але воно показало, як особисті трагедії можуть змінити погляди навіть найжорстокіших людей.

6. Що б змінилось у змісті, проблематиці, ідеї твору, якби автор замість трагічного фіналу змалював його щасливим для усіх героїв роману?

Якби роман “Хлопчик у смугастій піжамі” завершився щасливим фіналом, це суттєво змінило б його зміст, проблематику та ідею. Щасливий кінець міг би зменшити емоційний вплив на читачів і послабити важливість уроків, які автор намагається передати. Основні теми, такі як жорстокість війни, невинність дітей і трагедія Голокосту, могли б втратити свою гостроту. Замість того, щоб залишити читачів з відчуттям втрати і необхідністю пам’ятати про минуле, щасливий фінал міг би створити ілюзію, що такі трагедії можуть легко вирішитися, що не відповідає історичній реальності.

7. Яка роль прийому контрасту в побудові сюжету роману? Наведіть приклади використання антитези у творі.

Контраст є важливим прийомом у побудові сюжету роману. Він підкреслює різницю між життям Бруно і Шмуля, їхніми обставинами та світосприйняттям. Наприклад, Бруно живе в комфорті та безпеці, тоді як Шмуль страждає в концтаборі. Цей контраст допомагає читачам усвідомити несправедливість і жорстокість, з якими стикаються герої. Інший приклад антитези — це різниця між наївністю Бруно і гіркою реальністю, з якою стикається Шмуль. Ці контрасти підсилюють драматизм і емоційну глибину твору.

8. Поясніть назву роману. Як вона контрастує з його змістом?

Назва роману “Хлопчик у смугастій піжамі” на перший погляд може здатися простою і навіть дитячою, але вона контрастує з глибоким і трагічним змістом твору. Смугаста піжама є формою одягу в’язнів концтабору, що символізує їхнє страждання і безправність. Назва підкреслює невинність і простоту дитячого сприйняття світу, що контрастує з жахливою реальністю Голокосту, яку описує роман. Таким чином, назва служить нагадуванням про те, як легко можна втратити людяність і співчуття в умовах війни і ненависті.

9. Що, на думку Джона Бойна, протистоїть нелюдяності в усіх проявах?

На думку Джона Бойна, нелюдяності в усіх її проявах протистоять людяність, співчуття і дружба. У романі “Хлопчик у смугастій піжамі” ці цінності втілені в образах Бруно і Шмуля. Їхня дружба, незважаючи на всі бар’єри і відмінності, є символом надії і можливості взаєморозуміння між людьми. Бруно, хоч і наївно, але щиро намагається зрозуміти свого друга і допомогти йому. Ця щирість, доброта і готовність дружити з людиною, незважаючи на її походження, протистоять жорстокості і упередженням дорослого світу.

10. Чому цей роман важливий для розвитку читацької культури та засвоєння етичних ідеалів? Які цінності формує ця книжка і як вона впливає на читацьке коло, розвиваючи емоційний інтелект?

Роман “Хлопчик у смугастій піжамі” важливий для розвитку читацької культури та засвоєння етичних ідеалів, оскільки він порушує глибокі моральні питання і змушує читачів замислитися над такими цінностями, як людяність, співчуття, дружба і толерантність. Книга показує, як легко люди можуть бути розділені ідеологіями і упередженнями, і як важливо зберігати здатність бачити в іншому людину, незалежно від обставин. Роман розвиває емоційний інтелект читачів, змушуючи їх співпереживати героям, осмислювати їхні почуття і мотиви. Через історію Бруно і Шмуля читачі вчаться емпатії, розумінню інших і важливості людських зв’язків.

11. У чому актуальність роману «Хлопчик у смугастій піжамі»? Поясніть його популярність серед читачів і читачок, зокрема молоді. Як твір спонукає нас до роздумів над минулими подіями і як впливає на наш світогляд?

Актуальність роману “Хлопчик у смугастій піжамі” полягає в тому, що він нагадує нам про жахливі наслідки ненависті, упереджень і дискримінації. Хоча події роману відбуваються під час Голокосту, його теми і уроки залишаються актуальними і сьогодні. Популярність роману серед читачів, особливо молоді, можна пояснити його емоційною силою, щирістю і здатністю говорити про складні теми простою і зрозумілою мовою. Історія дружби Бруно і Шмуля зачіпає читачів на глибокому особистому рівні, змушуючи їх співпереживати і замислюватися. Роман спонукає нас пам’ятати про трагедії минулого, щоб не допустити їх повторення в майбутньому. Він впливає на наш світогляд, вчить цінувати людське життя, поважати відмінності і протистояти несправедливості.

ПРАЦЮЄМО ВДОМА

12. Перекажіть найцікавіші для вас розділи роману, підготуйте виразне читання уривка твору за особами.

У розділі 12 Шмуль розповідає Бруно про своє життя до переселення в концтабір. Він жив з родиною над годинниковою майстернею батька, носив пов’язку з зіркою, а потім їх переселили в гетто. Звідти в переповнених вагонах без дверей привезли до табору. Ця розповідь вразила Бруно, хоча він не до кінця зрозумів усі страждання свого друга.

У розділі 14 Бруно розповідає сестрі Гретель про Шмуля, представляючи його як свого уявного друга. Через ці розповіді Бруно починає краще усвідомлювати, як важко живеться Шмулю. Також у цьому розділі Бруно через страх зраджує дружбу зі Шмулем, коли той потрапляє на кухню в будинку коменданта. Але потім Бруно щиро просить вибачення і друзі миряться.

Розділ 19, де Бруно, переодягнувшись у смугасту піжаму, пролазить під огорожею в табір до Шмуля, щоб допомогти йому знайти батька, став кульмінацією їхньої дружби і жертовності Бруно. Опис табору очима Бруно вражає контрастом між його очікуваннями побачити щасливі родини і жахливою реальністю.

Я б запропонувала виразно прочитати за особами діалог Бруно і Шмуля з розділу 12, де Шмуль розповідає про своє життя. Це допоможе краще передати і зрозуміти почуття та характери обох хлопчиків.

13. Напишіть есе (5–7 речень) на тему: «Які уроки людяності дає нам книжка Джона Бойна»?

Роман Джона Бойна “Хлопчик у смугастій піжамі” - це трагічна, але глибоко повчальна історія, яка дає нам важливі уроки людяності.

По-перше, книга показує, що справжня дружба здатна подолати будь-які бар’єри - соціальні, національні, ідеологічні. Дружба Бруно і Шмуля, які опинилися по різні боки колючого дроту, вчить нас цінувати людину незалежно від її походження чи становища.

По-друге, роман застерігає про небезпеку сліпої віри в ідеологію та пропаганду. Батько Бруно, який служив нацистському режиму, не зміг розгледіти його злочинну сутність. Це спонукає замислитися над власними переконаннями і завжди залишатися людяними.

По-третє, доля Бруно і Шмуля - це болючий урок того, що війна і ненависть забирають найдорожче - дитячі життя. Книга вчить цінувати мир, людяність і співчуття, протистояти жорстокості.

Історія Бруно і Шмуля показує, що лише через збереження пам’яті, через виховання у дітях доброти і толерантності ми можемо запобігти повторенню трагедій минулого. В цьому і полягає головний урок людяності, який дає нам книга Джона Бойна.

14. Напишіть фанфік про долю Гретель, старшої сестри Бруно.

Гретель повернулася до Берліна разом із матір’ю, залишивши позаду жахливі спогади про Геть-Звідси. Вона багато плакала за своїм зниклим братом Бруно, але з часом біль втрати притупився, і життя поволі поверталося у звичне русло.

Дівчина продовжила навчання у школі, старанно опановуючи науки. Вона мріяла стати лікаркою, щоб рятувати людські життя і більше ніколи не бачити страждань і смерті, як це було у Геть-Звідси. Гретель наполегливо працювала, щоб здійснити свою мрію.

Роки минали, і Гретель вступила до медичного університету. Там вона зустріла свою долю - молодого студента-єврея на ім’я Давид. Спочатку Гретель уникала його, пам’ятаючи батькові настанови. Але Давид був наполегливим, і поступово між ними зародилися щирі почуття.

Гретель довго вагалася, чи варто їй зв’язувати життя з Давидом. Спогади про минуле і упередження, прищеплені змалку, стримували її. Але врешті-решт любов перемогла. Гретель зрозуміла, що не може відповідати за злочини нацистів, а має будувати власне життя, кохати і бути щасливою.

Після закінчення університету Гретель і Давид одружилися. Вони разом працювали лікарями, присвятивши себе служінню людям. У подружжя народилося двоє дітей - хлопчик і дівчинка. Гретель назвала сина Бруно - в пам’ять про загиблого брата. Вона розповіла дітям правду про ті страшні часи і про дружбу Бруно зі Шмулем, яка не знала кордонів і забобонів.

Гретель прожила довге і гідне життя. Вона зберегла пам’ять про брата у своєму серці і зробила все, щоб її діти виросли добрими, чуйними людьми, вільними від ненависті й упереджень. Історія Бруно і Шмуля стала для них уроком людяності, який Гретель пронесла крізь усе життя.

16. Створіть у цифровому середовищі повідомлення або медіатекст із застосуванням гіпертекстових посилань.

17. Творчі проєкти.

А. Підготуйте повідомлення та/або презентацію про Голокост у літературі та/або кінематографі.

Література:

  1. “Щоденник Анни Франк” - реальний щоденник єврейської дівчинки, яка переховувалася від нацистів в окупованому Амстердамі.
  2. “Ніч” Елі Візеля - автобіографічний роман про досвід автора у концтаборах Аушвіц і Бухенвальд.
  3. “Список Шиндлера” Томаса Кеніллі - роман про німецького бізнесмена Оскара Шиндлера, який врятував понад тисячу євреїв під час Голокосту.

Кінематограф:

  1. “Список Шиндлера” (1993) Стівена Спілберга - екранізація однойменного роману.
  2. “Життя прекрасне” (1997) Роберто Беніньї.
  3. “Хлопчик у смугастій піжамі” (2008) - екранізація роману Джона Бойна.
  4. “Піаніст” (2002) Романа Поланскі - фільм про польського піаніста єврейського походження Владислава Шпільмана.

Ці та інші твори показують трагедію Голокосту, страждання жертв та героїзм тих, хто намагався їх врятувати. Вони зберігають пам’ять про ті жахливі події та застерігають людство від повторення подібного.

Б. Зіставте прочитаний роман Джона Бойна і книжку Юлії Смаль «П’ять колосків. Голодомор. Історії, як зникали українці». Чому, на ваш погляд, людство допустило ці дві страшні катастрофи – Голокост щодо євреїв і Голодомор щодо українського народу?

Роман Джона Бойна “Хлопчик у смугастій піжамі” та книга Юлії Смаль “П’ять колосків” розповідають про дві страшні трагедії XX століття - Голокост і Голодомор. Попри різний історичний контекст, ці твори об’єднує тема нелюдської жорстокості тоталітарних режимів до цілих народів.

В обох випадках влада свідомо знищувала людей через їхню національність чи соціальний статус. Жертвами ставали переважно беззахисні цивільні, зокрема діти. Бруно і Шмуль, як і герої “П’яти колосків”, опинилися у вирі трагічних подій, які назавжди змінили чи обірвали їхні життя.

Причини цих катастроф - ненависть, упередження, прагнення до тотального контролю і панування. Людство допустило їх через байдужість, страх, невігластво, піддавшись пропаганді та маніпуляціям. Обидва твори закликають пам’ятати про ті страшні часи, виховувати в собі людяність і протистояти будь-яким проявам дискримінації. Лише через усвідомлення трагічних уроків минулого можна запобігти повторенню подібного в майбутньому.