ПОМІРКУЙ НАД ПРОЧИТАНИМ
1. Чому однокласники й однокласниці заздрили сину лісника Василю Кологойді?
Однокласники заздрили Василю, бо він змалечку жив у лісі, знав звички всіх тварин і птахів, не боявся навіть отруйних гадюк. У нього вдома були їжак, заєць, лисиця, вовченя на ланцюгу, і навіть вуж Микитка, який жив у погребі.
2. Яке твоє ставлення до вчинків Василя в школі?
Василь вчинив необдумано, коли приніс вужа до школи й налякав вчительку. Також було негарно лякати дівчат жабенятами. Такі вчинки могли призвести до неприємних наслідків, що й сталося - його викликали до школи з батьком.
3. У розділі немає портрета головного героя. Яким ти його уявляєш?
Я уявляю Василя хлопцем середнього зросту, міцної статури, з рішучим поглядом і впевненими рухами, адже він звик до життя в лісі та спілкування з тваринами.
4. Чим викликаний святковий настрій Толика? Чому він не відмовився від пропозиції Ванька?
Святковий настрій Толика був викликаний тим, що він навчився тримати жабенят у роті. Він не відмовився від пропозиції, бо Ванько вже похвалився перед усіма його здібностями, і Толику довелося доводити, що він справді може це зробити, щоб не виглядати брехуном перед однокласниками.
5. Поясни, як розумієш таку думку: «З гіркого досвіду знав, що дорослі мають свої, відмінні од наших, погляди на речі, і те, що нам здається нормальним та бажаним, часто-густо викликає у них роздратування. Незрозумілі вони, оці дорослі! Так, наче забули, як самі колись ходили до школи. Хоча й люблять раз по раз нагадувати про це».
Ця думка означає, що діти й дорослі часто по-різному сприймають світ. Те, що дітям здається веселим і природним, дорослі можуть вважати неправильним або дивним. Вона також підкреслює нерозуміння між поколіннями: дорослі ніби забувають своє дитинство і не завжди можуть зрозуміти дітей.
6. Чому Толик потрапив у халепу? Чи варто здійснювати необдумані вчинки заради дівчини, яка подобається? Яка роль випадку в житті людини?
Толик потрапив у халепу через бажання похвалитися перед дівчиною Олею тим, що може тримати жабеня в роті. Необдумані вчинки заради симпатії не завжди виправдані, бо можуть призвести до неприємностей. Випадок у житті людини відіграє важливу роль: іноді він може змінити ситуацію несподівано і вплинути на подальші події.
7. Чим тобі близька ситуація, у яку потрапив Толик? Як ти ставишся до його вчинків і поведінки?
Ситуація Толика близька мені тим, що я розумію бажання здобути увагу та захоплення однолітків. До його вчинків я ставлюся з розумінням: Толик хотів виглядати сміливим і привернути увагу. Але його поведінка була ризикованою і могла мати погані наслідки.
8. Хто є оповідачем у творі? Чи можна його ототожнювати з автором?
Оповідачем у творі є хлопчик Толик, який розповідає про свої пригоди. Його не можна повністю ототожнювати з автором, Анатолієм Дімаровим, хоча твір має автобіографічні елементи, і їхні імена схожі.
9. Чи притаманне почуття гумору оповідачеві? Доведи свою думку цитатами.
Так, почуття гумору притаманне оповідачеві, що видно з таких цитат: “А Ваньків тато, так той не забуває ніколи додати: — Бо на нас батьки лози не жаліли! От ми й повиростали людьми!“. А також: “Бо від жаби — бородавки. От усипле язик бородавками — що будеш робити? — Дам полизати собаці. Собака як полиже — всі до одної бородавки пощезають!“.
10. Як ти розумієш вираз «лагідний гумор»? Наведи приклади з розділу.
«Лагідний гумор» — це доброзичливий сміх над ситуаціями чи людьми без образ чи зневаги. Прикладом є опис пригод із жабенятами: «Язик мій, втративши пружність, згорнувся ганчірочкою, і жабеня, мов шалапутне, застрибало по роті».
11. Як ти розумієш слова А. Дімарова: «Люди, які вміють щиро, всмак посміятися, менше хворіють і довше живуть»?
Ці слова означають, що сміх та позитивне ставлення до життя допомагають людям бути здоровішими й жити довше, бо сміх зменшує стрес, покращує настрій і допомагає відчувати радість, що позитивно впливає на здоров’я та довголіття.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Перейди за посиланням у QR-коді, прочитай продовження повісті та виконай завдання.
1. Прокоментуй слова оповідача та склади рецепт порозуміння:
Оповідач говорить про те, що дорослі не розуміють складнощів підліткового життя.
Рецепт порозуміння:
- Батькам слід більше спілкуватися з дітьми
- Вислуховувати проблеми підлітків без осуду
- Намагатися згадати себе в такому віці
- Менше використовувати фізичні покарання
2. Портрет Грицька та його характер:
Грицько описаний як копія свого батька-чоботаря: довгорукий, кремезний, з близько посадженими очима, конопатим обличчям, рудим волоссям і червонуватою шкірою. Його зовнішність відповідає внутрішньому світу - він такий же грубий і жорстокий. Жорстокість пояснюється вихованням батька-німого, який бив дітей до крові, бо не чув їхнього крику.
3. Емоції Толика після бійки:
Толик відчував біль від побоїв, але ще більше — образу через власну безсилість.
4. Розуміння уникнення сутичок:
Толик розумів, що міг би ходити іншою вулицею й уникнути бійок з Грицьком. Але “невідома сила” - це було його почуття власної гідності та небажання показати страх перед кривдником.
5. Як Толик розуміє поняття «хлоп’яча гідність»? А які твої уявлення про це?
Для Толика «хлоп’яча гідність» означає сміливість і готовність довести свою силу перед друзями, навіть якщо це небезпечно. Він лізе на найвищу сосну, щоб не здаватися боягузом. Мої уявлення про хлоп’ячу гідність — це вміння відповідати за свої вчинки, поважати інших і не боятися бути собою.
6. Поясни логіку самовиправдань Толика: «Чому вони [собаки] мене так ненавиділи? Не чіпав же їх ніколи, хіба що кинеш там грудочкою…». Про що вона свідчить?
Самовиправдання Толика свідчать про його неусвідомлення власної провини. Він не розуміє, що його дії (кидати грудки чи дражнити собак) викликають агресію тварин. Це показує його дитячу наївність і нерозуміння наслідків своїх вчинків.
7. Схарактеризуй взаємини Толика з мамою та молодшим братом Сергійком.
Толик любить маму, але часто боїться її реакцій на свої витівки. З Сергійком у нього суперечливі стосунки: він дратується через упертість брата, але водночас піклується про нього і захищає.
8. Чому Толику хотілося написати про щось особливе, незвичайне у самостійному творі? Як він утілив свій задум?
Толику хотілося виділитися серед однокласників і написати щось унікальне. Він вирішив описати свої пригоди вдома, коли залишився сам із братом, але через невдачі (зруйнований комин) задум вийшов не так, як він очікував.
9. Як у розділі поєднується серйозне та гумористичне? Наведи приклади.
Серйозне: переживання Толика через відповідальність перед мамою та конфлікти з братом (наприклад, зруйнований комин).
Гумористичне: опис того, як Сергійко створював «озеро» або як Толик намагався пояснити мамі порвану сорочку.
10. Які морально-етичні проблеми порушив автор?
Автор порушує проблеми дитячої жорстокості, нерозуміння між поколіннями, відповідальності за свої вчинки, дружби, сімейних стосунків та самоповаги.
11. Як проводили час твої однолітки, зображені в розділах повісті? Як проводиш ти? Про що це свідчить?
Однолітки Толика багато часу проводили на природі, займалися хатніми справами, гралися та іноді бешкетували. Я проводжу час із гаджетами, читаю чи займаюся спортом. Це свідчить про зміну способу життя сучасних дітей.
12. Чи однаково ти поводишся в школі, родині, серед друзів? Відповідь аргументуй прикладами.
Ні, моя поведінка залежить від ситуації: у школі я стриманий і слухняний, удома можу сперечатися з батьками, а серед друзів — веселий і розкутий. Наприклад, у школі я виконую завдання вчасно, вдома іноді відкладаю справи, а з друзями жартую і граю.
13. Поясни назву повісті. Як ти гадаєш, чи приборкав «норовливого коня своєї долі» оповідач?
Назва символізує боротьбу з труднощами життя. Оповідач частково приборкав «коня долі», бо навчився долати перешкоди та розуміти свої помилки.
14. Що ти знаєш про дитинство своїх рідних? Розкажи цікаві епізоди.
Мій дідусь розповідав, як у дитинстві ловив рибу руками в річці. Бабуся згадувала, як разом із сестрами робила іграшки з гілок і тканини.
15. Як уроки життя загартовують характер дитини?
Уроки життя вчать бути сильним, відповідальним і самостійним. Наприклад, через труднощі Толик зрозумів важливість дружби та сімейної підтримки.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Напиши лист вдячності рідним (шість-вісім речень).
Дорогі мої рідні!
Щиро дякую вам за вашу любов, турботу та підтримку. Ви завжди поруч у найважливіші моменти мого життя, і я дуже це ціную. Мамо, дякую за твою мудрість і тепло, які допомагають мені ставати кращим. Тату, спасибі за твою силу і приклад справжньої відповідальності. Брате (сестро), я вдячний(а) тобі за щирість і радість, які ти приносиш у наш дім. Я знаю, що іноді буваю неслухняним(ою), але ви завжди мене розумієте і прощаєте. Люблю вас усіх і обіцяю завжди намагатися бути гідним(ою) вашої довіри.
Від імені героя твору напиши лист собі у майбутнє (уявному шістдесятипʼятирічному Толику). Що б ти хотів сказати собі дорослому?
Дорогий Толику!
Пишу тобі, шістдесятип’ятирічному, щоб нагадати про наше дитинство. Пам’ятаєш, як ти боявся здатися боягузом перед друзями й робив усілякі дурниці? Сподіваюся, ти зберіг ту сміливість і завзяття, але навчився краще розуміти людей і себе. Чи пам’ятаєш наші пригоди з Сергійком? Скажи, чи вдалося тобі стати для нього справжнім прикладом?
Я хочу, щоб ти не забував про ті мрії, які ми мали, і про те, як важливо залишатися чесним із собою. Сподіваюся, ти приборкав «норовливого коня своєї долі» і тепер можеш пишатися своїм життям. А ще — не забувай бути вдячним тим, хто був поруч із тобою всі ці роки.
З найкращими побажаннями,
Твій молодий я