Поміркуй над прочитаним
1. Чи погоджуєшся з думкою: «Нестерпно було в такий теплий весняний день сидіти на уроках, хотілося гайнути на старенькому велосипеді кудись за місто, а то й просто поганяти м’яча»? Чому?
Так, я погоджуюся з цією думкою. На мою думку, весняний день справді надихає на активний відпочинок на природі.
2. Дофантазуй, чому новенька прийшла до класу навесні
Можливо, Тереза перевелася через зміну місця проживання її сім’ї. Весна завжди асоціюється з новими початками, і це може бути символічним моментом для її приходу.
3. Яка деталь пейзажу притаманна всьому твору? Яка її роль?
Провідною деталлю пейзажу є весняне сонце. Воно символізує пробудження почуттів героїв.
4. Яка деталь у зовнішності Терези вразила Ігоря? Чому він уважає дівчину дивною?
Ігоря вразили великі сірі очі Терези. Він вважає її дивною, бо вона виділяється з натовпу своєю унікальною зовнішністю та способом поведінки, вона здається замисленою та віддаленою, і це привертає його увагу.
5. Чому Тереза ніяковіла?
Тереза ніяковіла, оскільки вона опинилася в новому середовищі, де їй потрібно було адаптуватися та знайти спільну мову з новими однокласниками. Крім того, її проблеми зі слухом могли спричинити додаткове хвилювання щодо того, як вона буде сприйнята іншими.
6. Чому Ігоря Чалагу називають тяжким підлітком? Через які епізоди та авторські характеристики це виявлено у творі?
Ігоря Чалагу називають “тяжким підлітком” через його поведінку та загальну репутацію. У творі він описаний як непередбачуваний і здатний на різкі, іноді агресивні дії: “Ігор Чалага й собі пробивається крізь натовп, надуваючи жуйку. Його побоювались у класі, бо хлопцем був непередбаченим і втнути міг будь-що.” Також йому не подобається увага, яку отримує Тереза від інших, і це викликає у нього негативні емоції. Все це підсилює образ Ігоря як “тяжкого підлітка”.
7. Якою була атмосфера в класі? Наведи цитати на підтвердження своєї думки
Атмосфера в класі була наповнена шепотом та цікавістю до новенької: “В класі — перешіптування, дівчата озираються, оцінюють новеньку, її джинси, кросівки… І схоже, вона всім подобається.” Це показує, що учні були зацікавлені у новому обличчі в класі, зміни в рутині навчання збуджували їхню уяву та спонукали до обговорень.
8. Усно проаналізуй стосунки Терези та Ігоря. Чому хлопець змінився? Ти віриш цим змінам? Чому?
Стосунки між Терезою та Ігорем спочатку були напруженими, оскільки Ігор був зайнятий обороною свого статусу та репутації “тяжкого підлітка”. Проте, після того, як він побачив Терезу, яка малювала в парку, його ставлення пом’якшується. Він починає бачити її як особистість із власними талантами та інтересами, а не просто як об’єкт для знущання або ревнощів. Ця зміна в Ігорі видається правдоподібною, оскільки вона показує, що він здатний на емпатію та глибші почуття, ніж те, чим він зазвичай демонструє.
9. Що з’ясувалося під час випадкової зустрічі Терези та Ігоря? Чому хлопець не звалив етюдник однокласниці?
Під час зустрічі Ігор з’ясував, що Тереза має художній талант і велику пристрасть до малювання. Він бачить, що вона зосереджена і повністю поглинена своєю творчістю. Це дає йому можливість побачити її під іншим кутом, не як новеньку в класі, а як творчу особистість. Хлопець не звалив її етюдник, можливо, тому що він відчував до неї певну повагу і не хотів навмисно завдавати їй неприємностей.
10. Чому Чалага захищає Терезу від зневажливих слів свого друга, адже вперше він сам їх використав?
Чалага захищає Терезу, оскільки він вже не бачить її як просто об’єкт для знущання. Його дії можуть бути викликані почуттями провини за попереднє ставлення до неї, а також розумінням, що вона заслуговує на повагу та доброту. Це може свідчити про його внутрішні зміни й зростання як особистості.
11. Назви головні риси характеру новенької. На основі яких епізодів твору ти їх визначив/визначила?
Тереза здається сором’язливою та невпевненою в новому середовищі, але в той же час вона виявляється талановитою і пристрасною до мистецтва. Ці риси характеру виявлені в епізодах, коли вона червоніє від того, що їй доводиться перепитувати через проблеми зі слухом, а також коли вона зосереджено малює в парку, що показує її пристрасть та зосередженість.
12. Визнач тему та основну думку твору
Тема твору «Новенька» - це поява новенької учениці в класі, де всі не звикли до змін.
Основна думка — це можливість кожної людини до внутрішніх змін та зростання, а також розуміння, що первісні враження можуть бути оманливими, і кожна людина заслуговує на другий шанс.
13. Як розгортається сюжет? Який епізод є найнапруженішим? А який епізод тобі найбільше сподобався? Чому?
Сюжет розгортається поступово: спочатку вводиться новий персонаж Тереза, потім показуються реакції інших учнів та особливо Ігоря Чалаги на її появу. Найнапруженішим епізодом може бути момент, коли Чалага перешкоджає знущанням над Терезою, що є поворотним моментом у його ставленні до неї. Особисто мені може сподобатися епізод, де Ігор спостерігає за тим, як Тереза малює, оскільки це момент, коли він починає розуміти її інакше та змінюється.
14. Чи життєва історія, яку розповіла авторка? Чим?
Історія життєва, оскільки вона відображає повсякденні ситуації, з якими можуть стикатися підлітки: адаптація до нового середовища, побудова взаємин, зміна ставлення до інших, а також здатність до співпереживання та розвитку особистості.
15. Які проблеми порушує О. Сайко у творі? Чи характерні вони для твого класу?
Авторка торкається таких проблем, як булінг серед підлітків, труднощі адаптації в новому колективі, особистісний розвиток та зміни, які відбуваються з людьми. Ці проблеми можуть бути характерними для багатьох класів, адже вони пов’язані з розвитком міжособистісних відносин та особистісним зростанням, що важливо для підліткового віку.
16. Продовж думку: «Намалювати вітер означає…»
“Намалювати вітер означає зафіксувати на полотні невидиме, передати відчуття руху, зміни, легкості та живої енергії природи, можливо, навіть уособити невловимі емоції або зміни в душі.”
17. Подискутуй з однокласниками/однокласницями на тему «Справжній лідер у класі — який він?»
Справжній лідер у класі повинен бути чесним, справедливим, вміти слухати інших та враховувати їхні думки та почуття. Він повинен виявляти ініціативу, надихати та підтримувати однокласників, а також мати здатність знаходити компроміси і вирішувати конфлікти.
18. Чи хотів би/хотіла б ти подружитися з героями твору? Чому?
Мені було б цікаво подружитися з героями твору, адже вони є представниками різних характерів та життєвих історій. Їхній досвід та особистісні зміни можуть бути навчальними та надихаючими.
19. Які прислів’я, наведені на початку розділу, відповідають твору О. Сайко?
Хвалися не родичами-орлами, а своїми ділами.
Домашнє завдання (на вибір)
2. Постав по одному запитанню різного виду за змістом твору
- Загальне запитання: Які основні події відбуваються у творі?
- Спеціальне запитання: Що Ігор Чалага зрозумів про Терезу під час їхньої випадкової зустрічі в парку?
- Альтернативне запитання: Чи змінилось ставлення Ігоря до Терези після того, як він побачив її картину, чи він залишився байдужим до її таланту?
- Розділове запитання: Які перешкоди доводиться долати Терезі в новому класі, і як це впливає на її взаємини з однокласниками?
- Вибіркове запитання: Чи відчуває Тереза підтримку від однокласників або вона відчуває себе ізольованою?
- Пояснювальне запитання: Чому Ігор Чалага вирішив захистити Терезу від знущань однокласників?
3. Напиши твір-роздум на тему «Як потрібно підтримувати новеньких у класі?»
Коли до нашого класу приходить новий учень, це завжди трішки хвилююча подія. Адже людині, яка опинилася в новому оточенні, доволі непросто серед незнайомих однолітків. Тому важливо створити для новачка доброзичливу атмосферу в класному колективі.
Насамперед слід з перших хвилин познайомитися з новеньким та якомога більше дізнатися про нього. Можна запитати, звідки людина приїхала, які в неї захоплення й інтереси чи поділитися цікавинками про школу. Щира увага до особистості новачка допоможе йому відчути себе комфортніше.
Важливо також запропонувати допомогу новенькому в знайомстві зі школою, класом і предметами. Наприклад, можна провести коротку екскурсію школою, розповісти про вчителів, розклад уроків чи шкільні традиції.
Отже, щоб підтримати людину, яка знаходиться у новому середовищі, слід насамперед проявити до неї увагу та доброзичливість: поспілкуватися, запропонувати допомогу, відповісти на запитання. Завдяки цьому новенький швидше адаптується і зможе стати повноцінним членом колективу.
Твої літературні проєкти
Напиши лист О. Сайко, у якому запропонуй їй нову історію для оповідання, присвяченого підліткам. Обґрунтуй актуальність теми.
Шановна пані Оксано!
Нещодавно я прочитав Ваше чудове оповідання “Глуха тетеря”, в якому Ви торкнулися важливих тем дорослішання, особистісного зростання та взаєморозуміння.
Мені прийшла в голову ідея для ще однієї історії, яку Ви могли б розказати з неперевершеною майстерністю. Я подумав, що було б доречно описати життя сучасних підлітків в умовах пандемії COVID-19. Ця тема є надзвичайно актуальною, адже останні два роки кардинально змінили звичний уклад життя молоді.
Зокрема, тривале дистанційне навчання, обмеження спілкування з однолітками, невизначеність майбутнього могли спричинити стрес, тривогу, відчуття ізольованості та самотності. Водночас цей складний період став випробуванням зрілості й адаптивності, можливістю переосмислити цінності та знайти в собі приховані резерви.
Я переконаний, що Ваше перо змогло б розкрити всю глибину переживань та внутрішнього світу підлітків часів коронавірусу. Це могла б бути історія про дружбу, любов, підтримку родини, про вміння рахуватися з іншими навіть на відстані.
Сподіваюся, моя пропозиція Вам сподобається! З повагою, [ім’я].